《第二单元 文字处理 6 使用艺术字》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

《第二单元文字处理6使用艺术字》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教版信息技术四年级上册《第二单元文字处理6使用艺术字》为教学内容，通过引导学生了解艺术字的基本概念和制作方法，培养学生的创新意识和审美能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过课堂演示和实际操作，让学生掌握艺术字制作技巧，提高文字处理能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养；发展计算思维，学会运用信息技术工具进行创意表达；增强实践能力，通过实际操作提升文字处理技能；培养审美能力，激发对艺术字设计的兴趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备基本的计算机操作能力，如鼠标和键盘的使用，以及文字输入的基本技巧。在之前的学习中，他们已经接触过文字处理软件的基本操作，如文字的编辑、排版和保存。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对艺术字等创意设计有较高的兴趣。他们具备一定的动手能力和创新意识，但学习风格各异，有的学生善于观察和模仿，有的则更倾向于独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文字处理软件的操作不够熟练，导致在制作艺术字时遇到困难。此外，学生在设计和创作艺术字时，可能会遇到创意不足、审美能力有限等问题，需要教师给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室、文字处理软件（如MicrosoftWord）、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息平台或班级学习平台

-信息化资源：艺术字设计教程视频、艺术字模板库、相关设计案例图片

-教学手段：PPT演示、现场操作演示、小组合作学习、学生作品展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《使用艺术字》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“艺术字有哪些类型？”“如何设计个性化的艺术字？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解艺术字的基本概念和设计原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《使用艺术字》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀艺术字作品，引出《使用艺术字》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解艺术字的制作步骤和技巧，结合实例帮助学生理解，如艺术字的基本形状、颜色搭配、排版布局等。

组织课堂活动：设计小组合作制作艺术字的活动，让学生在实践中掌握艺术字制作技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作制作艺术字，体验艺术字设计的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解艺术字制作的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握艺术字制作技能。

合作学习法：通过小组合作等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解艺术字制作的知识点，掌握艺术字制作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计个人艺术字的作业，要求学生运用所学知识创作自己的艺术字作品。

提供拓展资源：提供艺术字设计的相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的艺术字设计实践和学习。

反思总结：对自己的艺术字设计过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的艺术字制作知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术字设计的历史与发展：介绍艺术字的历史背景，从古至今的艺术字演变过程，以及不同文化背景下艺术字的特色。

-艺术字设计的基本原则：讲解艺术字设计的基本原则，如对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律等。

-艺术字设计的软件工具：介绍常用的艺术字设计软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW、MicrosoftWord等，以及它们在艺术字设计中的应用。

-艺术字设计的案例欣赏：收集整理一些优秀的艺术字设计案例，包括广告、海报、书籍封面、名片等，供学生欣赏和学习。

-艺术字设计的技巧与技巧：分享一些艺术字设计的实用技巧，如字体选择、颜色搭配、排版布局等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观美术馆、博物馆等文化场所，了解艺术字在艺术创作中的应用。

-引导学生关注生活中的艺术字设计，如街头广告、商店招牌等，培养他们的审美能力。

-建议学生利用网络资源，搜索艺术字设计的相关教程和案例，拓宽自己的知识面。

-组织学生进行艺术字设计比赛，激发他们的创作热情，提高设计水平。

-鼓励学生参加艺术字设计相关的社团或培训班，与志同道合的朋友一起学习和交流。

-建议学生尝试使用不同的设计软件，掌握多种艺术字设计技巧。

-引导学生关注国内外艺术字设计的最新动态，了解行业发展趋势。

-建议学生将自己的艺术字设计作品分享到社交媒体，与他人交流心得。

-组织学生进行艺术字设计讲座，邀请专业人士分享经验和技巧。

-建议学生将自己的艺术字设计作品投稿到相关杂志或网站，提高自己的知名度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《艺术字设计与排版》一书，由知名设计师撰写，介绍艺术字的设计原则、技巧和应用案例。

-视频资源：在线视频教程，如“艺术字制作入门教程”，详细讲解艺术字的基本制作步骤和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《艺术字设计与排版》一书，了解艺术字设计的背景知识和发展历程。

-观看在线视频教程，学习艺术字的制作技巧，如字体选择、颜色搭配、排版布局等。

-学生可以尝试使用所学知识，设计自己的艺术字作品，可以是个人姓名、名言警句、节日祝福等。

-鼓励学生将自己的艺术字作品拍照或扫描，上传至班级学习平台或社交媒体，与同学分享。

-教师可以组织学生进行艺术字作品展示，评选出最佳设计作品，并进行点评和交流。

-学生可以尝试将艺术字设计应用于实际生活中，如制作班级海报、设计个人名片等。

-教师可以推荐一些艺术字设计的在线社区或论坛，让学生加入其中，与其他艺术爱好者交流学习。

-鼓励学生关注艺术字设计的最新动态，如设计大赛、展览活动等，拓宽自己的视野。

-学生可以尝试结合所学知识，设计一些具有教育意义或公益性质的艺术字作品，如环保宣传、交通安全提示等。

-教师可以定期组织学生进行艺术字设计主题讨论，让学生分享自己的设计心得和经验。教学反思与总结今天上了《第二单元文字处理6使用艺术字》这节课，总体来说，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示一些精美的艺术字作品来引入课题，让学生对艺术字产生好奇心。同时，我也设计了小组合作制作艺术字的活动，让学生在实践中学习。这些方法收到了不错的效果，学生们在课堂上表现得非常积极。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解艺术字制作步骤和技巧时，我发现部分学生对于软件操作不够熟练，导致在制作过程中遇到了一些困难。这说明我在教学过程中需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平，提供个性化的指导。

在教学策略上，我注重了理论与实践相结合。通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握艺术字制作的方法。但我也意识到，在实际操作过程中，学生的参与度并不均衡，有些学生过于依赖老师，而有些学生则过于独立，缺乏与他人的合作。因此，在今后的教学中，我需要更好地引导学生进行团队合作，提高他们的沟通能力和协作精神。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂纪律方面还有待提高。有时候，课堂上的讨论过于热烈，导致部分学生分心。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们学会了艺术字的基本概念、制作步骤和技巧；在技能方面，他们能够独立制作出简单的艺术字作品；在情感态度方面，他们对文字处理软件的应用有了更深的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在艺术字设计上缺乏创意，作品较为单一。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的创新意识和审美能力，鼓励他们尝试不同的设计风格