部编版四年级下册道德与法治全册教案

第一课我们的好朋友教学目标1.情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。2.行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3.知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。4.情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。教学重难点重点：感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。难点：掌握化解冲突和矛盾的方法。教学过程导入：绕口令师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗?我们一起来说一说吧。齐读绕口令：种花又种瓜。小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。小华学会了种瓜，胖娃学会了种花。师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。活动一：聊天室你们有自己的好朋友吗?愿意把你的好朋友介绍给大家吗?太好了!下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐，(课件展示)谈谈你的好朋友是谁?你们为什么能成为好朋友?好朋友在这儿还可以走到他(她)身边去，互相给大家介绍介绍。(孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因)活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。聊聊自己的好朋友，认识自己友谊的现状。活动二：游乐场你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢?(自由发言)今天，想和朋友们一起到游乐场去玩玩吗?让我们一起进入——游乐场。考什么呢?考你对朋友有多了解?老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料(邀请几对好朋友进入游戏)(1)你们现在心情怎样?(2)你对好朋友刚才的配合满意吗?(3)如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗?为什么?一步感受到了快乐，增进了了解。让我们来看看有些人为什么难以交到朋友?玲这样做好吗?为什么?(课件展示图三：雅丽觉得新来的同学又土又笨)问：应该怎么对待新来的同学呢?师：你们愿意表演表演吗?(孩子通过自己的体验、排练，表演)(课件展示图四：张猛经常欺负班上弱小的同学)问：同学之间应该怎么相处?互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。讨论交流通过分析几个案例，明第二课时2.知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能展友谊。难点：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。教学过程导入：出示名言1:(出示)真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么,而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基请你们自己读读。2.你觉得什么才是真正的友谊?生读活动一：议一议1.情景一：(请学生根据书上内容演一演)提问：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐?2.情景二：为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看?如果不给他看的话，是不是不够朋友?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么做?3.总结：好朋友应该相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……活动二：听一听1.请学生讲一讲“故事屋”中的故事《益友》。2.问一问：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?3.小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。活动三：辩一辩1.出示图片选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。子晴的生气有道理吗?你想对他说什么?2.出示图片李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要冲动。李强的抱怨有道理吗?你想对他说什么?3.小结：真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，不吵闹。活动四：说一说1.友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才能长久。2.当你遇到这些情况时，你会怎么做?当朋友有困难时，我会当朋友帮助我时，我当朋友时，我活动五：画一画、写一写1.我们要珍惜朋友之间的友谊，老师请你画一画，设计一张精美的卡片做那个给你的好朋友。2.总结：友谊是人与人之间的一种纯洁而美好的感情。如果没有友谊，人们就如生活在沙漠和荒岛之中，就会感到孤独与悲伤。我们一定要珍惜朋友间的友谊。第二课说话要算数教学目标1.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己。2.在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬佩。3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬佩。教学过程导入教师：高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧”,而诚实和守信就好像人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则。活动一：认识“爱保证”1.今天我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。2.你们发现了什么?他是个怎样的人呢?3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么?4.出示课题：说话要算数(二)结合生活说说身边的“爱保证”1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。2.小组派代表交流(三)小结过渡，随机板书小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。以四人小组为单位记录交流一组学生上台交流或演绎通过“爱保证”的事例，让大家知道保证没做到也是失信。换位思考：胡乱保证带给别人的困扰及负面看法。活动二：探索传统文化中的守信与失信(一)交流收集到的失信故事1.听“食言而肥”的故事2.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。(二)你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。(三)从故事中得到的启示1.失信的害处有哪些?2.失信于人会对别人造成什么伤害?3.失信于人会对自己造成什么伤害?总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。活动三：面对说话算数的人，我们的态度(一)情景剧表演：张青和李媛是好朋友，虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。1.你认为李媛是个说话算数的人吗?为什么?2.你的生活中有说话算数的人吗?讲一讲他们的故事吧。(二)夸夸这些守信的人1.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。看情景剧表演，思考李媛是个怎样的人。通过夸奖，明确守信的人能得到尊重与敬佩，甚至流芳百世。板书设计说话要算数不算数-害处：害人害己算数-好处：受尊重第二课时教学目标1.知道说到做到是一个人诚实守信的重要标志，在日常生活中逐渐养成说到做到的良好习惯。2.能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表并及(一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因(二)故事交流会(三)小结过渡，随机板书(一)辩一辩(二)情景剧：张勇的故事。(三)从故事中得到的启示2、说话要算数【教学目标】3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。【教学重难点】1.重点：让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。2.让学生体会守信的意义；做到对自己守信。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于守信的名言、【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法第二课时一、回顾“爱保证”,帮他改正(一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因。1.出示课本图片，回顾“爱保证”的故事。师：同学们，还记得上节课我们认识了一位“爱保证”同学吗?他对老师说“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了。”这节课我们看看他做到了吗?2.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话?(出示书P14页场景图)(引导学生学会自己阅读教材)师：同学们，看看图上是什么地方?都有谁?他们都说了些什么?是呀，我们看到“爱保证”正和老师说“老师，我保证下次一定按时完成作业。”原来他又说到没做的!想一想，“爱保证”为什么总是说话不算数呢?3.小结：“爱保证”放学回家后并没有把学习放在心上，而是只顾着看电视!这实际上是一种诱惑。通过分析我们可以知道，“爱保证”说话不算话的原因有两个：一是控制不住自己，抵制不了诱惑；二是没把自己保证的事情放在心上，(二)分析案例，自我剖析自己说话不算数的经历1.出示P14图片“我忘记了”(学生自己阅读教材并思考)看到此景想想自己，你有忘记自己承诺的时候吗?如何才能不忘记自己的承诺?有没有好的方法。和大家分享一下。1.学生分享自己的方法，师适当点评。过渡：同学们的方法真多，老师你们一个大大的赞!可这说起来容易做起来难呀!2.出示P15页图片，师讲述小明因赖床而迟到的故事。师：想一想，你是否也有过类似的经历?你是怎样克服的呢?和大家分享一(三)故事交流会1.观看视频：自我分析自己说话不算数的经历，当时怎么想的，怎么做的?(播放动画视频片段)2.学生交流3.师：我们从视频中看到，光头强说话不算数!同学们根据自己的经历，想一想当你遇到这种情况的时候：你是怎么想，怎么做的，现在再遇到这样情况怎么办?相信大家都想到了自己说话不算数的经历，那么再遇到这样的情况我们一定要说到做到!(四)写一写选择让你印象深刻的一段经历写一写例如：事情的经过是这样的我当时这样做是因为下一次，我会小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。在平时的生活中，我们要逐渐养成说到做到的好习惯。二、对自己说话算数，制定合理计划表(一)辩一辩师过渡：我们要对别人说话算数，那么我们是不是对自己就可以说话不算数了呢?我们来看看张明和徐强的故事。1.听张明和徐强的故事(教师示范，引导学生学会阅读和理解教材内容)(1)你如何看待张明和徐强的观点?(2)一个人对他人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗?3.小结：看来大家都支持张明的观点，看来同学们都是对自己说话算数的好孩子呀。是呀，对别人说话算数会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉了。那么,我们如何做到对自己说话算数呢?让我们来看看张勇的故事。(二)总结说话算数的妙招1.出示P17页图片，讲述张勇的故事。2.问：如果你是张勇，你怎样做到对自已说话算数呢?你有帮助自己说话算数的妙招吗?3.学生说一说自己的方法。总结：同学们的妙招可真多呀!老师也给大家一个妙招，那就是学会制定合理的时间表并遵守它。我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。【第一课时】教学目标1.行为习惯：初步学会在身边发生冲突时，控制好情绪，正确认识产生冲突的原因，采用正确的方法解决冲突。2.知识技能：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。3.过程方法：在活动中体验运用正确的方法，化解校园中冲突的过程。4.情感态度价值观：感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。教学重点难点重点：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。难点：了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。课前准备1.学生准备：回忆遇到过哪些校园里的冲突，想想自己当时是怎么处理的，有没有更好的解决方法。2.教师准备：教学媒体、视频、记录纸。教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：校园冲突有多少。1.谈话引入本单元，我们知道，交朋友要真诚、诚信，这样才能在校园里，你有没有和自己的朋友或同学，发生过矛盾呢?2.播放校园冲突视频。3.再来看看书本中的冲突事例，这些同学也与你们一样，遇到了冲突。4.想想当时你是怎么处理的?总结：很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果，是没有能够冷静地去分析原因，解决问题。2.观看视频。3.阅读，交流。4.指名交流。复习旧知，引入新知，创设相关的情境，唤起学生的回忆。在比较中思考。知道自己以前处理冲突的方式不是最佳的。分组讨论冲突原因。1.出示书上的范例，思考：这个冲突为什么会发生呢?2.选择活动一中同学们曾经遇到的某次冲突，小组讨论冲突发生的原因。3.引导学生分小组交流。总结：所以，只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。2.组内交流并记录。3.每组选派代表交流冲突原因。引导学生了解冲突有时是无法避免的，重要的是在遇到冲突时能够不冲动，冷静分析原因，才能“对症下药”。活动三：处理冲突的正确方式。1.分析了原因，请大家阅读课本阅览室里、同桌之间的冲突，让我们看看这些同学是怎么处理冲突的，分别带来了怎样的后果呢?总结：看来，既要避免冲突，又不让自己受委屈，真是要找到正确的处理方式呀!2.让我们来看看，处理冲突有哪些有效的方法吧!1)控制情绪，保持冷静。2)交换意见，讲清道理。3)换位思考，理解他人。4)商议办法，和谐相处。5)请人调节，解决冲突。总结：相信学习了今天这一课，同学们日后再遇到冲突，一定能够积极、有效地去解决。课后，也请大家小组为单位，想想身边还有哪些冲突没有解决?用上今天的方法，试着去解决一下吧!1.分析不同处理方式的不同后果，交流并投票，选择何种方式解决冲突。借助范例，让学生认识到不同的处理方式会有不同的结果。选择既能够解决问题，又不让自己受委屈的方式才是最恰当的。在情境中让学生体会多种不同的处理冲突的有效方法，并鼓励学生能够学以致用，到实际生活中去解决自己身边的冲突。板书设计校园里的冲突不可避免寻找原因正确方法附这个冲突为什么会发生呢?1.不遵守上下楼梯的规则。3.在校园中引发冲突的原因还有我打算这样来解决这个冲突解决效果(打√)1.成功解决冲突2.还是未解决冲突若选择“2”,请记录：我又改变方法， _,最后成功解决了冲突。【第二课时】教学目标1.行为习惯：不做欺负人的施暴者，当遇人欺负时，也要勇敢保护自己和2.知识技能：能正确判断欺负他人的行径。当自己或他人遇到别人的欺负时，不能一味忍让或视而不见，能以适当的方式保护自己或帮助他人。3.过程方法：通过交流分享、情景演绎、换位思考等方法让学生掌握保护4.情感态度价值观：让学生认识到欺负他人是不道德的事，明白要与人为教学重难点当自己或他人遇到别人的欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。教学过程活动一：我来帮帮她1.回顾：上节课我们明白了与人相处摩擦总是不可避免，但只要我们各退一步也就海阔天空了。可是，今天有位同学来求助，我们来看看她遇上了什么麻烦?2.出示一封求助信3.板书课题：遇到欺负怎么办4.学生读信，说说她的麻烦5.交流能够帮助她的好办法通过一封求助信引起学生对欺负事件的关注，并且开动脑筋去解决这一问题。我会保护自己1.在日常生活中，你有没有碰到过类似的事情?你有怎样的感受?2.根据学生交流，随机出示校园中的欺负行为3.情景演绎美欢和王玲的文具盒事件(1)说说王玲的内心感受。(2)如果王玲选择忍耐和沉默，美欢会怎么做?根据学生交流，出示“如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉。”(3)如果你是王玲，你该怎么办?4.如果是在校外别欺负了，我们该怎么办?5.出示知识窗中内容6.说说自己曾经的经历7.学生反思自己是否有时也无意识地成了欺负他人的施暴者(1)指名交流(2)指名交流(3)小组讨论对策8.阅读课本的案例，说说保护自己的好办法9.了解学习通过小调查，让同学们明白这些可能是不经意的行为都是会伤害到他人，都是不可取的，时刻提醒自己不要成为欺负他人的施暴者。友好相处零欺负1.发起倡议“友好相处零欺负”2.小结学生相应倡议首先让学生不做施暴者，和同伴友好相处，也就没有受害方，但是如果一旦发生欺凌，我们也一定要正确保护自己。板书设计不忍让要适当承诺书不做欺凌施加者。当遇到欺负，我能用恰当的方式保护自己和他人。承诺人：(一)接题导入呢?今天这节课我们就来聊聊一当冲突发生(二)图片———引出冲突①张灵和王晓在打扫卫生时发生冲突。②陈飞与李勇在图书室争抢一本漫画书，把书撕破。③王强和章峰在操场发生冲突。2.说说你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢?(学生自由述说)过渡：按(三)朋理——理解冲突2、思考.这个冲突为什么会发生呢?(说出自己的见解)过渡：当冲突发生时，我们如何面对处理矛盾，解决冲突呢?(四)面对——解决冲突1.故事片段(视频)2.感受三种不同的解决方法①忍受，再忍一忍，他们快结来了吧!②真减功告，清不要在阅觉室里吃东西。③指责，怎么能在这里吃东西!3.谈谈三种方法可能的不同结果(自由发表意见)4.你认为三种方法中哪种方法既能解决冲突又不让自己受委屈呢?小练习：我们看看这几位同学的说法正确吗?过渡：当冲突发生时，我们应该正确的认识，并想办法化解冲突。(五)正确——化解冲突1、做事引入.自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽，因为丝毫没有准备，他的右手跟着一抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视……王金刚：你干什么?同桌：我们都冷静点，好好说。(化解冲突的办法是：控制情绪，保持冷静)同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。王金刚：对不起，我不是放意的!(化解冲突的办法是：交换意见、讲请道同桌，原来，坐在这一边.,很容易越我呀，对不起。王金刚：我也要更小心一些。((化解冲突的办法是：换位思考、理解他人)王金刚：对不起，是我没注意。同桌：也不怪你，我们一起想个互不干扰的办法吧。(化解冲突的办法是：协商办法、和谐相处)2、当冲突双方无法自己解决时(化解冲突的办法是：请人调解、解决冲突)3、说说王金刚和同桌处理冲突时，采用了哪些好办法。第一步：控制情绪，保持冷静(不冲动)第二步：交换意见、讲请道理(讲道理)第三步：换位思考、理解他人(会宽容)第四步：协商办法、和谐相处(共商议)第五步：请人调解、解决冲突(解冲突)过渡：当冲突发生时，你还有什么别的处理方法吗?(和大家交流交流)小练习：这样的问题你会回答吗?(六)实践——解决冲突出示开头视频.说出解决冲突的办法。三、总结同学们当发生冲突，我们不要害怕、也不要躲避，要冷静下来，带上宽容的心，真诚地去沟通，一切都会烟消放.朋友间的友谊还会长存。板书设计1.阅读常见购物中的陷阱。“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”“亏本大甩卖。”容易出现什么麻烦和纠纷?为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗?(二)交流、分享经验。你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些问题吗?和同学们分享一下【教学过程】一、复习导入。活动三：购物讲文明(一)看一看，说一说。文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?①买水果时，用手乱捏；②看到这些行为，我的感受是我想说(二)读一读，辩一辩，写一写。2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么?3.写一写：如何做一个文明的顾客?文明顾客的语言：文明顾客的行为：设计理念：让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。活动四：维权意识不能少(一)看例子，辨一辨，出主意，学知识。采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢?如果你遇到这些事情该怎么做?2.辨一辨：同学们出的主意可取吗?3.出主意：你觉得应该怎样做?设计理念：通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。(二)写一写：总结购物心得。把购物心得写下来，请大家读一读。三、课堂总结。【板书设计】买东西的学问1.学会看包装2.避免购物小麻烦3.购物讲文明4.维权意识不能少5合理消费【教学目标】1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。【教学重难点】教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。【教学准备】教师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学过程】一、谈话导入。师：同学们，大家都买过东西，你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪些需求?生：自由回答。师：你的这些需求，都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天，我们一起探究一下这些问题。2.板书课题：合理消费二、讲授新课。活动一：那些我想要的东西(一)设计心愿卡。1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺(二)想一想，猜一猜。1.读一读：案例。2.想一想：你觉得小茜的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改：1.演一演课文中的情景剧。2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗?为什么?如果你是父母，你会怎样答复他?3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?没有想改动的地方?②我想要改动的部分【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。(四)想一想，写一写，学一学。1.想一想，写一写：哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?合理的要求：①生活必需品；②不合理的要求：①价格过于昂贵；②(五)帮一帮。我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢?①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。④我的办法是设计理念：学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。【第二课时】【教学过程】活动二：学会合理消费(一)比一比，写一写，讲故事。计划的消费——量入为出过度的消费——入不敷出请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?合理消费的好处过度消费的坏处3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一设计理念：通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。(二)阅读体会。2.谈体会：谈谈你对由奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?到生活中去，进一步对自己的生活加以“导行”,做到知行合一。1.情境教学法2.体验学习法3、案例分析法、4、讨论交流法一、导入新课(2分钟)今天，老师给大家带来了一位新朋友，她是谁呢?(出示幻灯片)选择自己想要的东西呢?今天我们就一起来学习第5课《合理消费》的第一课时1、我的心愿卡(4分钟)买的东西填在课本36页，完成2、猜一猜(4分钟)3、生活小镜头(7分钟)会同意给你买吗?我们先来看看小茜遇到了什么问题。阅读课本37页的材料，你觉得小茜的父母会同意购买吗?为什么?4、演一演(12分钟)我也想要一双!”场景二(PPT呈现):“矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买(1)、这些同学的要求合理吗?为什么?(2)、如果你是他的父母，会怎样答复他呢?5、改心愿(2分钟)足吗?有没有想改动的地方?6、归归类(2分钟)类，想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的?7、帮一帮(3分钟)里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想转移注意力、寻找替代品、三、当堂检测(3分钟)今天的内容同学们学会了吗?老师来考考大家!四、总结全课(1分钟)1)想要一辆玩具汽车，因为特别喜欢汽车。2)想要一个新笔袋，因为之前的笔袋破了。3)想要一个滑板，因为看见大哥哥大姐姐玩滑板很帅。4)想要一双名牌鞋，上次电视里看见广告，穿上一定很酷。【板书设计】有多少浪费本可避免1.餐桌上的浪费2.还有哪些浪费可以避免7我们的衣食之源【教学目标】1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。【教学重难点】教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学难点：了解农业生产的主要种类。【教学准备】教师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学过程】一、视频、图片导入。1.师播放“白白的大米”视频及图片。生认真观察。师：视频和图片中是什么粮食?师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时候，可曾想过，这白白的大米从哪里来的?今天，我们就来探究一下这个问题。2.板书课题：我们的衣食之源活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。1.看一看：继续播放大米生产过程视频。2.说一说：大米哪里来。育秧——插秧——田间管理——收割——碾米3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种设计理念：通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。【第二课时】【教学过程】二、讲授新课。活动二：美好生活的保证(一)查一查，说一说。①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中奇妙的节日风俗差异性“家乡节日风俗介绍”评价单评价维度评价标准评价结果说清楚有资料有感受风俗特点风俗过程风俗内涵活动一：交流调查1.出示课前小调查(关于中秋节)淘汰或变革的理由3.师：你们觉得怎样过中秋节才有意思?你想用怎样的方式来庆祝呢?组织学生交流4.小结：家乡的节日风俗会影响人们生活，不能满足人们需要的风俗，需要淘汰或变革，要用合适的方式来庆祝传统节日，风俗就会演变。板书：风俗的演变生活需要学生观看学生交流，预设：承接前一节课，以上节课布置的小调查作业引入本课学习，同时请学生介绍关于中秋节的调查内容，在进一步了解节日的基础上就“如何过节才有意思?想用怎样的方式来庆祝?”等问题展开讨论，知道传统的节日也应有时代的价值，才能过一个更有意义的团圆节。活动二：情境辨析1.创设情境：春节放鞭炮2.组织辨析：过年要不要放鞭炮?3.小结：传统的节日也应有时代的价值，不符合时代需要的，应该淘汰。板书：时代需要4.组内交流：变革清明习俗，如何做到文明祭扫?5.小结：清明时节扫墓祭祖、感念祖恩、激励后人是中华民族的传统风俗；作为小学生，清明时节应该开展凭吊先烈，文明祭扫活动。展开辨析：过年要不要放鞭炮?活动三：走进重阳1.出示资料，了解重阳。历7.过渡语：尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。(1)中国有许多重要的传统节日，你都知道哪些?(2)每个地方庆祝这些节日的方式是一样的吗?(3)家乡小导游：你的家乡是怎样过端午节的呢?(4)介绍：不同地区的端午习俗8.总结：中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。9.过渡语：除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。10.探访奇妙的节日风俗：(1)你了解这些节日的来历和风俗吗?选择一个你感兴趣的节日，收集资料与大家分享一下!(2)你们当地有什么独特的节日?这个节日是如何过的?11.视频：三月三的由来12.那些美好的节日：课本第78页图片13.想一想，填一填：你们当地都会过哪些节日，这些节日有哪些风俗，这些风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢?知道不同地方庆祝节日的方式有所不同。知道许多地方有自己独特的节日。感受节日和风俗背后的美好祝愿与情感。课堂小结不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样11多姿多彩的民间艺术教学目标知识目标：使学生了解我国著名的民间艺术；知道这些民间艺术的来源。能力目标：培养学生对我国民间的初步的欣赏能力。情感目标：激发学生对我国丰富多彩的民间艺术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。教学重难点1.教学重点：使学生了解我国著名的民间艺术；知道这些民间艺术的来源；让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。2.教学难点：激发学生对我国民间艺术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。教学过程导入：创设情境，走进民间艺术播放视频师：你有什么收获?生：唢呐演奏是我国传统民间艺术。生：师：我国地域辽阔，民族众多，风俗习惯及生活方式等差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。(板书课题)活动一：民间艺术交流会——感受我国民间艺术的丰富多彩民间艺术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的艺术作品。民间艺术主要是以农民为主的劳动者的艺术。民间艺术自古至今祖祖辈辈历代传承，集中了劳动人民的聪明才智，民间艺术遍及全国各地，代言浓郁的民族性和地方特色，同各族人民的生活息息相关，特别是在一些民俗活动中，丰富多彩的民间艺术体现了劳动人们的思想、理想、性格、审美。1.生自主学习阅读课本“民间艺术交流会”内容，欣赏多姿多彩的民间艺术，并在地图上3.师补充，感受民间艺术魅力。出示图片(北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……。活动二：我们这里的民间艺术——感受当地民间艺术魅力1.生自主学习14-15页小组交流课前搜集的当地民间艺术，并进行分类。感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、2.小组交流汇报，向全班同学发布你的民间艺术调查。3.教师补充，课件播放当地民间艺术图片。4.师生共同总结当地民间艺术课前调查表分类名称介绍民间艺术山东泰安梆子非物质文化遗产肥城唢呐民间艺术民间手工济南面塑面塑之都潍坊风筝世界风筝之都鲁绣八大名绣之一剪纸传统艺术肥城玉米皮编织传统艺术肥城藤条编织传统艺术肥城城毛线编织传统艺术肥城桃木雕刻传统艺术活动三：感受民间艺人智慧1.自主学习阅读角“天津‘泥人张'”2.总结汇报民间艺术蕴含民间艺人的努力和智慧活动四：总结收获说一说你的收获。课下作业师：中华民族有着上下五千年的历史，在历史滚滚长河之中诞生的民间艺术数不胜数，而各地区的一些民间艺术更是深得人们喜爱。还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，课后请各小组继续合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于当地的此类民间艺术形式。家乡民间艺术调查表名称简介产生和来源现状板书设计多姿多彩的民间艺术民间艺术多姿多彩第2课时教学过程活动一：观看视频，引入新课1.同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。出示视频《吹糖人》,了解民间艺术衰落的现状。你有什么样的感受?2.出示教材的新闻链接。有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看?生小组交流教师补充，播放课件，我们应为民间艺术传承尽一份力。随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。活动二：合作交流，调查汇报1.上一课我们在课堂上制定了民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。小组合作讨论，发布探访结论。师出示当地民间艺术照片思考这些民间艺术的现状的原因?设想它的未来可能是什么样?教师总结补充(课件出示)名称简介(产生和来源)现状春联喜庆象征，春节也来越少了山东梆子戏曲艺术学唱的少了泰安鱼鼓说唱艺术濒临消失肥城唢呐红白事吹奏越来越少石横武术防身濒临消失锡茶壶生活用品市场越来越窄藤条编织生产生活用品濒临消失玉米皮编织生活用品难觅踪迹2.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢?先让我们来听一听春联的“自述”吧!图片展示“春联自述”。小组合作，讨论春联衰落的原因。3.民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。活动三：合作探究，人人行动保护民间艺术1.对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。教材“活动园”展示。面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢?小组交流我们从自身实际出发，还能够做些什么?假如你们小组是文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。2.师生总结(课件出示)(1)做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术；(2)学习民间艺术，传承民间艺术(3)不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术。3.出示“相关链接”,学习民间艺术相关法律法规，明确法律责任和义务。从这些法律法规上学习到了什么?生小组交流汇报总结：保护民间艺术是每个公民应尽的义务和责任。活动四：总结收获学习这节课后，你有什么收获?你想怎么做?做宣传民间艺术小使者，试着学习一项民间艺术。多姿多彩的民间艺术保护民间艺术人人有责《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”中一课。本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。本课所体现的是《道德与法制》课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。从学生的心理特点和认知程度上看，孩子们的注意力和兴趣往往会更多地放在民间艺术的外在形式上，且往往停留在表面现象上，而民间艺术和家乡气候、地形、历史文化间的密切联系则是孩子们很难考虑到的。课前指导时，教师可尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料，比如实地观察、查阅报刊和书籍。而材料的对象和内容尽量以学生身边熟悉的事物为主，课前准备的时间尽可能充分。课堂上，教师也要给学生们足够的交流时间与空间。对于难理解、难展现的地方，教师可先做示范，也可利用多媒体和课间对学生进行直观引导，使学生交流在范例引导下有目标、有侧重、有特色、有实效。1、了解我国著名的民间艺术。2、知道这些民间艺术的来源。3、了解我国民间艺术的现状。四、教学重点和难点：1、教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术2、教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术活动一：教师导入，出示教师自己带来的民间艺术作品(苏绣和都塔尔),带领学生走进民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。(板书课题)活动二：抢答环节1、出示图片(北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影等),请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?快速2、民间艺术种类分类：民间舞蹈、民间音乐、民间美术、民间手工艺等。3、学生四人小组讨论分享自己当地的民间艺术，填写完成表格。4、观看视频《新疆维吾尔自治区木卡姆艺术》,直观感受多姿多彩的民间艺术。问：同学们通过视频对这个新疆的民间艺术有什么感想?5、出示木卡姆艺术传承人的相关图片，教师专门介绍木卡姆艺术，提高学生对濒临失传的民间艺术的惋惜之情。最后链接一条法律知识关于《非物质文化6、认识濒临失传的民间艺术，我们的老师和同学在默默地付出那些行动?7、四人小组讨论：作为一名小学生我们应该怎么做?发扬继承家乡民间工艺的使命感和责任感，将自己化作家乡人的一份子，为发扬家乡的民间做