第1课 项目一《传统游戏“嗨”起来·我是游戏传承者》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

第1课项目一《传统游戏“嗨”起来·我是游戏传承者》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课项目一《传统游戏“嗨”起来·我是游戏传承者》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版教材分析第1课项目一《传统游戏“嗨”起来·我是游戏传承者》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版。本课以传统游戏为载体，引导学生了解和传承中华民族优秀的传统文化，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。教学内容与课本紧密相连，通过实际操作和体验，让学生在实践中感受传统文化的魅力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提升学生的动手实践能力、创新思维和团队合作精神。通过参与传统游戏，增强学生的文化自信，提高审美情趣，促进身心健康，发展学生的人文素养和社会实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的传统文化知识，对一些常见的传统节日和习俗有所了解，但对传统游戏的了解可能有限，对游戏背后的文化内涵认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对传统游戏可能表现出浓厚的兴趣。学习能力强，能够通过观察和模仿快速学习新技能。学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生擅长观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对传统游戏不熟悉，难以理解游戏规则和背后的文化意义。在学习过程中，可能遇到游戏操作困难、团队合作沟通不畅等问题。此外，学生可能对传统游戏的文化内涵理解不够深入，难以将其与现代生活相结合。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解传统游戏的历史背景和规则，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演和游戏活动，让学生亲身体验传统游戏，如跳绳、踢毽子等，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体教学手段，展示传统游戏图片和视频，帮助学生直观理解游戏文化和历史。

4.鼓励学生分组合作，共同探讨如何将传统游戏与现代生活相结合，培养学生的创新思维和团队协作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以提问的方式导入，例如：“同学们，你们知道有哪些传统游戏吗？你们最喜欢玩哪些游戏？为什么？”通过这些问题，激发学生的兴趣，引导学生思考传统游戏的意义。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解传统游戏的历史背景和特点，让学生了解传统游戏的发展历程和在中国文化中的地位。

2.介绍几种常见的传统游戏，如跳绳、踢毽子、丢沙包等，讲解其玩法和规则。

3.分析传统游戏的文化内涵，引导学生认识到传统游戏不仅仅是娱乐活动，更是一种文化的传承。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组进行传统游戏体验，每组选择一种游戏进行练习和比赛，如跳绳、踢毽子等。

2.观察并记录游戏的乐趣和团队合作的重要性，引导学生体会传统游戏的文化魅力。

3.评选出表现优秀的小组，给予奖励和鼓励，激发学生的学习积极性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回顾刚才体验的传统游戏，讨论这些游戏在现代生活中的意义和作用。

2.探讨如何将传统游戏与现代生活方式相结合，提出创新性的想法和建议。

3.分享小组讨论成果，鼓励学生展示自己的观点和创意。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调传统游戏的历史价值和文化内涵。同时，提醒学生在日常生活中关注传统文化的传承，积极参与传统游戏活动。

1.重点分析：本节课的重点是让学生了解传统游戏，感受其文化魅力，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

2.举例说明：例如，在讲解跳绳时，可以提到跳绳对提高学生协调能力和身体素质的益处；在讨论传统游戏与现代生活的结合时，可以举例说明如何利用传统游戏开展亲子活动，增进家庭感情。

整个教学流程用时45分钟，具体安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.传统游戏资料收集：收集各种传统游戏的资料，包括文字描述、图片、视频等，如《中国民间游戏大全》、《传统游戏的故事》等书籍，以及相关的网络资料。

2.文化遗产介绍：查找有关中国传统文化遗产的介绍，如端午节、中秋节等节日的传统游戏，以及非物质文化遗产的介绍，如中国棋类游戏、民间杂技等。

3.地方特色游戏：了解不同地区的地方特色游戏，如北京的风车、四川的陀螺等，以及这些游戏背后的文化故事。

二、拓展建议

1.学生可以阅读《中国民间游戏大全》等书籍，深入了解传统游戏的历史和玩法。

2.观看相关的纪录片或视频，如《中国传统文化之旅》中的传统游戏部分，通过视听结合的方式感受传统游戏的魅力。

3.组织学生进行实地考察，如参观博物馆或民俗村，亲身体验传统游戏，了解游戏背后的文化背景。

4.鼓励学生利用互联网资源，搜索并整理自己感兴趣的传统游戏，进行小组分享。

5.开展家庭作业，让学生调查自己家乡的传统游戏，了解其文化内涵，并制作成小报或手抄报，进行班级展示。

6.组织学生参与社区活动，如传统节日庆典，让学生在活动中体验和传承传统游戏。

7.结合语文课程，让学生阅读与传统游戏相关的文学作品，如《西游记》中的“棋盘山”等故事，加深对传统游戏文化理解。

8.引导学生进行创新设计，将传统游戏与现代科技结合，如设计电子版的跳绳游戏，让学生在创新中学习传统文化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我尝试将传统游戏与语文、历史等学科相结合，让学生在游戏中学习知识，这种跨学科的教学方式能够拓宽学生的视野，提高他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于游戏难度或者对游戏规则的不熟悉。此外，小组合作中存在沟通不畅的问题。

2.教学方法：在讲解传统游戏的历史和文化内涵时，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际体验和感受。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和实践能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于教学组织，我计划在实践活动前进行更充分的准备，包括游戏规则的详细讲解和示范，以及分组时的合理搭配，确保每个学生都能参与到游戏中来。

2.在教学方法上，我将更加注重学生的体验和感受，通过设置游戏挑战、故事讲述等方式，让学生在游戏中学习，同时鼓励学生分享自己的游戏体验和感受。

3.对于教学评价，我将引入多元化的评价方式，如观察学生的游戏表现、小组合作情况、创意设计等，以全面评价学生的学习成果。同时，我会设计一些开放性的评价标准，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《传统游戏“嗨”起来·我是游戏传承者》这一课，通过这一节课的学习，我们了解了传统游戏的历史背景、文化内涵以及它们在现代社会中的价值。以下是本节课的总结：

1.传统游戏的历史悠久，承载着中华民族的智慧和文化，是我们宝贵的文化遗产。

2.传统游戏种类繁多，如跳绳、踢毽子、丢沙包等，这些游戏不仅有趣，而且具有很高的教育意义。

3.传统游戏能够锻炼我们的身体，培养我们的团队合作精神，同时也能增进家庭成员之间的感情。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.知识检测：

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