413 香港和澳门回归祖国 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册

413香港和澳门回归祖国教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：413香港和澳门回归祖国

内容：本章节主要讲述了香港和澳门回归祖国的历史过程，包括回归的历史背景、中英、中葡谈判的过程，以及香港、澳门回归后的发展情况。通过学习，使学生了解香港和澳门回归祖国的意义，增强民族自豪感和国家认同感。核心素养目标1.培养学生的历史意识，理解香港和澳门回归祖国的历史过程。

2.提升学生的文化理解能力，认识中华文化的独特性。

3.增强学生的国家认同感，树立正确的民族观和国家观。

4.培养学生的国际视野，了解国家在处理国际事务中的立场和策略。学情分析本节课针对八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对国家大事有较强的关注和兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义可能了解不够深入。

在知识方面，学生对香港和澳门的基本情况有一定了解，但对回归过程中的具体细节和背后的历史背景可能认识不足。在能力方面，学生具备一定的历史知识基础，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的民族自豪感和国家认同感有待加强。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习态度不够端正，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习积极性。同时，学生的合作学习能力和批判性思维也需要在教学中得到培养和锻炼。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、历史图片和视频资料

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传课程资料和互动交流

-信息化资源：香港和澳门回归相关历史文献、新闻报道、纪录片等在线资源

-教学手段：实物教具（如香港和澳门地图）、历史模型、角色扮演活动、小组讨论等教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对香港和澳门回归祖国兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道香港和澳门回归祖国这一历史事件吗？它对我们的生活有何影响？”

-展示香港和澳门回归祖国的相关图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时刻的重要性和激动人心的氛围。

-简短介绍香港和澳门回归祖国的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.香港和澳门回归祖国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解香港和澳门回归祖国的基本概念、组成部分和意义。

过程：

-讲解香港和澳门回归祖国的历史背景，包括中英、中葡谈判的历程。

-介绍香港和澳门的基本情况，包括地理、政治、经济和文化特点。

-通过图表和地图展示香港和澳门的地理位置和历史沿革。

3.香港和澳门回归祖国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解香港和澳门回归祖国的特性和重要性。

过程：

-选择香港和澳门回归祖国过程中的关键事件或人物进行案例分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，如邓小平的“一国两制”构想、中英和中葡谈判的细节等。

-引导学生思考这些案例对香港和澳门乃至整个中国的意义，以及其对“一国两制”实践的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与香港和澳门回归祖国相关的话题进行讨论。

-每组讨论香港和澳门回归后的发展现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

-各小组派代表进行简要汇报，其他小组成员和教师提供反馈和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对香港和澳门回归祖国的认识和理解。

过程：

-各小组依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师对每个小组的表现进行总结，强调讨论的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调香港和澳门回归祖国的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。

-强调香港和澳门回归祖国对国家统一、地区稳定和民族复兴的重要贡献。

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于香港和澳门回归祖国对国家发展影响的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《香港的故事》：这本书详细介绍了香港的历史、文化和社会发展，可以帮助学生更深入地了解香港的历史背景。

-《澳门的历史与文化》：通过这本书，学生可以了解澳门的历史变迁、文化遗产和现代发展。

-《邓小平年谱》：这本书收录了邓小平生平的重要事件和讲话，其中包含了对香港和澳门回归的重要论述。

-《一国两制》：探讨“一国两制”构想的起源、发展和实践，以及其对香港和澳门回归的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集有关香港和澳门回归祖国的新闻报道、历史照片和视频资料，通过这些第一手资料了解事件的细节。

-学生可以访问当地的历史博物馆或文化遗址，实地感受香港和澳门的历史文化。

-鼓励学生参与辩论活动，就“一国两制”的利弊进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-学生可以撰写小论文，探讨香港和澳门回归祖国对两岸关系和祖国统一的意义。

-学生可以设计一个关于香港和澳门回归祖国的主题展览，通过图片、文字和实物展示他们的研究成果。

3.设计实践性活动

-组织学生参观香港和澳门的历史文化景点，如香港的历史博物馆、澳门的议事亭前地等，让学生亲身体验历史。

-让学生参与模拟中英、中葡谈判的角色扮演活动，体验谈判的复杂性和挑战性。

-设计一个小型的“香港和澳门回归祖国知识竞赛”，提高学生对课程内容的兴趣和记忆。

-邀请专家学者或退休官员来校讲座，分享他们关于香港和澳门回归祖国的亲身经历和见解。典型例题讲解1.例题：1997年7月1日，香港回归祖国的标志是什么？

答案：香港回归祖国的标志是中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起。

2.例题：邓小平提出的“一国两制”构想对香港和澳门回归祖国有何重要意义？

答案：“一国两制”构想是邓小平为解决香港、澳门、台湾问题而提出的，它为香港和澳门回归祖国提供了政治保障，保证了香港和澳门的繁荣稳定，同时也体现了中国政府对香港和澳门的高度自治权。

3.例题：香港和澳门回归祖国后，两地的主要领导机构分别是什么？

答案：香港回归后，主要领导机构是香港特别行政区政府；澳门回归后，主要领导机构是澳门特别行政区政府。

4.例题：香港和澳门回归祖国后，两地的主要经济支柱是什么？

答案：香港的主要经济支柱是金融、贸易和航运业；澳门的主要经济支柱是旅游、娱乐和博彩业。

5.例题：香港和澳门回归祖国后，两地如何保持与内地的紧密联系？

答案：香港和澳门回归祖国后，两地与内地的联系主要体现在以下几个方面：

（1）在经济上，两地与内地的贸易往来频繁，投资合作不断加强。

（2）在文化上，两地与内地的文化交流日益密切，共同弘扬中华文化。

（3）在教育上，两地与内地的教育资源共享，共同培养优秀人才。

（4）在民生上，两地与内地的民生保障相互支持，共同提高居民生活水平。教学反思与总结今天这节课，咱们一起学习了香港和澳门回归祖国这个重要的历史事件。我觉得整体来说，课堂氛围还是不错的，学生们参与度也挺高的。不过，在回顾整个教学过程之后，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频资料，这样的方式挺直观的，学生们对香港和澳门回归的历史时刻有了直观的感受，兴趣也被调动起来了。但是，我也发现有些学生对于这些历史事件的背景知识了解得不够，所以在讲解基础知识时，我可能需要更加细致一些，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们分组讨论。这个过程我觉得挺有意义的，不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些小组的组织和表达不够清晰，这说明我在指导学生如何进行有效讨论方面还有提升的空间。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都比较积极，这让我很高兴。但是，在点评环节，我发现有些学生对于别人的观点回应不够，这可能是因为他们对讨论内容不够熟悉，或者是不善于表达自己的看法。所以，在今后的教学中，我可能会更注重培养学生的批判性思维和表达能力。

最后，课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的重点内容，并强调了香港和澳门回归祖国的重要意义。我觉得这一点做得不错，因为这样的总结有助于学生巩固所学知识。

-部分学生对历史事件的了解不够深入，需要我在今后的教学中加强背景知识的讲解。

-学生在小组讨论和课堂展示时的组织能力和表达能力有待提高。

-我在引导学生进行批判性思维和表达自己观点方面做得不够，需要改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重历史背景知识的讲解，确保学生有足够的知识储备。

-我会设计更多的小组讨论和课堂展示活动，培养学生的组织能力和表达能力。

-我会鼓励学生积极参与讨论，勇于表达自己的观点，并在这个过程中逐步提高他们的批判性思维。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于香港和澳门回归祖国的相关章节，整理出回归过程中的关键事件和时间节点，并制成时间线。

2.选择一个与香港或澳门回归祖国相关的历史人物，查找资料，撰写一篇简短的人物传记，介绍其生平和对回归的贡献。

3.以“我眼中的香港和澳门”为题，写一篇短文，表达你对香港和澳门回归祖国后的变化和发展看法，字数不少于300字。

4.设计一个关于香港和澳门回归祖国的海报，包括回归的标志事件、时间、意义等内容，展示你的创意和设计能力。

作业反馈：

1.对学生的时间线制作进行评价，检查其是否准确记录了关键事件和时间节点，对错误进行纠正，并鼓励学生注意历史事件的先后顺序。

2.评审人物传记，关注学生是否准确介绍了历史人物的基本信息和贡献，对内容不准确的地方进行指导，鼓励学生查阅更多资料。

3.阅读短文，评价学生的观点是否明确，表达是否流畅，对存在的语法错误或用词不当进行修改，并鼓励学生表达个人见解。

4.检查海报的设计是否美观，内容是否完整，对设计中的不足提出建议，如色彩搭配、字体选择等，鼓励学生发挥创意。

-巩固对香港和澳门回归祖国历史事件的理解。

-提高搜集、整理和运用历史资料的能力。

-培养独立思考和表达个人观点的能力。

-发展审美能力和设计创意。

我将确保在下一节课开始前对学生的作业进行批改，并在课堂上给予及时的反馈，以帮助学生发现并改正错误，进一步加深对课程内容的理解。同时，我也会鼓励学生在课后继续学习和探究，不断提升自己的历史素养。板书设计①香港回归祖国

-回归时间：1997年7月1日

-回归标志：中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗升起

-“一国