2023二年级语文下册 第三单元 识字1 神州谣教学实录 新人教版

2023二年级语文下册第三单元识字1神州谣教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：新人教版二年级语文下册第三单元识字1

内容：学习《神州谣》这首诗，了解诗中描绘的我国大好河山的美丽景色，通过朗读、背诵等方式，培养学生的语言表达能力和审美情趣。重点掌握“神、州、谣、巍、峨、峰、峦、绵、延、壮丽”等生字词的读音和书写，以及诗句的意思。核心素养目标1.培养学生热爱祖国大好河山的情感，提升文化自信。

2.增强学生的语言感知能力和审美鉴赏能力，通过朗读、背诵等活动，提高文学素养。

3.锻炼学生的汉字书写能力，培养规范、工整的书写习惯。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，提升团队协作和交流表达的能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确认读“神、州、谣、巍、峨、峰、峦、绵、延、壮丽”等生字词，并能准确书写。

②理解并背诵《神州谣》这首诗，感受诗中描绘的祖国大好河山的壮丽景色。

③通过朗读、背诵等活动，培养学生对诗歌的感知力和表达能力。

2.教学难点

①理解诗句中“神州”、“巍峨”、“峰峦”、“绵延”等词语所蕴含的意境和情感。

②掌握诗歌的节奏和韵律，通过朗读来体会诗歌的美感。

③在理解诗句的基础上，培养学生对祖国山河的热爱之情，提升学生的文化素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《二年级语文下册》。

2.辅助材料：准备与《神州谣》相关的图片，如山川、河流等，以及诗歌朗读音频，用于辅助学生理解和感受诗歌意境。

3.教学课件：制作包含诗句、生字词解释及练习题的PPT，便于课堂展示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和展示。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题《神州谣》，引导学生齐读课题，初步感受课题的韵律美。

2.老师简要介绍《神州谣》的作者和创作背景，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.老师提问：课文主要描写了哪些内容？引导学生回答：课文描绘了祖国的大好河山。

3.老师总结：课文通过描绘祖国的山川、河流、城市等，展现了祖国的壮丽景色。

三、精读课文，深入理解

1.老师引导学生朗读课文，注意停顿和语气，体会诗歌的韵律美。

2.老师提问：课文中有哪些词语表达了祖国的壮丽景色？引导学生回答：“巍峨”、“峰峦”、“绵延”、“壮丽”等。

3.老师讲解生字词“巍峨”、“峰峦”、“绵延”等，帮助学生理解词语的意思。

4.老师提问：课文中的哪些句子让你感受到了祖国的壮丽景色？引导学生回答：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”、“长江横渡，气吞万里如虎”等。

5.老师引导学生朗读这些句子，体会诗句的意境。

四、巩固练习，拓展延伸

1.老师提问：如果你有机会去祖国的大好河山游玩，你最想去哪里？为什么？

2.学生分组讨论，每组选派代表分享自己的观点。

3.老师总结：祖国的大好河山是我们共同的家园，我们要珍惜它，爱护它。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：我们学习了《神州谣》，了解了祖国的大好河山。

2.老师鼓励学生课后继续阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

六、布置作业

1.课后熟读课文，背诵《神州谣》。

2.搜集有关祖国大好河山的图片或视频，与家人分享。

3.想想自己能为保护祖国的大好河山做些什么，下节课分享自己的看法。

七、板书设计

《神州谣》

1.神州壮丽

2.山川河流

3.峰峦绵延

4.长江黄河

5.五岳归来不看山，黄山归来不看岳教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：介绍与《神州谣》风格相近的其他诗歌，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，让学生在对比阅读中感受不同诗人对祖国山河的赞美。

-地理知识：提供一些关于中国地理的基本知识，如山脉、河流、湖泊的分布，以及中国的四大高原、三大平原等，帮助学生更全面地了解祖国的地理特点。

-历史文化：介绍一些与课文内容相关的历史事件或文化传统，如长城的历史、黄河的文明等，让学生在了解自然风光的同时，也能感受到历史文化的厚重。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生模仿《神州谣》的格式和风格，创作一首赞美家乡或祖国山河的诗歌，通过写作活动加深对课文内容的理解和情感体验。

-地理探索：组织学生进行一次小型的地理探索活动，如观察校园内的植物、河流或地形，让学生在实际观察中学习地理知识，并将所学知识与课文内容相结合。

-文化传承：引导学生了解一些传统的民间艺术，如剪纸、泥塑等，通过制作手工艺品，让学生在动手实践中感受中国文化的魅力。

-读书分享：推荐一些关于中国地理、历史和文化的书籍，鼓励学生在课余时间进行阅读，并组织读书分享会，让学生交流阅读心得，拓宽知识面。

-视频观看：推荐一些关于中国自然风光和人文历史的纪录片，如《航拍中国》、《国家宝藏》等，通过视觉冲击，增强学生对祖国山河的热爱之情。

-旅行计划：鼓励学生和家人一起规划一次旅行，选择课文中所提到的或类似的风景名胜地，让学生在旅行中亲身体验祖国的壮丽景色，并将旅行见闻记录下来，分享给同学和老师。教学反思今天的《神州谣》一课教学结束了，回想起来，有几个方面让我印象深刻，也有一些需要反思的地方。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度非常高。在朗读环节，学生们能够积极地跟读，声音洪亮，表现出对课文内容的兴趣。特别是在讨论环节，孩子们能够结合自己的生活经验，对诗歌中的意象进行理解和解读，这让我很欣慰。孩子们能够从诗歌中感受到祖国的美丽，这已经达到了我的教学目标之一。

但是，我也发现了一些问题。在讲解生字词时，我发现部分学生对一些生僻字词的掌握还不够牢固。这说明我在字词教学上的方法可能需要调整，比如可以通过游戏或者故事的形式，让学生在轻松愉快的环境中记忆生字词。

其次，我在课堂上注重了学生的朗读和背诵，但是可能对于诗歌意境的深入挖掘还不够。比如，在讲解“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这句诗时，我只是简单地带过了，没有引导学生深入体会这句诗背后的文化内涵。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重诗歌的鉴赏，引导学生从不同的角度去理解诗歌。

再者，课堂上的小组讨论环节进行得比较顺利，但我也发现一些学生不太敢于发言。这可能是因为他们的自信心不足，或者是对自己的表达能力没有足够的信心。在接下来的教学中，我打算采取一些措施，比如设立“小老师”角色，让学生有机会在课堂上展示自己，从而提高他们的自信心。

此外，我在教学过程中发现，一些学生的家庭背景和生活环境与课文内容存在一定的差距，这可能会影响他们对课文内容的理解和感受。因此，我计划在课后与这些学生进行个别交流，了解他们的实际情况，并尝试在课堂上设计一些贴近他们生活的教学内容，以便让他们更好地融入课堂，享受学习的乐趣。板书设计1.知识点：

①生字词：神、州、谣、巍、峨、峰、峦、绵、延、壮丽

②诗歌内容：《神州谣》描绘祖国大好河山的壮丽景色

2.词句：

①“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”：表达对祖国山河的无限赞美

②“黄河之水天上来，奔流到海不复回”：描绘黄河的气势磅礴

③“青山横北郭，白水绕东城”：描绘自然景色的美丽

3.诗歌主题：

①热爱祖国大好河山

②感受祖国山河的壮丽

4.朗读节奏：

①诗歌的韵律美

②诗句的停顿和语气

5.文化内涵：

①中国地理特点

②中国历史文化重点题型整理1.**字词理解题**

-题型：请解释下列词语在课文中的意思。

-题目：课文中的“巍峨”一词形容的是什么？

-答案：巍峨形容的是山峰高大、雄伟的样子。

2.**诗歌理解题**

-题型：请用自己的话描述诗句中的画面。

-题目：诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”描绘了怎样的景象？

-答案：这句诗描绘了黄河水势浩大，从天而降，一路奔流最终汇入大海的壮观景象。

3.**情感体会题**

-题型：结合课文内容，谈谈你对诗中表达的情感的理解。

-题目：读完《神州谣》，你感受到了作者对祖国的哪些情感？

-答案：从诗中可以感受到作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。

4.**诗句背诵题**

-题型：请背诵课文中的诗句。

-题目：请背诵“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这句诗。

-答案：（学生背诵诗句）

5.**拓展思考题**

-题型：如果你有机会去课文中所提到的某个地方，你最想去哪里？为什么？

-题目：如果你有机会去黄山，你最想看的是什么？为什么？

-答案：我最想去黄山的云海，因为我想亲身体验一下云雾缭绕、如梦如幻的美景。作业布置与反馈作业布置：

1.复习课文《神州谣》，重点记忆生字词“神、州、谣、巍、峨、峰、峦、绵、延、壮丽”的读音和书写。

2.背诵课文《神州谣》，并尝试用自己的话复述诗歌的主要内容。

3.课后收集关于中国著名山脉、河流的资料，如图片、视频等，下节课与同学们分享。

4.模仿《神州谣》的格式，创作一首赞美家乡或祖国山河的诗歌，不少于四句。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对于生字词的记忆和书写情况进行检查，确保学生能够正确书写。

2.对于背诵作业，注意听学生的朗读，检查他们是否能够流畅地背诵诗歌，并注意诗歌的节奏和韵律。

3.对于资料收集作业，检查学生是否能够找到相关的资料，并能够清晰、有条理地分享。

4.对于诗歌创作作业，给予学生积极的评价，指出诗歌中的优点，同时指出可以改进的地方，如诗句的意境、用词等。

5.对于作业中存在的问题，及时与学生沟通，了解他们的困惑，