第16课 独立自主的和平外交2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计

第16课独立自主的和平外交2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计主备人备课成员设计思路本课设计紧密结合八年级下册历史教材，围绕“独立自主的和平外交”这一主题，通过分析新中国成立初期的外交政策和成就，引导学生了解我国外交的独立自主和和平发展道路。课程设计注重培养学生的历史思维能力和国家观念，通过案例分析和课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。核心素养目标培养学生具有历史唯物主义的基本观点，理解我国独立自主和平外交政策的历史必然性；提升学生的家国情怀，认识独立自主和平外交对国家发展的重要意义；增强学生的法治意识，理解国家利益至上的外交原则；提高学生的历史解释能力，能够运用所学知识分析新中国成立初期的外交成就。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了新中国成立初期的历史背景和国内政策，对新中国成立的意义有一定的了解。但关于独立自主的和平外交政策的具体内容和影响，学生可能掌握得不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，对国家发展和外交政策有较强的好奇心。他们的学习能力强，能够通过多种方式获取知识，如阅读、讨论和实践活动。学习风格上，学生倾向于通过合作学习和探究式学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解独立自主的和平外交政策时，可能会遇到以下困难：一是对历史事件的背景和复杂性认识不足；二是难以将外交政策与国家发展的大局相结合；三是分析历史事件时缺乏批判性思维。此外，学生可能对外交政策的专业术语和外交活动的过程不够熟悉，这也是他们在学习过程中可能遇到的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板或黑板。

2.课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：新中国成立初期外交政策的相关图片、视频资料、历史文献节选。

4.教学手段：历史地图、时间轴、案例分析、小组讨论、角色扮演。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第16课《独立自主的和平外交》。在学习这节课之前，请大家回顾一下我们学过的关于新中国成立的历史背景，思考一下新中国成立后我国外交政策的基本原则。

（学生）回顾新中国成立的历史背景，了解新中国成立的意义，思考新中国成立后我国外交政策的基本原则。

二、新课讲授

（一）独立自主的外交政策

1.新中国成立初期的外交背景

（老师）新中国成立之初，国际形势复杂，美国对中国采取封锁禁运政策，苏联也对中国施加压力。在这样的背景下，我国提出了独立自主的和平外交政策。

（学生）了解新中国成立初期的外交背景，认识到独立自主的和平外交政策的必要性。

2.独立自主的和平外交政策内容

（老师）独立自主的和平外交政策主要包括：坚持无产阶级国际主义，维护国家主权和领土完整；坚持独立自主，反对帝国主义和霸权主义；坚持和平共处五项原则。

（学生）掌握独立自主的和平外交政策的内容。

3.独立自主的和平外交政策的实践

（老师）新中国成立后，积极参与国际事务，提出了和平共处五项原则，并在亚非万隆会议上发挥了重要作用。

（学生）了解独立自主的和平外交政策的实践，认识到其对国际社会的重要贡献。

（二）和平外交成就

1.新中国成立初期的外交成就

（老师）新中国成立后，成功开展了与苏联等社会主义国家的友好合作，打破了帝国主义封锁禁运的局面。

（学生）了解新中国成立初期的外交成就。

2.和平共处五项原则的推广

（老师）和平共处五项原则被越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。

（学生）了解和平共处五项原则的推广，认识到其对国际关系的重要意义。

三、课堂讨论

（老师）同学们，请结合今天的学习内容，谈谈你们对独立自主的和平外交政策的理解，以及它对国家发展的重要意义。

（学生）积极参与讨论，分享对独立自主的和平外交政策的理解，阐述其对国家发展的重要意义。

四、课堂小结

（老师）通过本节课的学习，我们了解了新中国成立初期的外交政策及其成就。独立自主的和平外交政策是新中国外交事业发展的基石，它为国家赢得了国际尊重和地位。希望大家能够铭记这段历史，传承和平外交精神。

（学生）认真聆听老师总结，铭记独立自主的和平外交政策的历史地位，传承和平外交精神。

五、作业布置

（老师）请同学们课后完成以下作业：

1.撰写一篇关于独立自主的和平外交政策的学习心得；

2.收集新中国成立初期我国与其他国家建交的相关资料，进行整理和分享。

（学生）认真完成作业，加深对独立自主的和平外交政策的理解和认识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《独立自主的和平外交》这一课后，能够准确理解和描述新中国成立初期的外交背景、独立自主的和平外交政策的基本原则、内容以及和平共处五项原则等知识点。学生能够将历史事件与外交政策相结合，分析新中国成立初期我国外交政策对国际社会的影响。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的历史唯物主义观念得到加强，能够运用历史唯物主义的观点分析问题，提高历史思维能力。学生在分析历史事件时，能够结合时代背景和时代特征，进行合理的推理和判断。

3.家国情怀：学生对我国独立自主的和平外交政策有了更深入的了解，增强了国家观念和民族自豪感。学生认识到独立自主的和平外交政策对国家发展的重要意义，激发起为国家的繁荣富强而努力学习的动力。

4.法治意识：学生在学习过程中，了解了国家利益至上的外交原则，认识到维护国家利益的重要性。这有助于培养学生尊重法律、遵守法律的意识，为今后的人生道路打下坚实基础。

5.合作能力：课堂讨论环节，学生积极参与，与同学们共同探讨新中国成立初期的外交政策。这一过程锻炼了学生的合作能力，提高了他们在团队中的沟通与协作水平。

6.研究能力：学生通过收集新中国成立初期我国与其他国家建交的相关资料，进行整理和分享，培养了研究能力。学生学会了如何从多角度、多层次分析问题，为今后从事学术研究打下基础。

7.实践能力：角色扮演环节，学生模拟新中国成立初期的外交活动，亲身体验外交官的工作，提高了实践能力。学生在实践中锻炼了自己的应变能力、沟通能力和组织协调能力。

8.道德素养：学生在学习过程中，认识到和平共处五项原则对国际关系的重要意义，提高了道德素养。学生学会了尊重他人、关心集体，树立了正确的价值观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同回顾了新中国成立初期的外交背景，深入探讨了独立自主的和平外交政策的基本原则和实践成果。以下是对本节课内容的简要总结：

1.新中国成立初期的外交背景：国际形势复杂，美国对中国实施封锁禁运，苏联对中国施加压力，我国面临着严峻的外交挑战。

2.独立自主的和平外交政策：坚持无产阶级国际主义，维护国家主权和领土完整，反对帝国主义和霸权主义，和平共处五项原则。

3.独立自主的和平外交政策的实践：积极参与国际事务，提出和平共处五项原则，在亚非万隆会议上发挥重要作用。

4.和平外交成就：与苏联等社会主义国家建立友好合作关系，打破帝国主义封锁禁运，和平共处五项原则被越来越多的国家接受。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.简述新中国成立初期的外交背景。

2.解释独立自主的和平外交政策的基本原则。

3.列举新中国成立初期我国外交政策的重要实践。

4.说明和平共处五项原则对国际关系的影响。

5.分析新中国成立初期我国外交政策对国家发展的重要意义。

检测方式：口头提问，小组讨论，书面作答。

检测后，老师将根据学生的回答情况进行点评和总结，对于回答正确的学生给予肯定，对于回答不准确的学生进行指导和补充，确保每个学生都能掌握本节课的重点内容。同时，通过当堂检测，及时了解学生的学习情况，为后续的教学提供依据。板书设计①独立自主的和平外交政策

-原则：无产阶级国际主义，维护国家主权和领土完整，反对帝国主义和霸权主义

-内容：和平共处五项原则

-关键词：独立自主，和平共处，互利共赢

②新中国成立初期的外交背景

-国际形势：冷战格局，美苏争霸

-国内环境：国家建设，经济恢复

-关键词：封