九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气教学实录（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第二单元我们周围的空气教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.科学探究：培养学生通过实验观察、数据分析和现象解释，提升对空气成分和性质的科学探究能力。

2.生命观念：引导学生认识到空气对生物的重要性，形成对环境保护和可持续发展的基本认识。

3.实践创新：通过实验操作，让学生体验科学实验的乐趣，激发学生进行科学实践和创新思维的潜能。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，树立对化学学科的责任感和对环境保护的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的性质、分类、变化等。他们对氧气、氮气等常见气体的名称和性质有所了解，但对空气中其他成分，如二氧化碳、稀有气体等的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，愿意通过实验来探索未知。他们的观察能力和动手操作能力有所提高，能够进行简单的化学实验。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验直观学习，而另一部分学生可能更倾向于通过理论分析来理解化学现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解空气中不同气体的含量和作用时可能会遇到困难，特别是在区分和记忆不同气体的性质和用途时。此外，对于化学实验的操作细节和安全注意事项，一些学生可能缺乏足够的实践经验，导致操作失误或理解偏差。此外，学生对化学与环境保护关系的认识可能较为模糊，需要通过教学活动来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的空气成分分布图、空气污染物示意图等多媒体图表。

3.实验器材：准备集气瓶、燃烧匙、木炭、石灰石等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台宽敞，方便学生进行实验活动。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的课题——《我们周围的空气》。”

2.老师提问：“大家知道我们每天呼吸的空气是由什么组成的吗？”

3.学生们积极回答，老师引导他们思考：“今天，我们就一起来揭开这个谜底，探究空气的奥秘。”

二、新课讲授

1.老师展示空气成分分布图，引导学生观察并总结：“空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体组成，其中氮气和氧气占绝大多数。”

2.老师讲解氮气的性质和用途：“氮气是一种无色、无味、无毒的气体，广泛应用于食品防腐、焊接、制冷等领域。”

3.老师讲解氧气的性质和用途：“氧气是一种无色、无味、无臭的气体，是生物体进行呼吸的重要物质，同时也是燃烧的必要条件。”

4.老师讲解二氧化碳的性质和用途：“二氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，是植物进行光合作用的重要原料，同时也是温室气体之一。”

5.老师讲解稀有气体的性质和用途：“稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等，它们在工业、医疗、科研等领域有着广泛的应用。”

三、实验探究

1.老师引导学生分组进行实验，观察不同气体对燃烧的影响。

2.学生们按照老师的要求，进行实验操作，记录实验现象。

3.老师巡视各小组，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.实验结束后，各小组汇报实验结果，老师总结实验现象，引导学生分析不同气体对燃烧的影响。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了空气的组成、性质和用途，了解了氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体的特点。”

2.老师强调：“空气对我们的生活至关重要，我们要学会保护环境，珍惜每一份空气资源。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，查阅资料，了解空气中其他成分的性质和用途，下节课分享给大家。”

2.老师提醒：“希望大家在日常生活中，关注空气质量，养成保护环境的好习惯。”

六、课堂反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思：“今天的教学过程中，我发现学生们对空气的组成和性质有了更深入的了解，实验探究环节也取得了良好的效果。”

2.老师总结：“在今后的教学中，我将更加注重学生的动手能力和实践操作，激发他们的学习兴趣，提高他们的综合素质。”教学资源拓展1.拓展资源：

-空气污染与防治：介绍空气污染的来源、类型及防治措施，如工厂排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等，以及如何通过绿化、使用清洁能源等方法来改善空气质量。

-空气中的氧气与呼吸作用：探讨氧气在生物体内的作用，特别是人体呼吸过程中的氧气摄取和二氧化碳排放。

-空气中的氮气与氮循环：介绍氮气在自然界中的循环过程，包括氮气固定、氨化、硝化、反硝化等过程，以及人类活动对氮循环的影响。

-空气中的稀有气体与工业应用：详细阐述稀有气体在工业中的应用，如氦气在超导磁体中的应用、氖气在霓虹灯中的应用等。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾处理中心等，了解空气污染的防治措施。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，增加对空气污染和环境保护知识的了解。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中减少空气污染，提出具体的行动方案。

-安排学生进行实地调查，记录不同地点的空气质量，分析影响因素。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟环保部门工作人员，制定减少空气污染的政策和建议。

-利用网络资源，如空气质量监测网站，让学生实时关注空气质量变化，培养他们的环保意识。

-结合历史资料，探讨人类历史上空气污染问题的演变，以及解决这些问题的方法和挑战。

-安排学生参与社区环保活动，如植树造林、清理环境等，亲身体验环保的重要性。

-利用实验设备，进行氧气、氮气等气体的制备和性质实验，加深对气体性质的理解。

-通过案例分析，让学生了解稀有气体在工业中的应用，激发他们对科学技术的兴趣。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满心的期待和一丝紧张开始了《我们周围的空气》的教学。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问的方式，试图激发学生的好奇心和求知欲。我发现，当学生们对空气的组成和性质表现出浓厚的兴趣时，他们的参与度明显提高。这让我意识到，教师在教学过程中要善于利用学生的好奇心，将其转化为学习的动力。

其次，实验环节的设计和实施也让我有了新的认识。在实验过程中，我注意到学生们对实验操作非常感兴趣，但在实际操作中，部分学生因为缺乏经验而出现了一些小错误。这让我反思，作为教师，我需要更加细致地指导学生，确保他们在实验中既能学到知识，又能培养实验技能。

再者，我在讲解空气成分和性质时，尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的实例，让学生们更容易理解。我发现，这样的教学方法收到了良好的效果，学生们不仅能够记住知识点，还能将这些知识应用到实际生活中。

在教学过程中，我还发现了一些不足之处。比如，在讲解稀有气体时，由于时间有限，我没有能够深入讲解每种气体的具体应用，这可能导致学生对稀有气体的认识不够全面。在今后的教学中，我需要更加注重这一点，确保学生能够全面了解各种气体的性质和应用。

此外，我在课堂上的互动环节做得还不够。虽然我鼓励学生们提问和发表意见，但实际效果并不理想。这可能是因为我在课堂上的提问方式不够灵活，或者是因为学生们对某些问题还不够熟悉。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生们积极参与讨论。

最后，我觉得在课堂小结和作业布置环节，我还可以做得更好。在课堂小结时，我尝试引导学生回顾本节课的重点内容，但感觉他们的反应并不热烈。这可能是因为我对小结的方式还不够吸引人，或者是因为小结的内容不够贴近学生的实际生活。在作业布置方面，我需要更加注重作业的实用性和趣味性，让学生们在完成作业的同时，也能巩固所学知识。内容逻辑关系①空气成分与性质

-空气的主要成分：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等。

-氮气的性质：无色、无味、无毒，化学性质稳定。

-氧气的性质：无色、无味、无臭，支持燃烧和呼吸。

-二氧化碳的性质：无色、无味，温室气体，参与光合作用。

-稀有气体的性质：化学性质稳定，不易与其他元素反应。

②空气污染与防治

-空气污染的来源：工厂排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等。

-空气污染的类型：颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、碳氢化合物等。

-空气污染防治措施：绿化、使用清洁能源、减少工业排放等。

③空气中的氧气与呼吸作用

-氧气在生物体内的作用：参与细胞的呼吸作用，提供能量。

-呼吸作用的过程：氧气与葡萄糖反应生成二氧化碳和水，释放能量。

④空气中的氮气与氮循环

-氮气在自然界中的循环：氮固定、氨化、硝化、反硝化等。

-人类活动对氮循环的影响：农业施肥、工业排放等。

⑤空气中的稀有气体与工业应用

-稀有气体在工业中的应用：超导磁体、霓虹灯、保护气体等。课后作业1.**实验报告**：

-实验题目：空气中氧气含量的测定

-实验步骤回顾：将集气瓶装满水，倒置在水槽中，收集一定量的空气，加入适量的二氧化锰粉末，观察气泡产生情况。

-作业要求：根据实验观察结果，计算空气中氧气的体积分数，并撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。

2.**思考题**：

-问题：为什么氧气能够支持燃烧？

-作业要求：结合所学知识，解释氧气支持燃烧的原因，并举例说明氧气在燃烧过程中的作用。

3.**案例分析**：

-案例描述：某城市空气质量监测结果显示，PM2.5指数超过国家标准。

-作业要求：分析PM2.5的来源，提出至少两条减少PM2.5排放的建议，并说明原因。

4.**知识拓展**：

-主题：稀有气体在工业中的应用

-作业要求：列举三种稀有气体在工业中的应用，并简要说明其应用原理。

5.**填空题**：

-空气中体积分数最高的气体是______，它对生物体的重要性在于______。

-二氧化碳是______气体，它在自然界中的作用是______。

答案：

1.实验报告：学生需根据实验步骤计算氧气体积分数，例如：通过实验得出，100mL空气中大约含有20mL的氧气，因此氧气体积分数为20%。

2.思考题：氧气支持燃烧的原因是它能与燃