Unit 3 Amazing animals 第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals第二课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时围绕人教PEP版三年级上册Unit3Amazinganimals展开，通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固动物名称及描述，提高英语口语表达能力。课程设计注重培养学生的兴趣和实际运用能力，结合课本内容，通过图片、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对英语学习的兴趣，提高语言运用能力。通过学习动物名称和描述，学生能够增强跨文化意识，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，通过参与互动活动，学生将提升听说技能，发展批判性思维和创新能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.识别并正确使用动物名称。

2.能够描述动物的特征，如大小、颜色等。

难点：

1.动物名称的记忆和拼写。

2.使用正确的句型描述动物特征。

解决办法：

1.通过图片展示和实物演示，帮助学生直观记忆动物名称。

2.采用重复练习和游戏化教学，提高学生拼写动物名称的能力。

3.设计互动环节，让学生在小组合作中练习描述动物特征，提高语言表达准确性。

4.利用多媒体资源，如动画或视频，帮助学生理解和记忆动物特征描述的句型。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册Unit3Amazinganimals的教材。

2.辅助材料：准备动物图片、图表和相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动学习角，布置动物主题墙，营造轻松学习氛围。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示动物图片或视频，引导学生观察并说出动物的名字。例如，展示一只大熊猫，教师提问：“What'sthis?”学生回答：“It'sapanda.”通过这种方式，激发学生对动物的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）复习旧知

教师带领学生复习上一节课学过的动物名称，如：“What'sthis?It'sadog.What'sthis?It'sacat.”通过复习，巩固学生对动物名称的记忆。

（2）学习新知

教师展示动物图片，引导学生学习新的动物名称。例如，展示一只兔子，教师提问：“What'sthis?It'sa...”学生回答：“It'sarabbit.”教师再展示其他动物，如：“What'sthis?It'sa...”学生依次回答。

（3）描述动物特征

教师引导学生用英语描述动物的特征，如大小、颜色等。例如：“Thisrabbitisbig.It'swhite.”通过描述动物特征，提高学生的语言表达能力。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）动物拼图游戏

将学生分成小组，每组发放一张动物拼图，让学生在小组内合作完成拼图。拼图完成后，小组代表向全班展示，并描述拼图中的动物。

（2）动物角色扮演

教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物角色。在规定时间内，学生需用英语描述自己扮演的动物特征，并进行角色扮演。

（3）动物知识竞赛

教师准备一些关于动物的题目，让学生在小组内讨论答案。各小组轮流回答，答对题目的小组获得积分。最后，积分最高的小组获胜。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论动物的生活习性

教师提问：“Whatdoanimalseat?Wheredotheylive?”学生小组讨论并回答，如：“Pandaseatbamboo.Theyliveinbambooforests.”

（2）讨论动物保护

教师提问：“Whyshouldweprotectanimals?”学生小组讨论并回答，如：“Animalsareimportantforourplanet.Weshouldprotectthemfromextinction.”

（3）讨论动物之间的互动

教师提问：“Whatdoanimalsdowitheachother?”学生小组讨论并回答，如：“Birdssing.Dogsbark.”

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括动物名称、特征描述等。同时，强调本节课的重点和难点，如动物名称的记忆和描述动物特征的能力。教师可以举例说明，如：“Today,welearnedaboutmanyamazinganimals.Remembertousethecorrectwordstodescribetheirfeatures.”

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握

2.词汇积累

学生在本节课中学习了大量的动物相关词汇，如elephant,tiger,lion,monkey等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，为以后的学习打下坚实的基础。

3.语法应用

学生在本节课中学习了如何使用系动词be和形容词来描述动物的特征。例如，学生能够运用"be+形容词"的结构来描述动物的颜色，如"Thepandaisblackandwhite."这种语法知识的掌握，有助于学生提高英语语法水平。

4.文化意识

5.学习兴趣

本节课通过丰富的教学活动和互动环节，激发了学生对英语学习的兴趣。学生在参与游戏、角色扮演等活动中，体验到了英语学习的乐趣，从而提高了学习积极性。

6.合作能力

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。

7.交际能力

8.自主学习能力

在本节课中，学生通过自主观察、思考和讨论，逐渐提高了自主学习能力。他们在遇到问题时，能够主动寻求解决方法，如通过查阅词典或向同学求助。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称的识别和记忆

-常用形容词描述动物特征

-系动词be的用法

②本文重点词汇：

-animals（动物）

-elephant（大象）

-tiger（老虎）

-lion（狮子）

-monkey（猴子）

-big（大的）

-small（小的）

-black（黑色的）

-white（白色的）

-brown（棕色的）

-red（红色的）

③本文重点句型：

-What'sthis?It'sa...（这是什么？它是一只...）

-This...is...（这个...是...）

-The...is...（...是...）

-The...isbig/small/white/brown/...（...是大的/小的/白色的/棕色的/...）八、教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作中不可或缺的一环。在本节课的教学中，我尝试了多种教学方法，但也有一些地方值得反思和改进。

1.课堂互动的深度

我发现，在课堂互动环节，虽然学生们能够积极参与，但互动的深度还有待提高。有些学生虽然能够回答问题，但回答的内容较为简单，缺乏深度。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性的问题，鼓励学生进行批判性思考，并引导他们从不同角度分析问题。

2.词汇教学的多样性

在本节课中，我主要依靠图片和实物来教授动物名称和特征描述的词汇。虽然这种方法在一定程度上有效，但我认为可以尝试更多元化的教学手段，比如通过歌曲、故事或者角色扮演来加深学生对词汇的记忆和理解。

3.学生个体差异的关注

在教学过程中，我注意到不同学生的学习能力和接受程度存在差异。有些学生能够迅速掌握新知识，而有些学生则需要更多的时间和耐心。为了更好地满足每个学生的学习需求，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和支持。

4.评价方式的多样性

本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和小组讨论。我认为，评价方式可以更加多样化，比如通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，更全面地评估学生的学习效果。

5.教学资源的利用

在教学资源的利用上，我发现有些资源并没有得到充分的利用。例如，虽然我准备了多媒体资源，但在实际教学中，我并没有充分利用这些资源来增强学生的学习体验。未来，我计划更加有效地整合和利用教学资源，以提高教学效果。

改进措施：

-设计反思活动：在每节课结束后，我会进行自我反思，记录课堂中的亮点和不足，以便在下一节课中做出相应的调整。

-课堂互动深度提升：通过设计更具挑战性的问题，鼓励学生深入思考和表达。

-词汇教学多样化：尝试使用歌曲、故事和角色扮演等多种方式教授词汇。

-关注学生个体差异：实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化学习材料。

-评价方式多样化：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生学习效果。

-教学资源有效利用：充分整合和利用多媒体资源，增强学生的学习体验。典型例题讲解1.例题：

What'sthis?It'sa___________.

答案：panda

补充说明：

这个例题考察了学生对动物名称的识别能力。在讲解时，教师可以展示一张大熊猫的图片，并引导学生用英语说出动物的名字。然后，教师可以提问：“What'sthis?”学生回答：“It'sapanda.”通过这个例题，学生能够巩固对动物名称的记忆。

2.例题：

This___________isbig.

答案：elephant

补充说明：

这个例题考察了学生使用系动词be和形容词描述动物特征的能力。在讲解时，教师可以展示一张大象的图片，并引导学生用英语描述大象的特征。例如：“What'sthis?”学生回答：“It'sanelephant.”然后，教师可以继续提问：“Isitbig?”学生回答：“Yes,itis.”通过这个例题，学生能够学会如何用英语描述动物的大小。

3.例题：

The___________isblackandwhite.

答案：panda

补充说明：

这个例题进一步考察了学生对形容词的运用。在讲解时，教师可以展示一张黑白色的大熊猫图片，并引导学生用英语描述其颜色。例如：“What'sthis?”学生回答：“It'sapanda.”然后，教师可以提问：“Whatcolorisit?”学生回答：“It'sblackandwhite.”通过这个例题，学生能够学会如何用形容词来描述动物的颜色。

4.例题：

Ihavea___________.

答案：cat

补充说明：

这个例题考察了学生使用名词和冠词来表达拥有关系的语法知识。在讲解时，教师可以展示一张小猫的图片，并引导学生用英语表达自己拥有这只猫。例如：“Whatdoyouhave?”学生回答：“Ihaveacat.”通过这个例题，