2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法练习十三教学实录 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十三教学实录苏教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：20以内的进位加法练习十三，包括加法的基本运算和进位加法的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的进位加法是在学生掌握了10以内加法的基础上进行教学的，通过练习十三，巩固学生对10以内加法的认识，并引入进位加法的概念。教学内容与教材的“加法”章节紧密相连，通过练习十三的例题和习题，帮助学生掌握进位加法的运算规则。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识、运算能力等数学核心素养。通过20以内进位加法练习，学生能够增强对数的认识，学会用符号表示数，并在实际操作中提升运算的准确性和速度。同时，通过解题过程，学生将培养逻辑推理能力和问题解决能力，为后续学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.进位加法的基本概念和运算规则。

2.将10以内加法的经验迁移到20以内的进位加法中。

难点：

1.理解进位加法中数位对齐的重要性。

2.解决进位时个位和十位数的加法运算。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示和数卡游戏，帮助学生直观理解进位的概念。

2.使用表格或数位对齐的模板，指导学生进行进位加法运算，确保数位正确对齐。

3.设计一系列由浅入深的练习题，让学生在反复练习中逐步掌握进位加法的技巧。

4.鼓励学生小组讨论，通过合作学习解决难题，增强学生的逻辑思维和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版一年级数学上册》。

2.辅助材料：准备20以内的进位加法练习题纸、数位板、计数器等实物教具，以及相关的图片和视频，帮助学生直观理解进位加法。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组合作中学习，同时准备实验操作台，用于实际操作练习。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，我们已经学习了10以内的加法，今天我们来学习一个新的内容——20以内的进位加法。谁能告诉我，什么是进位加法呢？

（2）学生：当两个数相加时，如果和超过了10，就需要进位。

（3）教师：很好，那我们今天就要通过练习来掌握这个新的运算方法。

二、新课教授

（1）教师：首先，我们来看一个例子。比如，我们要计算7+8的和，应该怎么做呢？

（2）学生：7加8等于15。

（3）教师：很好，接下来，我们来看一个需要进位的例子。比如，我们要计算6+8的和，应该怎么做呢？

（4）学生：6加8等于14。

（5）教师：但是，如果我们想要计算6+7的和呢？需要进位吗？

（6）学生：需要，因为6加7等于13。

（7）教师：对，这就是进位加法。当两个数的和超过10时，我们需要将多出的部分进位到十位上。

三、巩固练习

（1）教师：现在，请同学们拿出练习题，我们一起来做几道题，看看谁掌握得最好。

（2）学生开始做练习题。

四、课堂互动

（1）教师：同学们，刚才我们做了几道进位加法的题目，谁愿意上来分享一下你的解题思路？

（2）学生1：我算6+7时，先算个位数7加6等于13，然后因为超过了10，所以我要把3写在个位上，把1进位到十位上。

（3）教师：很好，你把解题过程说得很清楚。还有其他同学想分享吗？

（4）学生2：我算8+5时，先算个位数8加5等于13，然后同样把3写在个位上，把1进位到十位上。

（5）教师：看来大家都掌握了进位加法的基本方法。

五、拓展延伸

（1）教师：现在，我们来进行一个拓展练习。请同学们尝试用进位加法计算以下题目：

a.9+7

b.4+9

c.8+6

d.5+8

e.3+9

（2）学生开始做拓展练习。

六、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了20以内的进位加法，大家掌握得怎么样？

（2）学生：我掌握了。

（3）教师：很好，那我们再来回顾一下今天的主要内容。首先，我们学习了进位加法的基本概念，然后通过练习题巩固了运算规则，最后进行了拓展练习，提高了我们的计算能力。

（4）学生：是的，我学会了如何进行进位加法。

七、作业布置

（1）教师：请大家完成课后练习，特别是拓展练习部分，巩固今天所学的内容。

（2）学生：好的。

八、课堂反思

（1）教师：今天的课就上到这里，请大家课后认真完成作业，如果有不懂的地方，可以随时向我请教。同时，希望大家在今后的学习中，能够更加努力，不断提高自己的数学能力。下课！学生学习效果学生学习效果

1.理解和掌握了20以内进位加法的基本概念和运算规则。学生能够识别何时需要进位，并能够正确地执行进位操作，将个位数的结果加到十位数上。

2.提高了运算能力。通过大量的练习，学生的计算速度和准确性得到了提升，能够快速完成进位加法题目。

3.增强了数感。学生在实际操作中加深了对数字和数位之间关系的理解，能够更好地感知数的组成和数的增长。

4.培养了逻辑思维能力。学生在解决进位加法问题时，需要运用逻辑推理来判断何时需要进位，如何进行进位，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

5.提升了问题解决能力。学生在面对不同难度的进位加法题目时，能够灵活运用所学知识，寻找解决问题的方法，这有助于他们在遇到其他数学问题时也能够更加自信地应对。

6.促进了合作学习。在小组讨论和合作练习中，学生学会了如何与他人交流想法，共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作能力。

7.增强了自信心。通过成功地完成一系列进位加法练习，学生对自己的数学能力有了更深的认识，增强了学习的自信心。

8.适应了新知识的学习。本节课的内容是学生在学习10以内加法后的一个重要过渡，通过掌握进位加法，学生为后续学习更复杂的数学概念打下了坚实的基础。内容逻辑关系①

重点知识点：

-进位加法的基本概念

-数位对齐

-个位数相加超过10时的进位

重点词句：

-“进位”这个词，表示当一个数的个位相加结果大于等于10时，我们需要把多出来的1加到十位上。

-“数位对齐”是指在加法运算中，相同的数位要对齐，如个位对个位，十位对十位。

②

重点知识点：

-10以内加法的应用

-进位加法中的借位

-进位加法的计算步骤

重点词句：

-“借位”是指在个位相加结果超过10时，我们需要从十位上借1。

-“计算步骤”指的是在进行进位加法时，首先计算个位数的和，然后根据是否需要进位来决定十位数的加法。

③

重点知识点：

-进位加法的实际应用

-拓展练习题的设计

-学生对进位加法的应用能力

重点词句：

-“实际应用”是指进位加法在日常生活中和数学学习中的实际用途。

-“拓展练习题”是指那些能够帮助学生巩固进位加法技能的练习题目。

-“应用能力”是指学生将所学进位加法知识应用于解决实际问题或进一步学习中的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设与生活相关的情境，让学生在具体的情境中学习进位加法。比如，通过模拟购物、分蛋糕等游戏，让学生在实际操作中理解进位加法的应用，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对数学知识的实际应用能力。

2.多元化教学手段，增强互动

我运用了实物教具、多媒体课件等多种教学手段，使课堂更加生动有趣。同时，通过小组讨论、角色扮演等方式，增强了学生的参与度和互动性，让学生在合作中学习，提高了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对进位加法的理解不够深入

在教学过程中，我发现部分学生对进位加法的概念和运算规则理解不够深入，容易在计算中出现错误。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平，导致他们对知识的掌握不够牢固。

2.教学评价方式单一

目前，我主要依靠课堂练习和课后作业来评价学生的学习效果，这种方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。此外，评价方式缺乏针对性，未能充分激发学生的学习积极性。

3.教学进度与部分学生接受能力不匹配

由于班级学生个体差异较大，部分学生的学习进度与教学进度存在一定差距。这导致部分学生在课堂上难以跟上教学节奏，影响了他们的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深入了解学生，调整教学策略

针对学生对进位加法理解不够深入的问题，我将更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。对于理解能力较弱的学生，我会采用更加直观的教学方法，如实物演示、游戏教学等，帮助他们更好地理解进位加法的概念。

2.丰富教学评价方式，提高评价效果

为了全面了解学生的学习情况，我将采用多元化的教学评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等。同时，我会根据学生的实际表现，调整评价标准，使评价更具针对性，激发学生的学习积极性。

3.优化教学进度，关注学生个体差异

针对教学进度与部分学生接受能力不匹配的问题，我将适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。对于学习进度较慢的学生，我会提供额外的辅导和练习，帮助他们尽快掌握进位加法的相关知识。同时，对于学习进度较快的学生，我会提供更具挑战性的练习，满足他们的学习需求。课堂1.课堂提问

在课堂上，我通过提问来评价学生的学习情况。我会设计一些基础性和拓展性的问题，以检验学生对20以内进位加法知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，当我们遇到个位数相加超过10的情况时，我们应该怎么做？”这样的问题可以帮助我了解学生对进位加法概念的理解。

2.观察学生参与度

我会在课堂上观察学生的参与度，包括他们是否积极举手回答问题、是否能够跟上教学节奏、是否能够与同学进行有效的互动等。通过观察，我可以评估学生的专注程度和课堂参与度。

3.实时反馈

在讲解进位加法的运算规则时，我会让学生尝试计算，然后给予即时反馈。这样可以帮助学生及时纠正错误，加深对知识的理解。例如，当学生计算出7+8=15时，我会表扬他们的正确答案，并鼓励他们继续努力。

4.小组合作评价

我鼓励学生进行小组合作，通过共同解决问题来加深对进位加法的理解。在小组合作后，我会让每个小组派代表分享他们的解题过程。这样不仅能够提高学生的表达能力，还能让我了解他们在小组中的角色和贡献。

5.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试。这些测试可以是选择题、填空题或简单的计算题，旨在检验学生对进位加法运算的掌握程度。测试结束后，我会及时批改并分析学生的答题情况，以便调整教学策略。

6.作业评价

对于学生的课后作业，我会进行认真