人教PEP英语五年级下册全册教案(表格教学设计)

人教PEP英语五年级下好

全册精品救案

学校：__________

教师：__________

2019年2月

学科英语1授课年级1五年级主备教师

课题Unit1MydayALet'stalk第一课时

1能.听、说、认、读单词“when,a什er,start,usually,Spain,late”。

2.能在日常口语交际中灵活运用句型“Whendoyou…?(I/We-)At…oV

教学目标

clock

3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答.

能认读单词"when,after,start,usually,Spain,late”，灵活运用句型"Whendoyou

教学重点

…?At…o'clock”。

教学难点能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答.

教学过程

教学环节教学活动反思与修改

1.教师播放歌曲“Myweekend”，

学生跟唱，营造英语学习家围。

2.Canyouread?

Stepl.

*****

Warmup

Goodmorninglget叶stbreakfast

gotoschoolinthemorninghaveEngltshclass

eatlunchhavemathsclass(ntheafternoon

90homeeatdinnergotobed

intheevenmg

3.Whattimeisit?在这个句型中复:习时间

\AZHa-fr-timeiai令？

6:三Oo.m.7：。。O.E.7;15a.m.

10:30a.m.11:10o.m.11:30a.m.

1：OOp.m.l：2Op.m.S：OOp.m.

1O：OOp.m.IO：30p.m.

Step?.1.Whendoyou...?We...at…话轮的呈现与操作。

Presentation教师和学生讨论日常作息时间安排，说工getupat6oclock.

&PracticeWhendoyougetup?引导学生回答自己的起床时间：Igetup

at...

2.设置情景教授新的单词.教师问“在西班牙，早餐之后,通常

什么时候开始英语课？”引出并教授新单词

“Spain,after,when,start,usually二教师针对刚刚提出的

2

问题给出回答：“10:00a.rn.”学生点评：“很晚”引出新单词

“late”.板书所有新单词并教授.

3.情景讲解。ZhangPeng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的

活动作息时间，让学生听录音.听第一遍时.跟读录音,模仿正

确的语音语调：听第二遍时，理解对话，并思考：

①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?

②WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?

③Whendoclassesstart?

④WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?

听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话.

(3)同桌两人一组.情景表演对话，教师对表演较好的小组进

行表扬，并予以点评.

(1)完成“Let\'stry"部分的听力任务，思考ZhangPeng

和Pedro在哪儿.

(2)同桌之间自编对话，可模仿"Let'stalk”部分,灵活运用

句型“Whendoyou-?(I/We—)(usually)at—o'clock.".

询问对方的timetable,并将对话表演出来.巩固句型.

(3)设定几种不同的角色，完成Roleplay。如:taxidriver,

cook,footballplayer,doctor等，戴上表示角色的头饰，同臬之

间相互对话.

(4)课堂小练习.

作业布置1.Recitepage4.

2.previewpage5

教学板书

Unit1.Myday

A:Whendoyou...?

B：I/We...at...inthemorning,

always>usually>often>sometimes

教学反思

3

学科英语1授课年级1五年级1主备教师

课题Unit1MydayALet'slearn第二课时

1.能听、说、认、读单词“exercise，p.m.，以及词组eatbreakfastshave•••

class>playsports,domorningexercises,eatdinner”。

2.能运用所学词组询问对方做某一项活动的具体时间，井会做回答，即能灵活运用句型

教学目标

“Whendoyou…?At…oVcIock/.

3.完成“Askandwrite”部分。通过询问，调查partner的时间表。

4.培养学生良好作息习惯，培养学生热爱生活的意识。

1.能听、说、认、读单词“exercise,a.m二p.m.，以及词组“eatbreakfast•have

…class，playsports,domorningexercises,eatdinner**.

教学重点

2.能在日常交际对话中询问对方做某一活动的具体时间，并会做回答，即能灵活运用句

型“Whendoyou-?At…o'clock二

教学难点旦习巩固句型44Whendoyou-?At…o'clock.二

教学过程

教学环节教学活动反思与修改

1.Enjoyanewsong：Myweekend

2.Freetalk

A:Whendoyou...?

Stepl.B：I/We...at...inthemorning.

Warmup［设计意图］通过歌曲初步感知本单元学习内容，通过自有谈话，

激活学生的记忆思维，为学习新内容做好衔接与铺垫。

Step2.1.情景导入，引入所要学的动词短语.今天在开学之初，我们来

Presentation了一位新朋友Pedro,让我们一起走进Pedro的生活,看看

&PracticePedro的timetable.

2.教师展示时间，7：00a.m.解释为上午，“p.m.”为下午，

T：“7：a.n,Pedro做什么呢？”引出图片“运动”单词

“exercise”,做晨练"domorningexercises”,以同样的对话

方式引出其它动词短语.“吃早餐eatbreakfast”,“上课have

—class”进行体育运动playsport”."吃晚餐eatdinner",

板书词组和时间，并听录音,模仿跟读，学习正确的语音语调。

3.同枭两人一组，一人说一人做，一人做动作.另一人快速反应

4

与之相应的英语词组.

4.教师随便抽出一张单词出片，并问学生Pedr。在做什么？学生

回答：eg：Domorningexercises.教师用中文询问：“他什么时

候做晨练？”，学生：“7:00a.m.，教师点名学生问“Whendo

youdomorningexercises?"学生："At7am.”同臬两人一组

以此种方式练习句型相互回答.

5.完成“Askandwrite"部分.运用句型“Whendoyou—?I

-at-a.m./p.m,".通过询问旦习巩固词组和句型并制作表格。

6.课堂小练习.

①一Qdoyougetup?—At6a.m.

A.WhatB.WhereC.When

②IgotobedC9：。0p.m.

A.inB.onC.at

③工domorningBeveryday.

A.exerciseB.exercisesC.aexercise

④汉译英。

吃早饭eatbreakfast

上英语课haveEnglishclass

进行体育运动playsports

早锻炼domorningexercises

吃晚饭eatdinner

作业布置1.抄写所学单词在四线三格里.

2.跟读“Let'slearn”部分，学习正确的语音语调.

教学板书

Unit1.MydayA.Let'slearn

A：Whendoyou...?

B：I/We...at...inthemorning.

domorningexerciseeatbreakfasthave..class

playsportseatdinner

教学反思

5

学科英语1授课年级1五年级1主备教师

课题Unit1MydayALet'sspell第三课时

1.会听、说、读"Let'sspell”部分中的例词.

教学目标2.通过学习例词，能够自己总结“cl”“pl”字母组合的发音。

3.能完成44Let'sspell"部分中的"Bingo”以及**Choose,writeandsay"的练习.

1.听、说、读"Let'sspell"部分中的例词.

教学重点

2,通过学习例词,能够自己总结“cl”“pl”字母组合的发音。

教学难点归纳总结“cl”“pl”组合的发音，并枳累相关词语.

教学过程

教学环节教学活动反思与修改

1.教师准备一些动词短语图片，如：domorningexercises,eat

breakfast,have…class,playsports,eatdinner,getup,go

Stepl.tobed等，每组派两人上台抽图问答，运用句型："Whendo

Warmupyou•・・?”"(I-)at•・•oVclock(inthemorning/afternoon)M

o

2.Let'stalk表演.

Step2.

Presentation1.利用课堂情景引出例词，如“教室里有一个钟表”，要求学生

&Practice学会快速说出“Thereisaclockintheclassroom."“让我来打

扫教室“Letmecleantheclassroom.以同样的方式引出其

他例词：“clock,class,clean,clever".

同样的方式,“盘子上有一个茄子，清将它递给我.”"There

isaneggplantontheplate,pleasepassittome.”引出

“plate,eggplant,please".

2.将两组例词板书在黑板上,并让学生跟读录音，模仿正确的语

音语调.

3.小组间轮流读出例词,相互纠正发音，并讨论两组例词发音有

6

什么异同.

4.每组派代表展示自己的交流成果，教师点评并补充.

5.完成-LetVsspell"部分中"Bing。”的练习,维续巩固“cl”

“pl”的发音.

6.完成“Choose,writeandsay"部分的练习，根据表格上的单

词，选择单词，通过了解句意,熟读整句话，旦习发音。

7.课堂小练习.

①Let'sgoA.

A.toswimB.swimC.swims

②IlikeplayingC_pipa.

A./B.aC.the

③ICEnglishclassat9：00a.m.

A,amB.isC.have

④找出下列单词中不同类的一项。D_

A.cleanB.clock

C,cleverb.eggplant

作业布置1.能拼写背诵Page6.

2.抄写本第6页。

教学板书

Unit1MydayALet'sspell

cleanplate

clockeggplant

classplease

cleverplay

教学反思

7

学科英语1授课年级1五年级主备教师

课题Unit1MydayBLet'stalk第四课时

t能够在实际情景中运动重要句型。能听懂Let's什y部分的内容，并勾选出正确的图片.

教学目标

2.能听懂、会说"Whatdoyoudoontheweekend?1**1often.../I

usually.../Sometimes工…"，在实际情境中运用.

1.掌握Let'slearn的词组,并应用。

教学重点2.能掌握Let'slearn中的句型.

教学难点要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言.

教学过程

教学环节教学活动反思与修改

1.Readandtranslate：

cleanmyroom，cleanmyroom

—工。什endeanmyroom,再用同样的方法更习：

Stepl.goforawalk,goshopping,takeadancingclass

Warmup2.Reviewthesentence：

Ioften/usually/sometimescleanmyroom/一.onSaturdays.

反复操练

StepZ,1.Learn.let'stalk*.

Presentation1)Readandtranslatethewords：why,shop,work,last,sound,

&Practicealso,busy,need.(反复数读)

2)DialoguePractice.先让学生自读课文，理解课文意思。

T：Whatdoyoudoontheweekend?

Ss：Ioften.../Iusually…/SometimesI…

反豆操练，让学生掌握句型。

2.Listentothetapeandreaditagain.

3.Talkwithyourpartner：

51：Ioften.../Iusually.../SometimesI...

S2：Ioften.../Iusually.../SometimesI...

8

4.Roal-play

熟悉会话.Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...*

T:Whatdoyoudoontheweekend?

5s：Ioften

T：DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

Ss：Whatdoyoudoontheweekend?鼓励更多的学生参与•

T：Whatdoyoudoontheweekend?

5：Iusuallyplaysports/…学生间反豆操练。

5.Listenandread"Let'stry"

Choosetherightpicture.

一、选择恰当的单词填空，并读一读。

1.Ifs7：00p.m.Let'seat______.

A.breakfastB.lunchC.dinner

2.-Whatdoyoudoontheweekend?

-Ilikemusic.Ioften______ontheweekend.

A,playfootballB.playthepipaC,playsports

3.1often____myhomework____7：00p.m.

A.do:inB.does;atC.do;at

4.That's_____late!

A.tooB.toC.many

5.1always_____classat8oclock.

A.getB.startC.do

作业布置1.背诵Page7

2.预习page8,

教学板书

BLet'stalk

whyshopworklast

soundalsobusyneed

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften.../Iusually…/SometimesI...

教学反思

9

学科英语1授课年级1五年级1主备教师

课题Unit1MydayBLet'slearn第五课时

1能.够听说读写cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。

教学目标2.掌握句型：aIoften/usually/always/sometimescleanmyroom/...onSaturdays”。

掌握四会动词短语，并用于句型“[often/usually/always/sometimescleanmyroom/...

教学重点onSaturdays”谈论周末活动。

教学难点能运用。什en/always/sometimes进行替换练习。

Doasurvey.

教学过程

教学环节教学活动反思与修改

1.Singasong*Myweekend1*.

2.Translate.

吃早饭______上英语课__________

Stepl.进行体育运动______做早操________

Warmup吃晚饭________when___________

after___________usually______

3.Readandanswerthequestions.（板书，学生口头回答）

WhendoyouusuallygetuponMondays?

WhendoyouusuallygotobedonFridays?

Step2.1.Learnthenewphrases：cleanmyroom,goforawalk,go

Presentationshopping,takeadancingclass.

&PracticeT：cleanmyroom,cleanmyroom-Let'scleanmyroom.学生跟

读

用同样的方法教读词组。

T：Doyouusuallycleanyourroom/...onSaturdays?

Ss：Yes,Iusuallycleanmyroom/...onSaturdays.

2.Learnthenewsentence：

Iusuallycleanmyroom/...onSaturdays.

运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often：

Ioftencleanmyroom/…onSaturdays.反夏操练该句型，让学

生掌握。

3.Listentothetapeandreaditagain.

4.Substitutiondrills：用always/sometimes替换often进行

句型练习.

5.Listenandread"Lefslearn".

6,Doasurvey：

T：WhatdoyoudoonSaturdays/onSundays/onthe

weekend?

5s：Ioften/always/sometimesgoshopping/…withmy

mother/,..

onScturdays/onSundays/ontheweekend.反曳操练.

达标检测

为下列句子选择相应的答语。

()1.Whendoyougotobed?

()2.Whendoyoueatbreakfast?

()3.Whatdoyoudo?

()4.Whatdoyoudoontheweekend?

A.At7：ooa.m.

B.I。什enreadbooks.

C.At9：00intheevening.

NT'mn

作业布置1.背诵page8.

2.copybook

教学板书Unit1.BLet'slearn

cleanmyroomgoforawalk

goshoppingtakeadancingclass

Ioften/always/sometimesgoshopping/…withmymother/...onSaturdays

/onSundays

/ontheweekend.

教学反思

11

②RobinsononlycleanshiscaveonFriday.教学录音.学生

③RobinsonandFridayplaysportstogetherinthe

了解信件的大致

afternoon.

内容.第二次播

Answer：①X②X③J

放教学录音,学

（3）学生自读信件，画出不认识的单词和词组，教师把生词写

在黑板上,带领学生读几遍并稍作讲解。生根据录音内容

playletterforliveislandalwayscavego判断下列句子正

swimmingwin

（八误（X）.

（4）学生再读课文，根据课文内容回答下面的问题：

①WheredoesRobinsonlive?

②WhatdoesRobinsondoa什erhegetsup?

③WhatFridaygoodat?

Answer：

①Helivesonanisland.

②Hewasheshisfaceandeatsbreakfast.Sometimeshe

cleanshiscave.

③Heisgoodatsports.

（5）WritealettertoRobinson

①学生根据课本上所给的提示，给Robinson写一封信，介绍自

己经常做的事情。

②学生先在小组内阅读自己写的信件，然后教师请一两位小组代

表阅读信件，其他学生点评。

2.Let'scheck.

（1）让学生观察本部分的选项,然后播放教学录音，学生听完录

音后选择正确的图片。

（2）再次播放教学录音,师生一起核对答案。

（3）Giveanswersaboutyourself.

①Ioften______________________________.

②Ialways______________________________.

③Isometimes______________________________.

作业布置1.熟读page9.

2,Copybook

13

教学板书Unit1Myday

BReadandwrite

playletterorliveisland

alwayscavegoswimmingwin

教学反思

学科英语授课年级五年级1主备教师

课题Unit2MyfavouriteseasonALet'stalk第一课时

1.能听、说、认、读单词"which,best,snow".

2.能够在恰当的情境中询问对方最喜爱的季节，并能够简述喜爱某个季节的原因.

3.能在日常英语对话中灵活运用句型“Whichseasondoyoulikebest?”并做出相应回答.

教学目标

4能.完成“Let'stry"部分的听力任务.

5.培养学生对四季的热爱之情.

能够在日常英语口语交际中灵活运用句型"Whichseasondoyoulikebest?，like

教学重点

It\'s

教学难点1.知道如何询问对方喜爱的季节.

2.能用英语回答自己喜欢的季节,并简述喜欢的原因。

教学过程

教学环节教学活动反思与修改

1.播放44Whafsyourfavouriteseason?”歌曲，

营造良好的英语学习氛围。

2.Whafstheweatherliketoday?熨习词汇

Stepl.

Warmup

rainysunnycloudy

hotwarm

后

nnolsnowycold

3.Let'stry

听音，whafstheweatherliketoday?

Listenandchoose.

14

Step2.

Presentation1.教师设置情景，引入新单词“D。youlikewinter?"

APracticeSs："Yes,wedo."

T：“Why?"

Ss："Welikesnow."引入单词上片'•雪snow".

2.背景介绍,学习"Let'stalk，

①介绍背景：Jones正在给大家上美术课,任务是画四季,并讨

论了同学们最喜爱的季节.

②听第一遍时跟录音读，学习正确的语音语调.

③听第二遍录音时思考并回答以下问题：

a.Whatisthemusic?

b.WhichseasondoesMikelikebest?Why?

c.WhichseasondoesWuYifanlikebest?Why?

④听第三遍录音时.学生在跟读录音的同时，尝试理解对话大意，

并复述对话.

⑤戴上人物头饰，分角色表演对话,小组间比一比哪个小组表演

得最好，老师点评.

3.利用关键词替换，小组讨论并重新仿照“Let'stalk”部分编写对

话，例如所喜爱的季节以及喜爱的原因可以重新编写，编写结束

后，小组再情景表演。

4.完成"Askandanswer".制作表格.利用句型"Whichseason

doyoulikebest?"来询问被调查对象所喜爱的季节.

5.完成"Let'stry"部分的听力任务.

①在听之前.先预习形容词"rainy,windy,cold,sunny,warm".

②听第一遍时.粗略听.了解大意.

③听第二遍时,把握细节，找出今天天气的形容词.

（3）课堂小练习.

15

作业布置1.跟读背诵“Let'stalk”部分.

2.作业本笔试部分.

教学板书

Unit2.Myfavouriteseason

A：Whichseasondoyoulikebest?

B：Ilike...

Ifs-Ican...

教学反思

学科英语授课年级五年级主备教师

课题Unit2MyfavouriteseasonALet'slearn第二课时

1.能听、说、读、写单词"season,spring,summer,autumn,winter"。

教学目标2.能够认识并简单描述四季的特点及活动。

3.能完成"Readandma忆h"部分练习。

1.能听、说、读、写单词"season,spring,summer,autumn,winter"。

2,能正确运用句型.并听、说、认、读"Whichseasondoyoulikebest?Summer.I

教学重点cangoswimmingeveryday.

3.能够在日常英语中询问别人最喜爱的季节，并能根据实际情况回答所喜爱的季节的原

因。

教学难点能够认识并简单描述四季的特点及活动。

教学过程

教学环节教学活动反思与修改

1.播放"What'syourfavouriteseason?",全班同学跟着哼

唱，进入英语课堂学习：

Stepl.2.解铎本单元歌曲标题："What'syourfavouriteseason?"

Warmup的意思，并让学生讨论自己所喜欢的季节，小组长做好记载，并

标注所喜欢的原因.

Step2.1.教师在黑板上画出刚发芽的叶子,并问：“这是哪个季节？

PresentationWhichseason?"

&Practice引出单词“季节season”学生回答："Spring”，展示

“season”和uspring"的单词卡片.

展示“烈日炎炎”，让学生联想到夏季,教肺间“Which

season?”。学生回答“星李”，引出“summer：

以同样的方式，通过展示图片,引出单词“autumn”和

“winter”.并板书season：springsummerautumnwinter

2.“开火车”史习单词，教师随便抽单词k片.学生快速读出并

说出汉语意思.

3.小组交流讨论自己总爱的季节.并能解秣喜爱的原因.

4.教师问**Whichseasondoyoulikebest?".学生"开火车”

回答所再爱的季节，并简述原因.

5.教师让小组讨论自己宓欢季节的原因,并用英语表达出来,比

一比哪个小组表述的原因既充分又准备,可以利用句型“Ican

•••Ilike•••It\"s…".

6.听录音,跟读“Let\'slearn"部分，学习正确的语音语调

并思考：WhichseasondoesOliverlikebest?

Whydoeshelikethisseason?

7.替换关键词，运用句型："Whichseasondoyoulike

best?”回答并解杼原因，同桌两人一组，相互问答.

8.完成“Readandmatch”部分的连线，并能通过阅读，感受

四季的不同.

9.Doasurvey.调查自己小组内员最喜爱的季节，并记录喜爱李

节的原因，运用句型："Whichseasondoyoulikebest?"

44Spring/Summer/Autumn/Winter,原因”，列出小组成员

所喜欢的季节和喜欢的原因.

17

1.接龙•开火车“更习句型

"Whichseasondoyoulikebest?

Spring/Summer/Autumn/Winter."并解释原因。

Stepl.eg：Ican…/工like…/It's…

Warmup

season

养看燹产耳

sprir>9summerautumnwsta、

-Whichseasondoyoulikebest?

-Ilikespringbest.

--Whichfruitdoyoulikebest?

-Ilikegrapesbwf?

2,过度到whichfruitdoyoulikebest?

弓1出grapes

StepZ.

Presentation

1.教帅设置情景引入第一组例词.“他的兄弟打着一把棕色的伞

&Practice

正走向图书馆。wHisbrotherwithabrownumbrellais

walkingtothelibrary.

板书第一组例词：brother,umbrella,brown,library.

2.“祖父在园子里种植了葡萄树，过了几个月长出了绿色的叶子

和葡萄。Grandpagrowsgrapevines.Afterafewmonths,the

greenleavesgrowonthetree,"

引出第二组例词：green,grapes,grandpa,grow.

3.听录音学习“Let'sspell”部分中的例词，并学习正确的语音

语调.

4.小组成员相互读例词,并相互纠正发音：讨论两组例词发音的

规律,并做记录.

5.小组交流展示讨论结果，展示“br”“gr”发音，并展示

“br”“gr”在单词中的发音，教师点拨并点评,补充“br”

“9「”发音规律，并补充相关的例词，让学生拼读体会.

6.完成“Readandgroup”部分的练习.将所给的例词按照

“br”“gr”不同的字母组合分类.学生先开火车读出所有的例

词，在读的过程中纠正错误的发音

7.完成"Choose,writeandsay"部分的练习，并写下，读熟.

8.课堂小练习.

作业布置1.能拼写背诵Pagel6.

2.抄写本.

教学板书Unit2.Myfavouriteseason

A.Lefsspell

browngreen

librarygrapes

brothergrandpa

umbrellagrow

教学反思

学科英语1授课年级五年级1主备教师

课题Unit2Myfavouriteseason