全国青岛版初中信息技术第四册第一单元第1课《初识BBC micro：bit》教学设计001

全国青岛版初中信息技术第四册第一单元第1课《初识BBCmicro：bit》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：全国青岛版初中信息技术第四册第一单元第1课《初识BBCmicro：bit》

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习BBCmicro：bit的特点和应用，学生将提升对信息技术的认识，学会运用计算思维解决问题，并能够运用数字化工具进行创新设计和实践。同时，培养学生的团队合作能力和跨学科学习能力，为未来的信息社会打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-BBCmicro：bit的硬件结构：本节课的核心内容是让学生熟悉BBCmicro：bit的硬件组成，包括微控制器、LED矩阵、按钮、传感器接口等。重点在于让学生理解每个组件的功能和它们如何协同工作。

-软件编程基础：介绍BBCmicro：bit的编程环境，如MicroPython或Scratch，并强调基础的编程概念，如变量、循环、条件语句等。

2.教学难点

-硬件操作与连接：对于初学者来说，理解如何正确连接BBCmicro：bit的各种硬件组件是一个难点。难点在于指导学生如何识别不同接口和连接方法，以及如何避免常见错误。

-编程逻辑理解：学生可能难以理解编程逻辑，特别是在使用MicroPython或Scratch进行编程时。难点在于帮助学生建立编程思维，理解代码的执行顺序和条件判断。

-软件调试与问题解决：在编程过程中，学生可能会遇到各种问题，如代码错误、程序运行异常等。难点在于教授学生如何进行有效的调试和问题解决策略。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册全国青岛版初中信息技术第四册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备BBCmicro：bit的实物图、编程环境的截图、示例程序代码等，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备BBCmicro：bit微控制器、连接线、USB线等实验器材，并确保所有器材完好无损。

4.教室布置：布置教室，确保每个小组有足够的空间进行编程和讨论，并在实验操作台旁留有空间供学生操作。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一些BBCmicro：bit的创意应用视频或图片，引导学生思考信息技术在现实生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾与微控制器和编程相关的知识，如Arduino、Scratch等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-BBCmicro：bit的硬件结构：详细介绍BBCmicro：bit的各个组件，如微控制器、LED矩阵、按钮、传感器接口等，并讲解它们的功能。

-编程环境：介绍BBCmicro：bit的编程环境，如MicroPython或Scratch，讲解基本的编程概念，如变量、循环、条件语句等。

-举例说明：

-通过具体的BBCmicro：bit编程示例，如制作一个简单的LED灯闪烁程序，帮助学生理解编程逻辑。

-展示BBCmicro：bit在不同场景下的应用，如传感器数据采集、音乐播放等，激发学生的创新思维。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的BBCmicro：bit应用，并鼓励他们提出问题。

-安排学生进行实际操作，尝试使用BBCmicro：bit进行简单的编程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组使用BBCmicro：bit进行编程练习，如制作一个能够响应按钮点击的LED灯闪烁程序。

-学生尝试使用BBCmicro：bit连接传感器，实现简单的数据采集和显示。

-教师指导：

-教师巡回指导，观察学生编程过程，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-教师组织学生进行成果展示，鼓励学生分享自己的编程作品。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调BBCmicro：bit的特点和应用。

-鼓励学生在课后继续探索BBCmicro：bit的更多应用，并尝试解决实际问题。

-教师引导学生进行自我反思，思考自己在编程过程中的收获和不足。

5.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-使用BBCmicro：bit制作一个具有特定功能的程序。

-查阅资料，了解BBCmicro：bit在其他领域的应用案例。

-强调作业的完成时间，并提醒学生按时提交作业。

本节课的教学过程以学生为中心，通过导入、新课呈现、巩固练习、总结与反思和布置作业等环节，帮助学生逐步掌握BBCmicro：bit的相关知识，培养学生的编程思维和创新能力。六、知识点梳理1.BBCmicro：bit的硬件结构

-微控制器：BBCmicro：bit的核心处理单元，负责运行程序和控制硬件。

-LED矩阵：由25个LED灯组成，可以显示字符和图案。

-按钮：两个按钮，一个用于启动和停止程序，另一个用于输入。

-传感器接口：包括加速度计、磁力计、温度传感器等，用于检测环境变化。

-音频输出：通过内置的蜂鸣器产生声音。

-USB接口：用于连接电脑进行编程和充电。

2.BBCmicro：bit的编程环境

-MicroPython：一种轻量级的Python解释器，适合BBCmicro：bit编程。

-Scratch：一种图形化编程语言，适合初学者进行编程。

3.编程基础

-变量：用于存储数据的容器，如数字、文本等。

-循环：重复执行一段代码，如for循环、while循环。

-条件语句：根据条件执行不同的代码块，如if语句、elif语句、else语句。

-函数：将一段代码封装成可重复使用的模块。

4.BBCmicro：bit编程示例

-LED灯控制：通过编程控制LED灯的亮灭、颜色和闪烁模式。

-按钮响应：检测按钮按下事件，并执行相应的操作。

-传感器数据采集：读取传感器数据，如加速度计、温度传感器等。

-音频输出：通过蜂鸣器播放音乐或声音效果。

5.BBCmicro：bit应用

-创意项目：使用BBCmicro：bit制作各种创意项目，如智能家居、游戏、艺术作品等。

-教育教学：将BBCmicro：bit应用于教学活动，培养学生的编程能力和创新思维。

-社会实践：利用BBCmicro：bit参与社会实践活动，如环保监测、健康管理等。

6.BBCmicro：bit编程工具

-BBCmicro：bit官方编程软件：提供代码编辑、上传和调试等功能。

-在线编程平台：如Thonny、MuEdit等，提供代码编辑和调试环境。

7.BBCmicro：bit编程资源

-官方网站：提供BBCmicro：bit的详细资料、教程和社区支持。

-开源社区：如GitHub，提供BBCmicro：bit的代码库和项目分享。

-教育资源：提供BBCmicro：bit的教案、课件和教学视频等。七、内容逻辑关系①BBCmicro：bit的硬件结构

-硬件组件介绍

-微控制器功能

-LED矩阵应用

-按钮操作说明

-传感器接口类型

②BBCmicro：bit的编程环境

-编程语言选择

-MicroPython编程基础

-Scratch编程入门

-编程环境界面介绍

③编程基础

-变量定义与使用

-循环结构应用

-条件语句判断

-函数创建与调用八、教学反思与总结今天的这节课，我们学习了BBCmicro：bit的相关知识，这是一堂既有趣又有挑战性的课程。在这里，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我做得比较好的是能够激发学生的兴趣。一开始，我就通过展示一些BBCmicro：bit的有趣应用，让学生们对这门课程产生了浓厚的兴趣。我发现，当学生对某个主题感兴趣时，他们的学习动力会大大增强。我注意到，在讲解BBCmicro：bit的硬件结构时，学生们都很专注，这让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解编程基础时，我发现一些学生对于编程逻辑的理解还不够深入。在课堂上，我尽量通过举例说明，但是可能还是有些学生觉得难以理解。这可能是因为编程逻辑本身就是一门需要时间和实践来掌握的技能。因此，我需要思考如何更好地帮助学生建立起编程思维。

在教学管理方面，我也发现了一些问题。例如，在实验操作环节，有些学生没有按照要求进行操作，导致实验结果不理想。这说明我在课堂管理上还需要加强，确保每个学生都能参与到实验中来，并且遵守实验规范。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在编程过程中遇到了困难，没有及时得到解决。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导和帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解编程逻辑时，可以采用更多样的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中加深理解。

2.加强课堂管理，确保每个学生都能参与到实验中来，提高实验效率。

3.针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，帮助学生克服学习难点。

4.定期组织学生进行编程练习和项目展示，提高学生的实践能力和创新意识。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对BBCmicro：bit的理解和编程技能，以下是本节课的作业布置：

1.编程任务：每位学生需要使用BBCmicro：bit编写一个简单的程序，该程序能够响应按钮点击事件，并控制LED灯的闪烁。学生应尝试使用不同的闪烁模式，如快速闪烁、慢速闪烁和间隔闪烁。

2.实践应用：学生需设计一个简单的互动装置，例如，一个可以检测到轻微倾斜时改变LED灯颜色的装置。学生应记录下设计思路、编程过程和遇到的问题及解决方案。

3.学习笔记：学生需要记录下本节课的学习重点，包括BBCmicro：bit的硬件组件、编程环境和编程基础概念。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.作业批改：在学生提交作业后的第二天，我将开始批改作业。批改将注重以下几个方面：

-程序的正确性和完整性

-编程逻辑的清晰性和准确性

-学生在解决问题时的创新性和实践能力

2.反馈方式：我将通过以下方式给予学生反馈：

-书面反馈：在作业上直接写明错误、提出改进建议和表扬学生的亮点。

-面对面的交流：对于有疑问的学生，我将提供个别辅导，帮助他们理解错误并改进程序。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相学习，共同进步。

3.问题与建议：

-对于编程错误，我会指出错误的原因，并提供修正的方法。

-对于设计上的不足，我会提出改进的建议，鼓励学生思考如何优化他们的设计。

-对于表现出色的学生，我会给予正面的鼓励，以增强他们的学习动力。

4.进步跟踪：我将记录下每位学生在作业中的进步，并在下一节课的开始时与学生讨论他们的进步和需要进一步努力的地方。课后作业1.编程实践：

-题目：编写一个程序，使BBCmicro：bit上的LED灯按照以下顺序闪烁：先亮起所有LED灯，然后逐个熄灭，每次熄灭一个LED灯后等待1秒钟。

-答案：

```python

frommicrobitimport*

whileTrue:

display.show(9)#亮起所有LED灯

sleep(1000)#等待1秒钟

display.show(0)#熄灭所有LED灯

sleep(1000)#等待1秒钟

foriinrange(5):#从左到右逐个熄灭LED灯

display.set_pixel(i,0)

sleep(1000)

foriinrange(5,-1,-1):#从右到左逐个熄灭LED灯

display.set_pixel(i,0)

sleep(1000)

```

2.逻辑判断题：

-题目：如果BBCmicro：bit上的按钮被按下，以下哪段代码会导致蜂鸣器响起？

```python

frommicrobitimport*

ifbutton_a.was_pressed():

whileTrue:

play_tone(440)

sleep(500)

```

-答案：选项C正确，当按钮A被按下时，蜂鸣器将响起并播放440Hz的音调。

3.编程练习：

-题目：编写一个程序，使用BBCmicro：bit上的加速度传感器来控制LED灯的颜色。当检测到轻微的加速度变化时，LED灯的颜色从绿色变为红色。

-答案：

```python

frommicrobitimport*

whileTrue:

ifaccelerometer.get_x()!=0:

display.show(7)#LED灯显示红色

else:

display.show(9)#