七年级语文上册 秋颂教学实录 北师大版

七年级语文上册秋颂教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析七年级语文上册秋颂教学实录北师大版，本章节选自课文《秋颂》，是一篇充满诗情画意的散文。课文以秋天的景色为背景，描绘了秋天丰收的景象和人们对大自然的赞美之情。教材通过生动形象的语言，引导学生感受秋天的美好，培养对大自然的热爱之情，同时提高学生的阅读理解和审美能力。本节课以课文为基础，通过朗读、讨论、写作等形式，让学生深入理解课文内容，感受秋天的魅力。核心素养目标1.培养学生对自然景观的审美感知，提升对文学作品的艺术鉴赏能力。

2.增强学生的语言表达能力和文学素养，通过模仿和创作，提高书面表达能力。

3.培养学生的人文情怀，引导学生关注自然，尊重生命，形成正确的生态价值观。

4.增进学生对散文文体特点的理解，提高阅读和写作散文的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《秋颂》中描绘的秋天景象，把握作者的情感态度。

2.分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，体会其表达效果。

难点：

1.深入理解作者对秋天的赞美之情，感受散文中的诗意。

2.学生在写作中如何运用课文中的修辞手法，创作出具有诗意的文字。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生结合自己的生活经验，共同探讨课文中的秋天景象和作者情感。

2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解修辞手法的运用，并通过实例分析，提高学生的审美感知。

3.鼓励学生进行仿写练习，运用课文中的修辞手法，尝试创作自己的散文作品，以此突破写作难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《秋颂》课文，以便阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与秋天相关的图片、视频，以及展示修辞手法运用实例的图表。

3.实验器材：无特殊实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板，以便展示讨论结果和写作指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《秋颂》课文，关注秋天的描写和修辞手法。

设计预习问题：围绕《秋颂》的主题，设计问题如“作者如何通过修辞手法表达对秋天的情感？”“你能从课文中找到哪些描绘秋天景象的句子？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《秋颂》课文，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于秋天的图片或视频，引出《秋颂》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中使用的修辞手法，如拟人、排比等，结合实例分析其表达效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法，并尝试在自己的写作中运用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用修辞手法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生模仿课文中的修辞手法，写一篇关于秋天的短文。

提供拓展资源：推荐与秋天相关的文学作品或自然摄影作品，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

通过课堂讲解和实践活动，帮助学生掌握修辞手法，提高写作能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.秋天的文学作品

-《秋天的怀念》张抗抗

-《秋天的雨》金波

-《秋天的童话》郑渊洁

这些作品从不同的角度描绘了秋天的景色和情感，可以丰富学生对秋天主题的理解。

2.秋天的自然现象

-秋季的气候变化：温度、湿度、风向等变化对农作物的影响。

-秋季的动植物活动：鸟类南迁、树叶变色、果实成熟等自然现象。

了解这些自然现象有助于学生更全面地认识秋天。

3.秋天的传统节日

-中秋节：月亮、团圆、赏月、吃月饼等习俗。

-重阳节：登高、赏菊、佩茱萸等传统活动。

通过了解传统节日，学生可以体会到秋天的文化内涵。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读上述推荐的文学作品，了解不同作家对秋天的描绘。

-引导学生关注秋天的自然现象，通过阅读相关科普书籍或文章，增加知识储备。

2.观察拓展

-组织学生进行户外观察活动，如去公园、郊外等地观察秋天的自然景色。

-引导学生观察家乡的秋天变化，记录下自己的所见所感。

3.写作拓展

-指导学生以秋天为主题，进行写作练习，如写一篇关于秋天景色的作文、一首描写秋天的诗歌等。

-鼓励学生尝试运用课文中的修辞手法，创作出具有诗意的作品。

4.艺术拓展

-组织学生进行秋天主题的绘画、摄影等活动，激发学生的艺术创造力。

-鼓励学生通过音乐、舞蹈等形式，表达对秋天的情感。

5.社会实践拓展

-组织学生参观农业基地，了解秋季农作物的种植和管理。

-鼓励学生参与环保活动，如参加植树造林、清理垃圾等，培养学生关爱自然的意识。

6.交流拓展

-组织学生进行小组讨论，分享自己对秋天的认识和感受。

-鼓励学生在家庭、学校或社区中开展秋天的主题活动，如举办秋天的诗歌朗诵会、摄影展等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同走进了《秋颂》这篇美丽的散文，领略了秋天独特的魅力。通过阅读课文，我们了解了作者对秋天的赞美之情，感受到了秋天的丰收景象和自然之美。在课堂讨论中，我们分析了课文中的修辞手法，如拟人、排比等，体会了这些修辞手法在表达情感和描绘景象中的作用。

同学们在预习和课堂活动中表现出了极高的热情，积极参与讨论，分享了自己的理解和感悟。以下是对本节课的总结：

1.理解课文内容：我们学习了《秋颂》中描绘的秋天景象，如金黄的田野、丰收的果实、变换的树叶等，以及作者对秋天的赞美之情。

2.修辞手法分析：我们了解了拟人、排比等修辞手法在课文中的应用，并学会了如何欣赏和运用这些手法。

3.课堂讨论：同学们在讨论中提出了许多有价值的观点，如秋天的色彩、季节的变换等，这些讨论丰富了我们对秋天的认识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一份当堂检测题：

一、选择题

1.下列哪一项不是《秋颂》中描绘的秋天景象？

A.金黄的田野

B.丰收的果实

C.飞舞的雪花

D.变换的树叶

2.以下哪一项修辞手法在《秋颂》中没有出现？

A.拟人

B.排比

C.反问

D.比喻

二、简答题

1.简述《秋颂》中作者对秋天的赞美之情。

2.举例说明课文中的拟人、排比等修辞手法，并分析其表达效果。

三、写作题

请以“我的秋天”为题，写一篇短文，描述你对秋天的感受和印象，并运用本节课所学的修辞手法进行创作。板书设计1.本文重点知识点：

①秋天的景象

②修辞手法：拟人、排比

③作者情感：赞美、热爱

2.关键词：

①秋风

②丰收

③果实

④树叶

⑤月亮

3.重点句子：

①“秋风送爽，丹桂飘香。”

②“稻谷金黄，果实累累。”

③“树叶变换，五彩斑斓。”

④“月儿弯弯，如钩似钩。”典型例题讲解1.例题一：

课文原文：“秋风送爽，丹桂飘香。”请用拟人手法改写这句话。

解答：秋风轻拂，丹桂点头，香气四溢。

2.例题二：

课文原文：“稻谷金黄，果实累累。”请用排比手法改写这句话。

解答：稻谷金黄，果实累累，丰收的喜悦溢满田野。

3.例题三：

课文原文：“树叶变换，五彩斑斓。”请用比喻手法改写这句话。

解答：树叶如同画家手中的调色板，变换出五彩斑斓的色彩。

4.例题四：

课文原文：“月儿弯弯，如钩似钩。”请用拟人手法改写这句话。

解答：月儿弯弯，仿佛在微笑，她的弯钩勾起了我们对家的思念。

5.例题五：

课文原文：“秋风起，落叶纷飞。”请用对比手法改写这句话。

解答：秋风起，落叶纷飞，一片片黄叶在空中翩翩起舞，与夏日绿叶形成鲜明对比。

补充说明：

1.拟人手法：通过对非人类事物赋予人的情感、动作或思想，使描写更加生动形象。例如，将“秋风送爽”改为“秋风轻拂，丹桂点头”，使秋风具有了人的动作和情感。

2.排比手法：通过列举相似或并列的词语、短语或句子，增强语言的表现力和节奏感。例如，将“稻谷金黄，果实累累”改为“稻谷金黄，果实累累，丰收的喜悦溢满田野”，通过排比手法强调了丰收的景象。

3.比喻手法：通过将两个事物进行类比，使读者更容易理解和感受。例如，将“树叶变换，五彩斑斓”改为“树叶如同画家手中的调色板，变换出五彩斑斓的色彩”，通过比喻使读者联想到画家的调色板。

4.对比手法：通过对两个事物进行对比，突出它们之间的差异，使描写更加鲜明。例如，将“秋风起，落叶纷飞”改为“秋风起，落叶纷飞，一片片黄叶在空中翩翩起舞，与夏日绿叶形成鲜明对比”，通过对比手法突出了秋天的萧瑟与夏日的生机。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活体验：在讲解《秋颂》时，我尝试将课文中的秋天景象与学生的生活经验相结合，比如引导学生回忆自己家乡的秋天，这样既贴近学生的实际，又能激发他们的学习兴趣。

2.强化互动环节：我增加了课堂互动环节，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式参与进来，这样可以提高学生的参与度和课堂活跃度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂节奏把握：在讲解过程中，我发现有时候课堂节奏把握得不够好，部分内容讲解过快，导致一些学生跟不上进度。

2.学生个性化指导：在个别指导方面，我意识到对学生的个性化指导还不够，有些学生的特殊需求没有得到充分的关注。

3.教学评价单一：评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.调整课堂节奏：为了更好地把握课堂节奏，我会在课前进行更详细的备课，确保每一部分内容都有充足的时间讲解，同时也会在课堂上观察学生的反应，适时调整讲解速度。

2.加强个性化指导：针对学生的个性化需求，我会尝试在课后进行个别辅导，或者通过设置不同难度的