Module8（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module8（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本模块旨在通过丰富多彩的英语教学活动，让学生在五年级上册的学习中，掌握基本的英语口语表达和写作技能，培养他们对英语学习的兴趣，同时巩固所学词汇和语法知识，提高他们的综合语言运用能力。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提升跨文化交际意识，通过参与真实语境下的英语活动，提高听、说、读、写综合语言运用能力，增强学生的文化理解力和批判性思维，同时培养他们的合作学习能力和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“travel”、“attractions”、“schedule”等，教师需确保学生能够正确发音、拼写并能在句子中使用。

-重点句型：“Whatarethemainattractionsinyourcity?”和“Ihaveabusyschedulethisweek.”，这些句型是本节课的关键，学生需要掌握其结构和用法。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以将新学的词汇灵活运用到实际对话中，例如在描述旅行经历时如何恰当地使用“attractions”和“schedule”。

-时态理解：正确使用现在时和过去时来描述旅行经历，对于五年级学生来说是一个难点，需要通过具体实例和练习来强化。

-语法结构：复合句的理解和构建，如“IamplanningtovisittheGreatWallnextweek.”，学生可能难以理解“amplanning”和“nextweek”之间的关系。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授法与讨论法，通过引入真实的旅游情景，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演旅行者和导游，练习使用目标词汇和句型。

3.使用多媒体辅助教学，展示旅游景点的图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型的实际应用。

4.通过小组合作项目，让学生自主设计旅行日程表，提高学生的合作能力和问题解决能力。教学过程一、导入

1.老师用中文提问：“同学们，你们去过哪些地方旅游？你们觉得旅游有什么乐趣？”

2.学生分享自己的旅游经历，老师用英语总结并引导学生进入英语课堂。

二、新课呈现

1.老师展示旅游景点图片，如长城、故宫、颐和园等，引导学生用英语描述这些景点。

2.老师板书重点词汇：“attraction”、“scenery”、“historical”等，并解释其在句子中的用法。

三、词汇教学

1.老师带领学生学习新词汇，如“travel”、“schedule”、“plan”等，并给出例句。

2.学生跟读并模仿老师朗读，加深对词汇的记忆。

四、句型教学

1.老师讲解重点句型：“Whatarethemainattractionsinyourcity?”和“Ihaveabusyschedulethisweek.”，并引导学生进行造句练习。

2.学生分组练习，互相提问并回答，巩固句型。

五、课文阅读

1.老师分发课文，让学生自主阅读，并找出文中出现的旅游景点和人物。

2.学生分享阅读心得，老师用英语总结并纠正学生的发音和语法错误。

六、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如旅行者、导游、酒店前台等。

2.学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟真实的旅游场景。

七、小组合作

1.老师分发旅行日程表，让学生分组合作，设计一次旅游行程。

2.学生讨论并完成任务，老师巡回指导，解答学生的疑问。

八、展示与评价

1.各小组展示自己的旅行行程，其他小组进行评价。

2.老师点评学生的表现，肯定优点，指出不足。

九、总结与作业

1.老师用英语总结本节课的重点内容，强调学生的进步。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己旅游经历的短文，要求包含旅游景点、行程安排、收获等。

十、课后拓展

1.老师鼓励学生课下继续学习英语，了解更多的旅游景点和风土人情。

2.学生通过查阅资料、观看视频等方式，拓宽自己的视野。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别并运用新学的词汇，如“travel”、“attractions”、“schedule”等，能够在句子中自然地表达旅行相关的想法和计划。

2.句型运用：学生在练习中能够熟练运用重点句型，如“Whatarethemainattractionsinyourcity?”和“Ihaveabusyschedulethisweek.”，能够用这些句型进行简单的对话和交流。

3.语法理解：学生对于现在时和过去时的运用有了更深的理解，能够根据不同的情境选择合适的时态，例如描述过去发生的旅行经历或计划未来的旅行。

4.文化意识：学生在学习过程中，不仅学习了语言知识，还了解了不同旅游景点的文化背景，增强了跨文化交际的意识。

5.语言技能提升：通过角色扮演和小组合作等活动，学生的听、说、读、写综合语言技能得到了锻炼和提升。

6.合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.创造力：在设计和展示旅行日程表的过程中，学生的创造力和想象力得到了发挥，能够提出独特的旅游建议和计划。

8.学习兴趣：通过与本节课相关的实际生活情境相结合，学生的学习兴趣得到了激发，他们对英语学习的热情有所提高。

9.自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够独立思考并运用所学知识，体现了自主学习的能力。

10.交际能力：通过模拟真实旅行场景的对话和交流，学生的英语交际能力得到了显著提升，能够在日常生活中更自信地使用英语。板书设计①词汇

-travel

-attraction

-schedule

-scenery

-historical

-busy

②句型

-Whatarethemainattractionsinyourcity?

-Ihaveabusyschedulethisweek.

③语法

-现在时：amplanningtovisit,haveabusyschedule

-过去时：visited,hadagreattime

④活动提示

-角色扮演：旅行者、导游、酒店前台

-小组合作：设计旅行日程表

⑤重点短语

-visittheGreatWall

-enjoythelocalcuisine

-takephotos

-learnaboutthehistory

⑥文化背景

-中国著名旅游景点：长城、故宫、颐和园

-中国传统节日：春节、中秋节

⑦课后作业提示

-Writeashortessayaboutyourdreamtrip.课后作业1.写一篇关于你最近一次旅行的英语短文，包括以下内容：

-旅行地点

-旅行日期

-主要活动

-你的感受

答案示例：

Lastweekend,IwenttotheGreatWallwithmyfamily.WevisitedonSaturday,andwespentthewholedaythere.Weclimbedthewall,tookmanyphotos,andlearnedalotaboutitshistory.IfeltexcitedandproudtobeChinese.

2.设计一个假期的旅行日程表，包括以下信息：

-日期

-早上

-下午

-晚上

答案示例：

HolidaySchedule

-Date:July15th

-Morning:Visitthebeach

-Afternoon:Gosnorkeling

-Evening:Haveabarbecuewithfriends

3.用英语写一段对话，假设你和你的朋友在讨论即将到来的假期计划。

A:Hey,whatareyouplanningtodoforyoursummervacation?

B:I'mthinkingofgoingtoJapan.Haveyoueverbeenthere?

A:No,butI'veheardit'sbeautiful.Whatdoyouwanttosee?

B:IwanttovisitTokyoandseethetemples.IalsowanttotryJapanesefood.

A:Thatsoundsamazing!IwishIcouldgowithyou.

4.选择一个你最喜欢的旅游景点，用英语描述它的特点，包括它的历史、风景和文化。

答案示例：

MyfavoritetouristattractionistheEiffelTowerinParis.It'sasymbolofloveandromance.Thetowerismadeofironandglass,anditoffersapanoramicviewofthecity.Thearchitectureisfascinating,andit'samust-visitplacefortouristsfromallovertheworld.

5.编写一个关于旅行的故事，描述一个有趣的旅行经历，包括遇到的问题和解决方法。

答案示例：

Onceuponatime,Iwentonatriptothemountains.Oneday,wedecidedtohikeupasteeptrail.Itwasverychallenging,andwewereallexhausted.Suddenly,myfriendslippedandfell.Iquicklyrushedtohelphimupandwecontinuedourjourney.Werealizedthatteamworkisimportantwhenfacingdifficulties.Intheend,wemadeittothetopandenjoyedthebeautifulview.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确发音和拼写新学的词汇，并能运用到句子中。课堂氛围活跃，学生表现出对英语学习的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

在小组合作设计旅行日程表的过程中，学生能够有效地分工合作，共同完成任务。每个小组都展示了独特的旅行计划，包括详细的行程安排和活动内容。学生的创意和团队合作能力得到了体现。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对本节课重点词汇、句型和语法知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对时态的运用仍有待提高。教师将针对这一难点进行进一步的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自我评价表，反思自己在课堂上的表现。同时，学生之间进行了互评，互相指出对方的优点和不足。这种评价方式有助于学生认识到自己的进步空间，并鼓励他们互相学习。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

-针对