Unit10 Section B(2a-2d) 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit10SectionB(2a-2d)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit10SectionB(2a-2d)教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日星期一9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方国家的节日习俗，培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。

3.提升学生的思维品质，通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。对于节日和习俗的相关知识，学生可能已经通过课本或课外阅读有所了解，但对于不同文化背景下节日习俗的深入理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过活动和实践来学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生口语表达流利，而部分学生在听力理解上存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过图片和视频学习，而另一部分学生则更喜欢通过文字和对话来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解英语节日习俗时可能遇到文化差异带来的理解障碍，难以将所学知识与实际情境相结合。此外，对于英语语法中的时态变化和词汇搭配，学生可能存在混淆和错误使用的情况。在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为自信心不足而难以积极参与。教师需要关注这些挑战，通过针对性的教学策略帮助学生克服困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解节日习俗的背景知识，帮助学生建立文化意识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对节日习俗的理解和看法。

3.角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习英语对话，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同节日的图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固语法和词汇。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主探索节日习俗，拓展知识面。教学过程1.导入新课

-老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

-通过简单的问候，营造轻松的学习氛围。

-引导学生回顾上一节课的内容：“Lastclass,welearnedaboutthedifferentseasons.Today,wearegoingtoexploreanotheraspectofculture—festivalcustoms.”

-展示一张世界各地的节日图片，激发学生的兴趣：“Takealookatthispicture.Canyouguesswhichfestivalstheseare?Let’sfindouttogethertoday.”

2.课文主旨内容探究

-老师分发课文，让学生阅读并找出文章的主旨句：“Now,pleasereadthetextandtrytofindthemainideaofthepassage.”

-学生阅读课文，老师巡视课堂，观察学生的阅读情况。

-学生举手回答：“Themainideaofthispassageisaboutthecustomsofdifferentfestivalsaroundtheworld.”

-老师肯定学生的回答：“That’sright!Thepassagefocusesonthecustomsofvariousfestivalsandhowtheyarecelebratedindifferentcountries.”

3.全文侧重点突出

-老师引导学生分析课文中的重点词汇和短语：“Now,let’slookatsomekeyvocabularyandphrasesinthepassage.Cananyonetellmewhat‘custom’means?”

-学生回答：“Custommeansatraditionalwayofdoingthings.”

-老师进一步解释：“Great!Now,let’sfindmoreexamplesofthesekeyvocabularyandphrasesinthetext.”

-学生在课文中寻找并标注重点词汇和短语。

4.实际性教学内容

-老师提出问题：“Doyouknowanyfestivalsinyourcountry?Canyoutellusaboutthecustomsofthesefestivals?”

-学生积极举手发言，分享自己国家的节日习俗。

-老师总结：“It’sgreattolearnaboutthefestivalsindifferentcountries.Now,let’sfocusononefestivalanddiscussitscustomsindetail.”

-选择一个学生提到的节日，如春节，进行深入探究。

5.分组讨论

-老师将学生分成小组，每组分配一个节日进行讨论：“Now,pleaseworkingroupsanddiscussthecustomsofthefestivalyouchose.Afterthat,eachgroupwillsharetheirfindingswiththeclass.”

-学生分组讨论，老师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

-各小组汇报讨论结果，老师引导学生总结各组的观点。

6.角色扮演

-老师准备一些与节日相关的场景，如家庭聚餐、庙会等，让学生进行角色扮演：“Now,let’sactoutsomescenesrelatedtothefestivalwediscussed.ThiswillhelpuspracticeourEnglishandunderstandthecustomsbetter.”

-学生分组进行角色扮演，老师观察学生的表现，给予鼓励和指导。

-角色扮演结束后，老师引导学生讨论角色扮演过程中的收获。

7.总结与作业

-老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedaboutthecustomsofdifferentfestivalsaroundtheworld.WealsopracticedourEnglishthroughdiscussions,role-playing,andotheractivities.”

-布置作业：“Forhomework,pleasewriteashortessayaboutyourfavoritefestivalanditscustoms.Besuretousethevocabularyandphraseswelearnedinclass.”

-结束本节课：“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourparticipation.Goodbye,everyone.”教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：收集不同国家的节日文化背景资料，如春节、圣诞节、万圣节等，包括节日的起源、历史、传统习俗等，以丰富学生对节日文化的理解。

-互动地图：利用互动地图展示世界各地的节日庆祝活动，让学生直观地了解不同地区的节日习俗。

-图片库：收集与节日相关的图片，包括节日装饰、传统服饰、庆祝活动等，用于课堂展示和讨论。

-视频资料：收集与节日相关的视频资料，如节日庆祝活动的实况、节日习俗的介绍等，以增强学生的视觉体验。

2.拓展建议：

-文化比较研究：鼓励学生选择两个或多个国家的节日进行对比研究，分析不同文化背景下的节日习俗差异，撰写研究报告。

-采访活动：组织学生采访家人、朋友或社区中的外国人士，了解他们国家的节日习俗，收集第一手资料。

-家庭作业：布置学生制作节日主题的手工艺品或海报，展示他们对节日文化的理解和创意。

-角色扮演剧本：让学生编写与节日相关的角色扮演剧本，通过表演加深对节日习俗的理解。

-主题阅读：推荐学生阅读与节日文化相关的英文书籍或文章，如节日故事、文化指南等，提高学生的阅读能力和文化素养。

-网络资源搜索：指导学生如何使用网络资源搜索相关信息，如节日历史、习俗演变等，培养学生的信息检索能力。

-社区参与：鼓励学生参与社区组织的节日庆祝活动，亲身体验不同文化的节日氛围，增进跨文化交流。

-家庭节日庆祝：鼓励学生在家庭中庆祝自己国家的节日，与家人分享节日习俗，传承文化传统。典型例题讲解1.例题一：

-课文知识点：现在进行时态

-例题：Thechildrenare________inthegarden.(a.playing,b.played,c.toplay)

-答案：a.playing

-解答过程：根据句意，孩子们正在花园里做某事，因此需要使用现在进行时态。现在进行时的构成是be+现在分词，所以正确答案是a.playing。

2.例题二：

-课文知识点：一般过去时态

-例题：Yesterday,I________tothelibrary.(a.go,b.went,c.gone)

-答案：b.went

-解答过程：句子描述的是昨天发生的事情，因此需要使用一般过去时态。一般过去时的构成是动词的过去式，所以正确答案是b.went。

3.例题三：

-课文知识点：比较级和最高级

-例题：Thisbookis________thanthatone.(a.taller,b.tallerer,c.tallest)

-答案：a.taller

-解答过程：比较级用于两者之间的比较，最高级用于三者或三者以上的比较。这里是比较两者，所以使用比较级。正确答案是a.taller。

4.例题四：

-课文知识点：条件状语从句

-例题：Ifit________,wewillgotothepark.(a.rains,b.israined,c.rained)

-答案：a.rains

-解答过程：条件状语从句中，通常使用一般现在时来表示将来可能发生的事情。所以正确答案是a.rains。

5.例题五：

-课文知识点：情态动词

-例题：You________helpmewithmyhomework.(a.can,b.could,c.may)

-答案：a.can

-解答过程：情态动词can表示能力或允许，could是can的过去式，通常用于礼貌或虚拟语气，而may表示可能性或请求。根据句意，表示你有能力帮助我，所以正确答案是a.can。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-老师站在讲台上，整理了一下课堂内容：“Today,wehaveexploredthecustomsofdifferentfestivalsaroundtheworld.Welearnedabouttheorigins,traditions,andhowthesefestivalsarecelebratedinvariouscountries.”

-强调重点：“Wefocusedontheuseofpasttensetodescribepasteventsandthepresentcontinuoustensetodescribeongoingactions.Additionally,wepracticedusingcomparativeandsuperlativeadjectivestocomparefestivalsandadjectivestodescribecustoms.”

-回顾学习方法：“Weusedavarietyofteachingmethods,includinglectures,discussions,role-playing,andgroupworktoenhanceourunderstandingofthematerial.”

-鼓励学生：“Remember,learningaboutdifferentculturesisnotjustaboutunderstandingthecustomsbutalsoaboutappreciatingthediversityofourworld.Keepexploringandsharingyourknowledgewithothers.”

当堂检测：

-老师分发检测卷：“Now,let’sseewhatyou’velearnedtoday.Pleasecompletethefollowingquiz.”

-检测内容：

1.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-Lastyear,we________(go)tothebeachforvacation.

2.Choosethecorrectoptiontocompletethesentence.

-Thefestivalis________(big)thananyothereventinthetown.

3.Matchthefestivalwithitscountryoforigin.

-Halloween→(a)Mexico

-Diwali→(b)UnitedStates

-Christmas→(c)India

4.Writeasentenceusingthepresentcontinuoustense.

-(e.g.)Thechildren________(watch)amovierightnow.

5.Writeasentenceusingthepastcontinuoustense.

-(e.g.)I________(read)abookwhenthephonerang.

-学生开始答题，老师巡视课堂，确保学生独立完成。

-答题结束后，老师收集试卷，进行批改。

-课后，老师根据检测结果进行反馈，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。

-通过课堂小结和当堂检测，学生对本节课的学习内容有了更深入的理解和掌握。

-老师根据检测结果调整教学策略，确保每个学生都能在接下来的学习中取得进步。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，今天我想就今天这节课的教学情况进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。今天我尝试通过图片和视频引入新课，学生们对节日的图片和视频很感兴趣，这让我感到很高兴。但我注意到，在引入新课的过程中，可能有些学生因为对某些节日不太了解，所以在讨论时显得有些沉默。我意识到，以后在引入新课的时候，可以更加注重学生的参与度，比如可以提前布置一些预习任务，让学生对即将讨论的节日有基本的了解。

其次，我在教学过程中发现，对于一些较难的知识点，比如时态的变化和使用，学生们掌握得不是很好。我在讲解时可能过于依赖文字，没有充分运用到图表、实例等辅助工具，导致部分学生难以理解和记忆。接下来，我打算在教学中更多地使用图表和实例来讲解语法点，让学生在直观的辅助下更好地理解。

再来说说课堂互动。今天的课堂互动比较活跃，学生们在小组讨论和角色扮演环节都表现得非常积极。但我发现，在角色扮演环节，有些学生因为害羞或者缺乏信心，没有很好地参与到活动中来。我意识到，在未