三年级数学下册教案-算“24点”（19）-苏教版

三年级数学下册教案算“24点”（19）苏教版一、课题名称三年级数学下册教案算“24点”（19）苏教版二、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用加、减、乘、除四种运算，通过组合不同的数字和运算符号来计算得出24。2.过程与方法：通过游戏和小组合作的方式，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于挑战、不断探索的精神。三、教学难点与重点难点：学生能否灵活运用四种运算符号进行组合，计算出24。重点：熟练掌握加、减、乘、除四种运算，并能运用到实际计算中。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现规律。2.游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的学习兴趣。3.小组合作学习：培养学生团队协作能力。五：教具与学具准备1.教具：数字卡片、运算符号卡片。2.学具：学生自备的数学课本、笔记本。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道什么是“24点”吗？请说说你们是怎么玩的。生：……（学生分享“24点”游戏玩法）师：今天，我们就来学习如何玩“24点”。2.课本讲解课本原文内容：（1）准备一副扑克牌，去掉大小王，洗匀后，任意抽取四张牌。（2）用加、减、乘、除四种运算，把四张牌上的数计算成24。师：请同学们仔细阅读课本内容，思考一下，我们应该如何计算得出24。3.示例讲解例题1：3、5、4、6生：3×4=12，12+5=17，17+6=23，23+1=24。师：这位同学的方法很好，我们一起来验证一下。生：3×4=12，12+5=17，17+6=23，23+1=24。（验证正确）例题2：2、3、6、8生：2×3=6，6×6=36，368=28，284=24。师：这位同学也找到了一种方法，我们来验证一下。生：2×3=6，6×6=36，368=28，284=24。（验证正确）4.随堂练习（1）4、2、5、6（2）1、7、8、95.小组合作（1）3、2、5、4（2）7、8、6、96.互动交流讨论环节：师：同学们，刚才我们完成了小组讨论，谁愿意来分享一下你们的小组成果？生：……（学生分享小组讨论结果）提问问答步骤和话术：师：刚才这位同学提到了一种方法，我们来验证一下，看看是否正确。生：……（学生验证正确性）师：非常好，这位同学的方法是正确的。那么，还有没有其他的方法呢？生：……（学生继续分享其他方法）七、教材分析“24点”游戏是一种锻炼学生数学思维的好方法。通过本节课的学习，学生可以熟练掌握加、减、乘、除四种运算，并能运用到实际计算中。同时，小组合作学习的方式，有助于培养学生的团队协作能力。八、作业设计1.作业题目：（1）1、9、8、6（2）7、3、4、22.答案：（1）1×6=6，6+9=15，15×2=30，308=22。（2）3×4=12，12+7=19，19+2=21，21+1=22。九、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过“24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习了数学运算。在今后的教学中，我将进一步关注学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。2.拓展延伸：（1）引导学生尝试用不同的方法解决“24点”问题。（2）组织学生参加“24点”比赛，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节是我作为教师需要重点关注的。我需要确保教学目标的明确性和可实现性。教学目标应该具体、清晰，以便学生能够了解学习目标，并努力达成。例如，我会在教学过程中不断提醒学生，我们的目标是熟练运用四种运算来计算得出24，这样他们就能在练习中有所侧重。教学难点与重点的把握至关重要。在教学难点上，我需要特别关注学生能否灵活运用四种运算符号进行组合，计算出24。为此，我将设计一些具有挑战性的例子，让学生在练习中逐步克服这个难点。例如，我会提供一些需要学生进行多次计算和尝试才能得出正确答案的题目。在教学重点上，我需要确保学生能够熟练掌握加、减、乘、除四种运算。为此，我会在课堂教学中通过例题讲解和随堂练习，让学生反复练习这些基本运算。例如，在讲解例题时，我会详细解释每一步的计算过程，让学生理解运算的原理。在教学方法上，我需要灵活运用启发式教学和游戏教学法。通过启发式教学，我会鼓励学生主动思考，提出问题，而不是直接给出答案。在游戏教学中，我会设计一些有趣的“24点”游戏，让学生在游戏中学习和巩固运算技能。在教具与学具准备方面，我需要确保所有教具和学具的质量和适用性。例如，数字卡片和运算符号卡片需要足够清晰，以便学生能够轻松识别。同时，我还需要准备一些备用卡片，以防某些卡片损坏。在教学过程方面，我需要特别注意课本讲解的细节。我会先写出课本的原文内容，然后结合具体的分析，详细解释每个步骤。例如，在讲解“24点”游戏的规则时，我会逐步引导学生理解如何抽取卡片、如何进行计算，以及如何验证答案的正确性。“同学们，你们觉得这个方法可行吗？有没有不同的看法？”“谁能来解释一下这个计算过程？”“我们一起来验证一下这位同学的方法，看看是否正确。”在作业设计上，我会确保作业题目既有难度又具有代表性。例如，我会设计一些需要学生运用多种运算组合的题目，以帮助他们巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何进一步提高学生的数学思维能力。我会尝试将“24点”游戏与其他数学概念相结合，例如分数、小数等，以拓宽学生的视野。一、课题名称三年级数学下册教案认识分数（第5课）苏教版二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，并能正确识别和比较分数。2.过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够逐步理解分数的意义和应用。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：分数的意义和表示方法。重点：理解分数的基本概念，掌握分数的比较方法。四、教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，引导学生理解分数的概念。2.操作法：通过实际操作，让学生亲身体验分数的应用。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、分数卡片、分数模型。2.学具：学生自备的数学课本、笔记本。六、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道什么是分数吗？请举例说明。生：……（学生举例）师：今天，我们就来深入学习分数，认识分数。2.课本讲解课本原文内容：分数表示一个整体被等分后的一部分。分数由分子和分母组成，分子表示被分成的部分，分母表示分成的总份数。师：请同学们仔细阅读课本内容，思考一下，分数是如何表示的。3.示例讲解例题1：将一个苹果切成4份，每份是整个苹果的多少？生：1/4。师：很好，这个分数表示将苹果平均切成4份，每份是苹果的1/4。例题2：比较1/3和2/3的大小。生：2/3大。师：正确，因为分母相同，分子越大，分数越大。4.随堂练习（1）将一根绳子切成3段，每段是整个绳子的多少？（2）比较3/4和5/6的大小。5.小组合作（1）将一个圆形蛋糕切成6份，每份是整个蛋糕的多少？（2）比较1/5和4/5的大小。6.互动交流讨论环节：师：同学们，刚才我们完成了小组讨论，谁愿意来分享一下你们的小组成果？生：……（学生分享小组讨论结果）提问问答步骤和话术：师：刚才这位同学提到了一种方法，我们来验证一下，看看是否正确。生：……（学生验证正确性）师：非常好，这位同学的方法是正确的。那么，如果分母不同，我们该如何比较两个分数的大小呢？7.作业设计作业题目：（1）将一个正方形切成2份，每份是整个正方形的多少？（2）比较7/8和9/10的大小。答案：（1）1/2（2）7/8大十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过分数的讲解，学生对于分数的概念有了初步的认识。在今后的教学中，我将进一步关注学生对分数的理解程度，以及他们在实际操作中的表现。2.拓展延伸：（1）引导学生将分数与日常生活相结合，例如在烹饪、购物等场景中运用分数。（2）设计一些关于分数的应用题，让学生在解决问题中加深对分数的理解。重点和难点解析作为教师，我在准备和实施“认识分数”这一课时，有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保教学目标的有效性和针对性。我的教学目标是让学生理解分数的概念，并能正确识别和比较分数。因此，我需要设计教学活动，使学生在实践中掌握这些技能。我会通过设计具体的例子和练习，让学生在实践中感受分数的意义，而不是仅仅通过理论讲解。在讲解分数的意义时，我会特别强调分数是如何表示一个整体被等分后的一部分。我会通过直观的教具，如分数卡片和分数模型，来帮助学生理解分子和分母的各自作用。我会亲自示范如何使用这些教具，并鼓励学生模仿操作，这样他们可以更直观地理解分数的概念。在处理教学难点——分数的比较方法时，我会采取逐步引导的方法。我会从简单的分数开始，比如1/2和1/3，让学生通过观察和讨论来发现分母相同时，分子越大分数越大的规律。然后，我会逐步引入分母不同的情况，引导学生思考如何比较不同分母的分数。我会通过具体的例子，如3/4和5/6的比较，来帮助学生理解通分的方法。在教学过程中，我需要特别关注操作法的运用。我会设计一系列的操作活动，让学生亲自动手，通过切割物体、绘制分数图等方式来感受分数的实际应用。例如，我会让学生将圆形蛋糕切成6份，然后讨论每份代表整个蛋糕的多少。这样的实践活动不仅能够帮助学生理解分数，还能够提高他们的动手能力和空间想象力。“同学们，你们觉得这个方法可行吗？有没有不同的看法？”“谁能来解释一下这个计算过程？”“我们一起来验证一下这位同学的方法，看看是否正确。”在作业设计上，我会确保作业题目的难度适中，既能巩固学生对分数概念的理解，又能激发他们的思考。例如，我会设计一些需要学生运用分数解决实际问题的题目，如“将一个正方形切成2份，每份是整个正方形的多少？”这样的问题能够让学生在实际情境中应用分数知识。在课后反思及拓展延伸部分，我会认真思考如何让学生在课后继续巩固和深化对分数的理解。我会设计一些拓展活动，比如让学生在家中尝试用分数来描述日常生活中的事物，或者设计一些分数相关的游戏，以增加学生对分数的兴趣和掌握程度。我会在教学过程中密切关注学生的反应和参与度，确保他们能够充分理解和掌握分数的概念。我会通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的难点，并鼓励他们在课后进行进一步的探索和学习。一、课题名称三年级数学下册教案分数的加减法（第7课）苏教版二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数加减法的基本原理，并能正确进行分数的加减运算。2.过程与方法：通过小组合作和实际操作，学生能够培养解决问题的能力和合作精神。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和细心。三、教学难点与重点难点：分数加减法的计算方法，尤其是通分和约分的运用。重点：分数加减法的基本运算步骤和计算技巧。四、教学方法1.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的交流能力和团队协作能力。2.实际操作法：通过实际操作，让学生直观理解分数加减法的计算过程。3.案例分析法：通过具体的案例，引导学生掌握分数加减法的计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、分数卡片、分数加减法计算表。2.学具：学生自备的数学课本、笔记本、计算器（可选）。六、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了分数的概念，今天我们来学习如何进行分数的加减法。2.课本讲解课本原文内容：分数加减法是将两个分数的分子相加或相减，分母保持不变。师：请同学们阅读课本内容，并思考如何进行分数的加减法。3.示例讲解例题1：计算1/4+1/3生：1/4+1/3=3/12+4/12=7/12师：很好，这个例子展示了如何将分数相加。现在，我们来看一个减法的例子。例题2：计算5/61/3生：5/61/3=5/62/6=3/6=1/2师：正确，这个例子展示了如何进行分数的减法。4.随堂练习（1）计算2/5+3/10（2）计算7/81/45.小组合作（1）计算4/7+1/7（2）计算9/103/56.互动交流讨论环节：师：同学们，刚才我们完成了小组讨论，谁愿意来分享一下你们的小组成果？生：……（学生分享小组讨论结果）提问问答步骤和话术：师：刚才这位同学提到了一种方法，我们来验证一下，看看是否正确。生：……（学生验证正确性）师：非常好，这位同学的方法是正确的。那么，如果分母不同，我们应该如何通分呢？7.作业设计作业题目：（1）计算3/8+1/4（2）计算5/61/2答案：（1）3/8+1/4=5/8（2）5/61/2=1/3十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过分数加减法的讲解，学生对于分数的加减运算有了初步的认识。在今后的教学中，我将进一步关注学生对分数加减法的理解程度，以及他们在实际操作中的表现。2.拓展延伸：（1）引导学生将分数加减法应用于实际问题中，例如购物找零、分配食物等。（2）设计一些关于分数加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析作为教师，我在准备和实施“分数的加减法”这一课时，有几个细节是我需要特别关注的。重点和难点解析：教学难点：分数加减法的计算方法，尤其是通分和约分的运用。1.直观教学：我使用了分数卡片和分数加减法计算表作为教具，让学生通过直观的视觉和触觉来理解分数加减法的计算过程。我会亲自示范如何通过实际操作（如将蛋糕分成不同的部分）来展示分数的加减。2.逐步引导：在讲解分数加减法时，我会从最简单的例子开始，逐步增加难度。例如，我会先让学生计算分母相同的分数加减，然后逐