Giant Holes绘本阅读 （教学设计）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册

GiantHoles绘本阅读（教学设计）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《GiantHoles绘本阅读》为载体，以人教新目标GoForIt!英语八年级上册课本内容为基础，旨在通过阅读活动提升学生的英语阅读能力和语言运用能力。设计注重文本解读与实际应用相结合，通过情景模拟和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课培养学生英语核心素养，包括文化意识、语言能力、思维品质和学习能力。通过绘本阅读，学生将增强对西方文化的理解，提升语言综合运用能力，锻炼批判性思维和自主学习能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉人教新目标GoForIt!八年级上册的词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，但阅读能力参差不齐。部分学生善于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则更倾向于通过口语和写作来学习。学生具备一定的合作学习意识，但在独立思考和批判性思维方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题，导致理解困难。此外，学生在表达观点时可能缺乏自信，难以流畅地运用英语进行交流。部分学生可能对绘本阅读形式不熟悉，需要教师引导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解绘本背景知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿绘本中的角色对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体展示绘本内容，通过图片和视频激发学生学习兴趣。

4.安排小组讨论，让学生分享阅读感受，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张描绘神秘洞穴的图片，引导学生想象自己置身于这样一个洞穴中，激发学生的好奇心。

2.提出问题：教师提问：“如果你们发现自己被困在一个巨大的洞穴中，你们会怎么做？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的想法，教师总结并引出绘本主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍绘本背景：简要介绍《GiantHoles》的作者、出版信息等，让学生对绘本有初步了解。

2.阅读绘本：教师带领学生阅读绘本，讲解绘本中的生词和短语，确保学生理解故事内容。

3.分析故事情节：引导学生分析故事中的主要人物、情节发展、主题思想等，培养学生的阅读理解能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：教师展示绘本中的生词，让学生通过拼写、造句等方式巩固词汇。

2.句型练习：教师展示绘本中的句型，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.故事复述：让学生根据绘本内容进行复述，检验学生对故事的理解程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“为什么主人公会选择进入洞穴？”

2.学生回答：邀请几位学生分享他们的观点，教师总结并分析故事主题。

3.教师提问：“如果你们是主人公，你们会怎么做？”

4.学生回答：邀请几位学生分享他们的想法，教师总结并引导学生思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生回答：邀请几位学生分享他们的观点，教师总结并强调故事中的道德观念。

3.教师提问：“如果这个故事发生在你身上，你会怎么做？”

4.学生回答：邀请几位学生分享他们的想法，教师总结并引导学生思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“这个故事给你带来了哪些启示？”

2.学生回答：邀请几位学生分享他们的观点，教师总结并引导学生思考。

3.教师提问：“你们认为这个故事在现实生活中有哪些应用？”

4.学生回答：邀请几位学生分享他们的想法，教师总结并引导学生思考。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生根据绘本内容写一篇短文，表达自己的观点和感受。

教学过程设计总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过绘本阅读，学生能够更好地理解英语文本，提高阅读速度和准确性，增强对复杂句型的理解能力。

2.词汇量增加：学生在阅读过程中接触到了绘本中的新词汇，通过拼写、造句等活动，能够有效扩大词汇量，提高语言表达准确性。

3.语法知识巩固：绘本中的句子结构和语法用法有助于学生巩固和深化对英语语法知识的理解，提高语言表达的规范性。

4.口语表达能力增强：通过角色扮演和情景模拟等活动，学生能够更加自信地运用英语进行口语交流，提高口语表达能力。

5.文化意识增强：通过阅读《GiantHoles》这样的绘本，学生能够了解西方文化背景，增强跨文化交际能力。

6.思维品质培养：学生在分析故事情节、人物性格和主题思想的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

7.合作学习能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力提高：学生在完成作业和复习过程中，学会了自主查找资料、总结归纳，提高了自主学习能力。

9.情感态度价值观塑造：绘本中的故事情节和人物形象有助于学生形成正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质。

10.学习兴趣激发：通过生动有趣的绘本阅读，学生能够激发对英语学习的兴趣，提高学习动力。课后作业1.**词汇练习**：

-根据课文内容，将下列单词按照其在文中的含义进行分类：

-brave,curious,surprised,afraid,excited

-(1)形容词：________,________,________,________,________

-(2)动词：________,________,________,________,________

2.**句子翻译**：

-将下列句子从英语翻译成汉语：

-(1)"Thecavewasdarkandscary."

-(2)"Theywereallbraveandcurious."

-(3)"Thegiantholewasevendeeperthantheythought."

3.**填空题**：

-根据课文内容，完成下列句子：

-(1)Whentheyreachedthegianthole,theyfelt________.

-(2)Thecavewas________and________.

-(3)Theydecidedto________intothehole.

4.**故事续写**：

-假设你是故事中的主人公，续写以下故事：

-"Astheysteppedintothegianthole,theyheardastrangesound."

5.**讨论题**：

-讨论以下问题：

-(1)Whydoyouthinkthecharactersinthestorywerebrave?

-(2)Whatlessonscanwelearnfromthestoryaboutfacingchallenges?

答案示例：

1.**词汇练习**：

-(1)形容词：brave,curious,afraid,scary,excited

-(2)动词：surprised,stepped,reached,thought

2.**句子翻译**：

-(1)"Thecavewasdarkandscary."->洞穴又黑又可怕。

-(2)"Theywereallbraveandcurious."->他们都勇敢又好奇。

-(3)"Thegiantholewasevendeeperthantheythought."->这个巨大的洞比他们想象的还要深。

3.**填空题**：

-(1)Whentheyreachedthegianthole,theyfeltexcited.

-(2)Thecavewasdarkandscary.

-(3)Theydecidedtoexploreintothehole.

4.**故事续写**：

-Astheysteppedintothegianthole,theyheardastrangesound.(续写示例)

-"Astheysteppedintothegianthole,theyheardastrangesound.Thesoundwaslikeawhisper,butitseemedtobecallingtheirnames.Theylookedateachother,theireyeswidewithfearandcuriosity.'Let'sgotogether,'saidoneofthem,andtheyventureddeeperintothedarkness,determinedtofindthesourceofthesound."

5.**讨论题**：

-(1)Whydoyouthinkthecharactersinthestorywerebrave?

-Theywerebravebecausetheywerewillingtofacetheunknownandovercometheirfearstoexplorethegianthole.

-(2)Whatlessonscanwelearnfromthestoryaboutfacingchallenges?

-Wecanlearnthatchallengesareopportunitiesforgrowth.Byfacingourfearsandbeingbrave,wecandiscovernewthingsandbecomestrongerindividuals.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在绘本阅读教学中，我尝试将学生带入故事情境，通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地体验故事，提高他们的参与度和兴趣。

2.融入跨学科教学：结合英语课程，我引入了地理、历史等学科知识，让学生在阅读绘本的同时，拓展知识面，培养综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读速度较慢：部分学生在阅读绘本时，由于词汇量不足，导致阅读速度较慢，影响了阅读体验。

2.学生口语表达不自信：在口语练习环节，部分学生由于害怕出错，不敢开口，影响了口语表达能力的提升。

3.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强词汇教学：针对学生阅读速度慢的问题，我将加强词汇教学，通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生扩大词汇量，提高阅读速度。

2.增强口语练习：为了提高学生的口语表达能力，我将设计更多口语练习活动，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，增强自信心。

3.优化课堂互动：为了提高课堂互动效果，我将采用多种教学手段，如提问、小组合作等，激发学生的思考，提高他们的参与度，营造活跃的课堂氛围。同时，我会关注每个学生的表现，给予他们更多的关注和鼓励，让他们在课堂上感受到被尊重和重视。课堂1.**课堂评价**：

-**提问与反馈**：在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解绘本《GiantHoles》的情节时，我会提问：“Whatdoyouthinkwillhappennextinthestory?”通过学生的回答，我可以了解他们对故事的理解程度，并及时提供反馈。

-**观察与记录**：我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情和身体语言。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够积极地参与到对话中，以及他们是否能够正确地运用所学的词汇和语法。

-**测试与评估**：为了全面评估学生的学习效果，我会定期进行小测验，如词汇测试、语法测试和阅读理解测试。这些测试将帮助学生巩固所学知识，同时也能让我了解他们的学习进度。

-**学生自评与互评**：鼓励学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程，同时也学会欣赏和评价同伴的学习成果。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的课后作业，我会进行详细的批改，包