2024-2025学年高中历史 第一单元 第一次世界大战 第1课 第一次世界大战的爆发教学教学实录2 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发教学教学实录2新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发教学教学实录2新人教版选修3。本节课内容紧密围绕教材，以第一次世界大战的爆发为切入点，通过分析战争背景、导火索和战争进程，帮助学生了解战争爆发的原因和影响，培养历史思维和分析能力。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，提升学生历史解释和史料实证的素养。通过学习第一次世界大战的爆发，引导学生理解国际关系的复杂性，增强学生的全球意识和国家观念，同时培养批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：第一次世界大战爆发的原因。要求学生掌握帝国主义政治经济发展不平衡、争夺殖民地和势力范围的矛盾激化、军备竞赛加剧等核心原因。

-重点二：萨拉热窝事件与第一次世界大战的爆发。强调学生理解萨拉热窝事件作为导火索在战争爆发中的作用，以及其对国际关系的影响。

2.教学难点

-难点一：帝国主义国家间复杂的关系。学生需理解各大帝国主义国家在战争中的联盟关系，如三国同盟和三国协约的形成与对抗。

-难点二：战争进程中的重大战役。例如，马恩河战役、索姆河战役等，学生需要掌握这些战役的背景、过程和影响，以及它们如何改变了战争的走向。

-难点三：战争的影响。包括对参战国国内政治、经济的影响，以及对国际格局的深远影响，如凡尔赛-华盛顿体系的建立。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新课标高中历史教材，尤其是选修3的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、地图、时间轴图表、相关历史事件视频片段等多媒体资源。

3.教学课件：制作包含关键知识点、历史背景分析、重大事件介绍的PPT课件。

4.分组讨论材料：提供用于小组讨论的历史资料集，包括各国宣战声明、战争相关文献节选等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对第一次世界大战有什么了解？它对世界历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于第一次世界大战的图片或视频片段，如战争场景、重要战役等，让学生初步感受战争的残酷和复杂性。

简短介绍第一次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第一次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第一次世界大战的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解第一次世界大战的定义，包括其主要导火索和背景。

详细介绍战争前的国际关系、帝国主义竞争和军备竞赛等关键因素。

3.第一次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第一次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第一次世界大战案例进行分析，如萨拉热窝事件、马恩河战役等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解战争的不同方面。

引导学生思考这些案例对国际关系和世界格局的影响，以及战争对人类社会的影响。

小组讨论：将学生分成小组，讨论第一次世界大战的后果，如凡尔赛和约、国际联盟的建立等，并提出对和平与安全的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入讨论，如战争对经济的影响、战争对文化的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的爆发原因、主要战役、影响等。

强调第一次世界大战对世界历史的重要影响，以及它对和平与安全的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何从历史中吸取教训，促进和平与发展。教学资源拓展1.拓展资源

-历史文献：提供第一次世界大战期间的重要文献，如《凡尔赛和约》、《圣日耳曼条约》等，让学生了解战争后的国际秩序构建。

-战争影像资料：收集第一次世界大战的纪录片、历史影像，让学生直观感受战争的残酷和战争对人类的影响。

-历史地图集：使用历史地图集，展示战争期间的国际边界变化、军事行动路线等，增强学生的空间理解能力。

-传记资料：介绍战争期间的重要历史人物，如奥匈帝国的弗朗茨·约瑟夫皇帝、德国的威廉二世等，让学生了解人物在历史进程中的作用。

2.拓展建议

-学生可以阅读《第一次世界大战》等历史书籍，深入了解战争的全过程和背景。

-组织学生观看与第一次世界大战相关的电影或纪录片，如《巴比伦的陷落》、《战火中的芭蕾》等，通过艺术形式感受战争的影响。

-鼓励学生参与历史角色扮演活动，模拟战争中的不同角色，体验战争对个人和社会的影响。

-利用网络资源，如历史论坛、在线博物馆等，让学生在虚拟环境中探索与第一次世界大战相关的历史细节。

-设计研究性学习项目，让学生选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入研究，如战争对女性地位的影响、战争与科技进步的关系等。

-安排学生参观历史博物馆或战争纪念馆，实地感受历史氛围，增强对历史的感性认识。

-组织学生撰写历史小论文，要求学生结合所学知识，对第一次世界大战的某个方面进行深入分析和讨论。

-通过社交媒体或学校网站，分享学生关于第一次世界大战的学习成果，促进校内外交流与讨论。内容逻辑关系①第一次世界大战爆发的原因

-帝国主义政治经济发展不平衡

-争夺殖民地和势力范围的矛盾激化

-军备竞赛加剧

②萨拉热窝事件与第一次世界大战的爆发

-事件背景

-事件经过

-事件影响

③第一次世界大战的进程

-战争爆发

-重大战役

-战争转折点

④第一次世界大战的影响

-对参战国的影响

-对国际格局的影响

-对世界历史的影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，鼓励学生提问和发表自己的看法。比如，在讲解第一次世界大战的爆发原因时，我会提出问题让学生讨论，这样可以提高学生的参与度和思考深度。

2.情景模拟：我引入了情景模拟的教学方法，让学生扮演不同角色，通过模拟战争场景，让学生更加直观地理解战争的复杂性和影响。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解某些历史事件时，可能因为时间关系或者学生理解程度，导致讲解不够深入，没有完全触及历史事件的本质。

2.学生参与度不高：尽管采用了互动式教学，但部分学生仍然表现出被动学习的态度，课堂讨论的气氛不够热烈。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是期末考试，这种评价方式可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将重新审视教学内容，确保讲解的深度和广度，让学生能够更全面地理解历史事件。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论环节，并鼓励学生提出问题，我将积极回应和引导学生的思考。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会考虑引入形成性评价，让学生在学习过程中不断得到反馈和改进。

4.利用多媒体资源：为了增加课堂的趣味性和互动性，我将更多地利用多媒体资源，如视频、图片、动画等，帮助学生更好地理解抽象的历史概念。

5.强化实践环节：结合实际，我可以组织学生参观历史博物馆或战争纪念馆，让学生通过实地考察，将历史知识与现实联系起来，加深对历史的理解和认识。课堂1.课堂评价

-提问与反馈：在课堂上，我会通过提问来检验学生对第一次世界大战爆发原因、过程和影响的理解。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我萨拉热窝事件是如何引发第一次世界大战的？”通过学生的回答，我可以了解他们对关键事件的掌握程度。

-观察与记录：我会观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性以及解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否能够积极参与、是否能够提出有见地的观点。

-课堂测试：为了及时了解学生的学习效果，我会在课堂上进行小测验，如填空题、选择题等，这些测试可以帮助我评估学生对基础知识的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：对于学生的课后作业，我会进行细致的批改，包括作文、报告、分析题等。在批改过程中，我会注意学生的答题思路、论据的合理性以及书写的规范性。

-反馈与指导：在作业批改后，我会及时将反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于一篇关于第一次世界大战影响的分析报告，我会强调历史数据的重要性，并指导学生如何查找和使用这些数据。

-成长记录：我会为学生建立成长记录，记录他们在学习过程中的进步和挑战。这样不仅可以帮助学生看到自己的成长，还可以作为我调整教学策略的依据。

3.形成性评价

-小组合作评价：在小组讨论和合作学习的过程中，我会评价学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，我会观察学生在小组讨论中的发言次数、是否