Unit 9 第4课时 Section B (2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit9第4课时SectionB(2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit9第4课时SectionB(2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

教材内容：本课时围绕“HealthyHabits”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生了解健康的生活习惯，并学会表达自己的看法和建议。具体内容包括：

1.阅读材料：了解健康习惯的重要性，学习相关词汇和句型。

2.听力练习：通过听力材料，巩固所学词汇和句型，提高听力理解能力。

3.口语交际：分组讨论健康习惯，学会用英语表达自己的观点和建议。

4.写作练习：根据所学内容，写一篇关于健康习惯的短文。二、核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读和听力练习，提高对健康生活相关词汇和句型的理解和运用。

2.增强学生的跨文化意识，通过讨论健康习惯，引导学生尊重和理解不同文化背景下的生活习惯。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生在讨论中提出自己的观点，学会分析和评估健康习惯的利弊。

4.提升学生的表达能力，通过写作练习，锻炼学生用英语准确、流畅地表达个人见解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读和听力理解能力。对于健康生活这一主题，学生可能已经有一定的了解，如基本的健康知识、饮食卫生等，但具体到英语表达和讨论健康习惯的细节，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于健康生活的话题，他们可能会表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生的英语水平各异，有的学生可能擅长口语表达，而有的则在写作方面更有优势。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而有的则更喜欢独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于英语词汇的掌握不够熟练，导致阅读和听力理解困难；二是对于健康习惯的讨论可能涉及个人观点，学生可能不知道如何用英语表达自己的看法；三是写作时，学生可能难以组织语言，写出结构清晰、内容丰富的短文。此外，学生的文化背景差异也可能影响他们对某些健康习惯的理解和接受程度。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解健康习惯的基本概念和英语表达，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们用英语表达对健康习惯的看法，提高口语交流能力。

3.案例分析法：选取实际生活中的健康习惯案例，引导学生分析案例，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示健康习惯的图片和视频，增强课堂趣味性和直观性。

2.网络资源整合：引入相关的在线资源，如健康生活相关的英文文章和视频，拓宽学生的知识视野。

3.实践活动：组织学生进行健康习惯的实践，如设计健康饮食计划，将所学知识应用于实际生活中。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一系列与健康生活相关的图片，如运动、健康饮食、良好的作息时间等，引导学生思考健康生活的重要性。随后，教师用英语简要介绍健康习惯的概念，并提出问题：“Whataresomehealthyhabitsthatyouknow?”（你们知道哪些健康习惯？）以激发学生的兴趣和参与度。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解健康习惯的基本概念，如健康饮食、适量运动、充足睡眠等，并引入相关词汇，如diet、exercise、sleep等。

2.通过PPT展示健康习惯的益处，如提高免疫力、预防疾病等，并结合实际案例进行分析。

3.教师示范健康习惯的英语表达方式，如：“Iusuallyhaveahealthydietandexerciseregularly.”（我通常保持健康的饮食并定期锻炼。）

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组设计一份健康饮食计划，包括早餐、午餐、晚餐和零食，并使用英语进行口头报告。

2.学生分组，每组选择一种运动方式，如跑步、游泳、瑜伽等，用英语介绍运动的好处和如何进行。

3.学生分组，每组讨论如何保持良好的作息时间，如早睡早起、规律作息等，并用英语总结讨论结果。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.健康饮食：学生讨论如何选择健康的食物，如多吃蔬菜水果、少吃油腻食品等。

2.适量运动：学生讨论如何选择适合自己的运动方式，如根据个人兴趣和身体状况选择运动项目。

3.良好的作息时间：学生讨论如何合理安排作息时间，如保证充足的睡眠、避免熬夜等。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调健康习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行健康生活。教师总结本节课的重难点，如健康习惯的英语表达、健康饮食计划的设计等，并举例说明。

教学流程用时：45分钟

备注：以上教学流程仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.英语语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与健康生活相关的词汇和句型，如diet、exercise、sleep、healthy、unhealthy等。

-学生在阅读和听力环节，能够理解健康习惯的基本概念和相关信息，提高英语阅读和听力理解能力。

-学生在口语交流中，能够用英语表达自己的观点和建议，提高口语表达能力。

2.健康意识增强：

-学生通过学习健康习惯的重要性，认识到保持健康生活方式对个人成长的重要性，从而增强健康意识。

-学生能够分析健康习惯的益处，如提高免疫力、预防疾病等，从而更加重视自己的身体健康。

3.跨文化交际能力提高：

-学生在讨论健康习惯时，能够尊重和理解不同文化背景下的生活习惯，提高跨文化交际能力。

-学生能够用英语表达自己对他人的健康建议，如：“Youshouldeatmorevegetablesandfruits.”（你应该多吃蔬菜和水果。）

4.写作能力提升：

-学生通过写作练习，能够用英语准确、流畅地表达个人见解，提高写作能力。

-学生在写作过程中，能够运用所学词汇和句型，合理安排文章结构，使文章内容丰富、条理清晰。

5.创新思维和批判性思维培养：

-学生在讨论健康习惯时，能够提出自己的观点，并对他人观点进行分析和评估，培养创新思维。

-学生通过分析健康习惯的案例，学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

6.团队合作能力增强：

-学生在小组讨论和实践活动环节，能够与同伴合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

-学生在交流过程中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养良好的团队沟通能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问环节：教师通过提问的方式，检查学生对健康习惯相关词汇和句型的掌握程度，如：“Whataresomehealthyfoods?”（有哪些健康食品？）通过学生的回答，教师可以了解学生对词汇的掌握情况。

-观察学生参与度：教师注意观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，以评估学生的积极性和主动性。

-听力测试：通过播放与健康习惯相关的听力材料，测试学生的听力理解能力，如：“Whatdoesthespeakersuggestforahealthylifestyle?”（说话者建议什么样的健康生活方式？）

-口语练习：在口语练习环节，教师注意学生的发音、语调和流利度，以评估学生的口语表达能力。

-写作评价：教师对学生的写作练习进行评价，包括语法、词汇使用、文章结构和内容等方面，以了解学生的写作能力。

具体评价标准如下：

-知识掌握：学生能够正确使用与健康习惯相关的词汇和句型。

-听力理解：学生能够理解听力材料中的主要信息和细节。

-口语表达：学生能够流利地用英语表达自己的观点，语音、语调自然。

-写作能力：学生能够写出结构清晰、内容丰富的短文，语法和词汇使用正确。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-在作业批改中，教师注重学生的进步和努力，给予积极的反馈。

-教师针对学生的作业中存在的问题，提出具体的改进建议，帮助学生提高。

-通过作业评价，教师能够及时了解学生的学习效果，调整教学策略。

作业评价内容主要包括：

-健康习惯的英语表达：学生是否能够正确使用相关词汇和句型。

-健康习惯的案例分析：学生是否能够结合实际案例进行分析和讨论。

-健康习惯的建议：学生是否能够提出有针对性的健康习惯建议。

-写作能力：学生是否能够按照要求完成写作任务，语法和词汇使用是否正确。

教学评价的目的是为了全面了解学生的学习情况，及时发现并解决教学中存在的问题，促进学生的全面发展。教师应注重评价的多样性和个性化，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。八、板书设计①本文重点知识点：

-HealthyHabits（健康习惯）

-Benefitsofhealthyhabits（健康习惯的好处）

-Examplesofhealthyhabits（健康习惯的例子）

②关键词汇：

-Healthydiet（健康饮食）

-Regularexercise（定期锻炼）

-Adequatesleep（充足的睡眠）

-Preventdiseases（预防疾病）

-Immunity（免疫力）

③重点句型：

-It'simportanttohaveahealthydiet.

-Regularexerciseiscrucialformaintaininggoodhealth.

-Gettingenoughsleepisessentialforrecoveryandenergy.

-Ahealthylifestylecanpreventmanydiseases.

-Weshouldallstrivetodevelopgoodhealthyhabits.教学反思与总结今天这节课，我们围绕“HealthyHabits”这个主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生对健康的生活习惯有了更深入的了解。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了小组讨论的形式，让学生在交流中学习。我发现，这种方法挺有效的，因为它激发了学生的参与热情，让他们在讨论中主动思考，互相学习。但是，我也发现，有些学生不太善于表达自己的观点，我在接下来的教学中可能会更多地鼓励他们，提供一些表达技巧。

然后，关于教学策略，我尝试了结合多媒体教学，用图片和视频来展示健康习惯的重要性。这样做确实让课堂生动了不少，学生的兴趣也提高了。不过，我也注意到，有些学生对于多媒体内容反应不太积极，可能是因为他们的注意力不太集中。所以，我需要在今后的教学中，更好地平衡多媒体使用和学生参与度。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，在小组讨论时，有的小组讨论得很热烈，而有的小组则显得比较沉默。这可能是因为分组不均或者讨论话题不适合所有学生。我会在未来的教学中，更加细致地考虑分组和讨论话题的设定，确保每个学生都有参与的机会。

至于教学效果，我觉得整体来说还是不错的。学生在知识方面，对健康习惯的英语表达有了更深的理解；在技能方面，他们的听、说、读、写能力都有所提升；在情感态度方面，他们对健康生活有了更积极的认知。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于健康习惯的具体实践还不够明确，他们在