第一单元 新闻大单元（教学设计）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学设计

第一单元新闻大单元（教学设计）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新闻大单元

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、信息素养和批判性思维。通过学习新闻大单元，学生将能够理解新闻的价值和作用，提升对信息的筛选和处理能力，同时学会批判性地分析新闻内容，增强社会责任感和公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括对文字的理解、阅读能力的提升以及基本的写作技巧。在新闻阅读方面，学生可能对一些简单的新闻报道有所接触，但对新闻的深度解读和新闻价值的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对新闻事件有一定的兴趣，但可能对新闻背后的深层含义理解不够。学生的阅读能力参差不齐，部分学生可能对复杂的新闻语言感到困惑。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此教学过程中需兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新闻大单元时，学生可能会遇到以下困难：一是对新闻专业术语的不理解，二是难以把握新闻的客观性和主观性，三是分析新闻背后的社会问题。此外，学生可能对新闻事件的真实性产生怀疑，需要教师引导他们建立正确的新闻观。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生了解新闻的基本概念和特点。

2.讨论法：组织学生就新闻事件进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的新闻案例，让学生分析其中的新闻价值和社会影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示新闻图片、视频等，增强课堂的直观性和吸引力。

2.网络资源应用：引入新闻网站、数据库等，让学生在真实环境中学习和分析新闻。

3.实践活动：组织学生进行新闻采访或写作，提升他们的实际操作能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段新闻报道视频，让学生初步感受新闻的魅力和时效性。

2.提出问题：引导学生思考新闻的基本要素，如标题、导语、正文等，激发学生对新闻写作的兴趣。

3.学生分享：邀请学生分享自己了解的新闻事件，为后续学习奠定基础。

讲授新课（20分钟）

1.新闻的基本概念：介绍新闻的定义、特点、分类等，帮助学生建立新闻的基本框架。（5分钟）

2.新闻写作技巧：讲解新闻标题、导语、正文等部分的写作方法，强调新闻的客观性和真实性。（5分钟）

3.新闻案例分析：选取一篇具有代表性的新闻报道，分析其写作手法和新闻价值。（5分钟）

4.新闻采访技巧：介绍新闻采访的基本步骤和注意事项，培养学生的新闻采访能力。（5分钟）

5.新闻编辑与审核：讲解新闻编辑的职责和新闻审核的标准，让学生了解新闻制作的流程。（5分钟）

巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，围绕新闻事件进行讨论，要求他们分析新闻的价值和影响。（5分钟）

2.练习写作：要求学生根据所学知识，尝试撰写一篇简短的新闻稿件。（5分钟）

3.作品展示与评价：每组派代表展示作品，其他学生进行评价，教师给予点评。（5分钟）

课堂提问（5分钟）

1.针对新闻写作技巧，提问学生如何提高新闻的吸引力。（1分钟）

2.针对新闻采访技巧，提问学生如何获取准确的信息。（1分钟）

3.针对新闻编辑与审核，提问学生如何确保新闻的客观性和真实性。（1分钟）

4.针对新闻案例，提问学生如何分析新闻的价值和影响。（1分钟）

5.针对练习写作，提问学生如何运用所学知识撰写新闻稿件。（1分钟）

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行补充和纠正，确保学生正确理解知识。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师给予解答，加深学生对知识的理解。

3.互动讨论：针对新闻事件，教师与学生共同讨论，激发学生的思维，拓展核心素养。

教学总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调新闻的基本要素和写作技巧。

2.提醒学生关注新闻，提高自己的新闻素养。

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇新闻稿件，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本单元的学习，能够准确理解新闻的定义、特点、分类等基本概念，掌握新闻写作的基本技巧，包括标题制作、导语撰写、正文结构等。学生能够区分新闻与其他文体，如散文、小说等的差异。

2.能力提升：

学生的新闻阅读和分析能力得到显著提升。他们能够快速识别新闻中的关键信息，分析新闻事件的社会影响，以及新闻背后的价值观。此外，学生的信息筛选和处理能力也有所提高，能够从大量信息中提取有用内容。

3.思维发展：

通过对新闻案例的分析和讨论，学生的批判性思维能力得到锻炼。他们能够从不同的角度审视新闻事件，提出自己的观点，并能够对新闻的真实性、客观性进行质疑和思考。

4.写作技能：

学生在新闻写作方面的技能得到提升。他们能够根据所学知识，撰写结构清晰、内容丰富、语言规范的新闻稿件。这种技能的掌握不仅有助于他们在语文学习上取得进步，也为他们将来的写作和沟通能力打下基础。

5.社会责任感：

学生通过学习新闻，对社会责任有了更深刻的认识。他们意识到作为公民，有责任关注社会动态，了解国家政策，参与到公共事务的讨论中。这种意识有助于培养他们的公民素养和社会责任感。

6.价值观引导：

新闻大单元的学习有助于引导学生树立正确的价值观。学生通过学习真实的新闻事件，能够认识到正义、公平、诚信等价值观的重要性，并在日常生活中践行这些价值观。

7.学习兴趣激发：

通过本单元的学习，学生对新闻产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动阅读新闻，关注时事，这种兴趣不仅有助于提高他们的语文素养，也为他们未来的学习和发展提供了动力。教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，不断改进教学方法和策略。以下是我对本次新闻大单元教学的反思与改进计划。

1.反思活动设计

-学生反馈：在教学结束后，我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解程度、学习兴趣以及遇到的困难。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让他们互相评价新闻稿件的质量，从而提高他们的评价能力和写作水平。

-教学观察：通过课堂观察，记录学生在课堂上的参与度、讨论活跃度以及实际操作的能力。

2.改进措施

-丰富教学资源：为了提高学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中引入更多多媒体资源，如新闻视频、音频和图片，以增强课堂的直观性和吸引力。

-强化实践环节：增加课堂实践环节，如模拟新闻采访、新闻编辑等，让学生在实践中学习和提高。

-深化案例分析：选择更具代表性的新闻案例，引导学生深入分析，提高他们的新闻敏感度和批判性思维能力。

-关注个体差异：针对学生的学习风格和兴趣，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-加强师生互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的表达能力和沟通技巧。

-课后辅导：对于学习有困难的学生，提供个性化的课后辅导，帮助他们克服学习障碍。

在未来的教学中，我将不断调整和优化教学策略，力求达到以下目标：

-提高学生的新闻素养，让他们能够正确理解和分析新闻事件。

-培养学生的新闻写作能力，使他们能够撰写出高质量的新闻稿件。

-增强学生的社会责任感，激发他们参与社会事务的热情。

-促进学生的全面发展，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将得到提升，学生的学习和成长也将更加全面和深入。课后作业为了巩固学生对新闻大单元的学习成果，以下是一些针对性的课后作业：

1.写作练习：

题目：以“校园环保活动”为主题，写一篇校园新闻稿。

要求：标题醒目，导语简洁，正文内容充实，结构完整，注意新闻的真实性和客观性。

2.分析题：

题目：阅读以下新闻摘要，分析其新闻价值和社会影响。

摘要：某市近日开展了一次大型公益活动，旨在提高市民的环保意识。活动期间，志愿者们在街头发放环保宣传资料，组织环保知识讲座，并开展了垃圾分类实践活动。

要求：分析新闻的五个W（Who,What,When,Where,Why），并讨论该新闻对社会的影响。

3.创意题：

题目：假设你是一名新闻记者，针对以下事件，设计一个采访提纲。

事件：某学校因违规使用危险化学品导致学生中毒事件。

要求：列出采访对象，设计至少三个问题，问题应具有针对性和深度。

4.审题题：

题目：以下新闻标题是否存在问题？请进行分析并修改。

标题：某地发生“车祸”，造成多人伤亡。

要求：指出标题存在的问题，并提出修改建议。

5.应用题：

题目：根据以下新闻导语，补全新闻正文内容。

导语：近日，我市警方成功破获一起特大盗窃案，涉案金额高达数百万元。

要求：根据导语，补充新闻正文，包括犯罪嫌疑人的作案手段、警方破案经过以及案件对社会的影响。

答案示例：

1.写作练习答案：

标题：校园环保活动助力绿色校园建设

导语：为了提高同学们的环保意识，我校近日开展了以“绿色校园，从我做起”为主题的环保活动。

正文：活动期间，同学们积极参与，通过捡拾垃圾、宣传环保知识、开展环保手工艺品制作比赛等形式，为创建绿色校园贡献自己的力量。

2.分析题答案：

新闻价值分析：该新闻具有时效性、社会性、教育性，能够引起市民对环保问题的关注。

社会影响：活动提高了市民的环保意识，促进了垃圾分类和资源回收，为建设美丽城市贡献力量。

3.创意题答案：

采访提纲：

-采访对象：受害者家属、学校负责人、警方负责人

-问题1：请描述您当时的情况和感受？

-问题2：学校在安全教育和管理方面有哪些不足？

-问题3：您对学校如何预防类似事件有何建议？

4.审题题答案：

标题存在的问题：标题过于简单，缺乏具体信息。

修改建议：某地发生重大交通事故，多车连环相撞，造成多人伤亡。

5.应用题答案：

新闻正文：

警方经过缜密侦查，成功破获了这起特大盗窃案。犯罪嫌疑人利用假身份，冒充公司员工，盗取了大量贵重物品。目前，犯罪嫌疑人已被抓获，案件正在进一步审理中。此案对社会造成了严重损失，警方提醒广大市民加强防范意识，共同维护社会治安。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

题目：《新闻大单元》相关新闻报道。

要求：挑选一篇与课程内容相关的新闻报道，认真阅读，并做好笔记。

2.写作作业：

题目：新闻稿件写作。

要求：以“校园里的暖心故事”为题材，撰写一篇新闻稿件。稿件需包含标题、导语、正文，并注意新闻的真实性和客观性。

3.分析作业：

题目：新闻案例分析。

要求：选择一篇具有争议性的新闻事件，分析其新闻价值、报道角度和可能产生的社会影响。

4.拓展作业：

题目：新闻调查。

要求：针对一个社会现象或问题，设计一个新闻调查问卷，并收集一定数量的有效问卷。

5.反思作业：

题目：学习反思。

要求：写一篇学习反思，总结自己在新闻大单元学习中的收获和不足，并提出改进措施。

作业反馈：

1.及时批改：

对学生的作业进行及时批改，确保作业质量。

2.反馈内容：

-标题：检查新闻稿件的标题是否醒目，是否符合新闻要求。

-导语：评估导语是否简洁明了，是否能够概括新闻主要内容。

-正文：分析正文的结构是否清晰，内容是否充实，是否有足够的细节支撑。

-客观性：判断新闻内容是否客观公正，是否有偏见或误导。

3.改进建议：

-针对新闻稿件写作，建议学生注意以下几点：

-逻辑清晰，层次分明。

-语言规范，避免错别字。

-客观真实，不夸大其词。

-针对案例分析，建议学生：

-深入挖掘新闻背后的社会问题。

-提出合理的分析和解决方案。

-针对新闻调查，建议学生：

-设计合理的问题，确保问卷的有效性。

-调查过程严谨，确保数据的真实性和可靠性。

4.促进学习：

-通过作业反馈，鼓励学生发现自己的不足，并努力改进。

-对于优秀作业，给予表扬，激发学生的学习热情。

-对于存在问题的作业，耐心指导，帮助学生克服困难。板书设计①新闻的定义

-新闻：对新近发生的事实的报道。

-特点：真实性、时效性、客观性、准确性。

②新闻的要素

-事实：新闻的基石，必须是真实发生的事件。

-主题：新闻的核心内容，反映事件的本质。

-标题：吸引读者注意，概括新闻主题。

-导语：简明扼要地介绍新闻的主要内容。

-正文：详细叙述事件的过程和结果。

③新闻写作技巧

-标题制作：简洁、醒目、吸引人。

-导语撰写：简短、有力、概括全文。

-正文结构：逻辑清晰、层次分明、重点突