第18课 东晋南朝政治和江南地区开发2024-2025学年新教材七年级上册历史新教学设计(统编版2024)

第18课东晋南朝政治和江南地区开发2024-2025学年新教材七年级上册历史新教学设计(统编版2024)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第18课东晋南朝政治和江南地区开发

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解东晋南朝时期政治变革的历史背景和影响。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史文献，探究江南地区开发的原因和过程。

3.增强学生家国情怀，认识到江南地区开发对中国历史发展的重要意义。

4.发展学生历史解释能力，能够从多角度分析东晋南朝时期政治和江南地区开发的关系。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：东晋南朝时期政治演变及江南地区开发的进程。

-详细内容：

-东晋南朝时期的政权更迭及其影响，例如司马炎建立晋朝、南北朝的兴替。

-江南地区开发的主要措施和成就，如水利工程的兴修、农业生产的发展。

2.教学难点

-难点内容：东晋南朝时期政治制度的特殊性及其影响，以及江南地区开发的社会经济背景。

-详细内容：

-理解门阀制度的实质和影响，如九品中正制、士族势力的崛起。

-分析江南地区开发的社会经济背景，包括人口迁移、生产关系的变革等。

-将历史背景与现实社会相结合，如探讨江南地区开发对后世政治、经济和文化的影响。

-引导学生通过案例学习，如分析南朝时期某位皇帝的统治特点及其政策成效，以及某项水利工程的具体作用和意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：统编版历史教材配套教学平台

-信息化资源：东晋南朝时期历史图片、地图、相关历史文献节选

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史地图绘制教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习第18课《东晋南朝政治和江南地区开发》。在上课之前，请大家先回顾一下上节课的内容，看看我们学到了哪些知识。”

2.学生们纷纷低头翻阅课本，思考后回答。

3.老师总结上节课的内容：“上节课我们学习了三国两晋南北朝时期的民族融合，今天我们将继续探讨这一时期的政治变革和江南地区的开发。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“东晋南朝政治演变”的标题，引导学生思考：“同学们，东晋南朝时期的政治有哪些特点？”

2.学生们积极举手发言，老师逐一点评并总结：“东晋南朝时期的政治特点主要有：政权更迭频繁、门阀制度盛行、南北朝并立。”

3.老师接着讲解江南地区开发：“接下来，我们来探讨江南地区开发的原因和过程。”

4.老师展示江南地区地图，引导学生观察：“同学们，从地图上可以看出，江南地区位于长江中下游，这里气候湿润，土地肥沃，适宜农业生产。”

5.老师继续讲解：“江南地区开发的原因主要有：北方战乱，人口南迁；南方政治稳定，经济发展；水利工程的兴修，农业生产的发展。”

6.老师举例说明：“例如，东晋时期的淝水之战后，北方人口大量南迁，为江南地区带来了先进的生产技术和劳动力。”

7.老师引导学生思考：“江南地区开发对后世有哪些影响？”

8.学生们积极思考，老师总结：“江南地区开发对后世的影响主要有：促进了中国古代经济、文化的繁荣；为唐朝的统一奠定了基础；推动了民族融合。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：“请同学们以小组为单位，讨论一下江南地区开发的原因和影响。”

2.学生们分组讨论，老师巡回指导。

3.讨论结束后，每个小组派代表发言，分享讨论成果。

四、巩固练习

1.老师在黑板上列出几个问题，让学生进行回答。

2.问题如下：

-东晋南朝时期的政治特点有哪些？

-江南地区开发的原因有哪些？

-江南地区开发对后世有哪些影响？

3.学生们积极回答问题，老师逐一点评。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的内容：“同学们，今天我们学习了第18课《东晋南朝政治和江南地区开发》。这节课我们了解了东晋南朝时期的政治特点、江南地区开发的原因和影响。”

2.老师鼓励学生：“希望大家通过这节课的学习，能够更加深入地了解中国古代历史，为今后的学习打下坚实的基础。”

3.老师宣布下课：“好了，同学们，今天的课就到这里，下课！”拓展与延伸1.《南史》节选：介绍南朝时期的历史人物和事件，如萧衍、萧统等，以及南朝时期的政治、经济和文化特点。

2.《资治通鉴》相关篇章：选取与东晋南朝时期相关的章节，如《晋纪》、《宋纪》等，让学生了解这一时期的历史脉络。

3.《水经注》节选：介绍江南地区的水利工程和地理环境，如京杭大运河、太湖等，让学生了解江南地区开发的水利背景。

4.《世说新语》节选：通过人物故事，展现东晋南朝时期的社会风貌和士人文化，如王导、谢安等人物的故事。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以结合教材，对东晋南朝时期的政治制度进行深入研究，如门阀制度、九品中正制等，探讨其对当时社会的影响。

2.学生可以查阅资料，了解江南地区开发的历史背景，如人口迁移、生产关系变革等，分析其对后世的影响。

3.学生可以尝试绘制江南地区开发的历史地图，标注重要水利工程、城市和民族分布，增强对历史空间的认识。

4.学生可以撰写一篇关于东晋南朝时期江南地区开发的论文，从经济、文化、社会等多个角度进行分析，提升历史思维能力。

5.学生可以组织一场关于东晋南朝时期的历史讲座，邀请同学或老师参与，分享自己的研究成果，提高表达和沟通能力。

三、实践活动建议

1.组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如南京的明孝陵、苏州的拙政园等，实地感受历史氛围，加深对历史知识的理解。

2.鼓励学生参与历史剧表演，通过角色扮演，体验历史人物的生活，增强对历史事件的感性认识。

3.开展历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

4.组织学生参观历史讲座或研讨会，邀请历史专家进行讲解，拓宽学生的历史视野。

四、作业布置

1.完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于东晋南朝时期江南地区开发的小论文，字数不限。

3.收集有关东晋南朝时期的历史图片或文献资料，进行整理和分享。典型例题讲解1.例题：

问题：东晋时期，哪位皇帝结束了十六国长期的分裂局面，实现了北方的统一？

答案：苻坚。

解析：苻坚是前秦的皇帝，他在位期间通过军事征服，结束了十六国长期的分裂局面，实现了北方的统一。

2.例题：

问题：南朝时期，哪位皇帝提倡儒学，并设立儒学馆？

答案：萧衍。

解析：萧衍是南朝梁的皇帝，他提倡儒学，重视文化教育，设立了儒学馆，对南朝的文化发展产生了积极影响。

3.例题：

问题：江南地区开发的主要措施有哪些？

答案：兴修水利、推广耕作技术、鼓励人口南迁、发展手工业和商业。

解析：江南地区开发的主要措施包括兴修水利，如修建灌溉系统；推广耕作技术，提高农业生产效率；鼓励北方人口南迁，增加劳动力；发展手工业和商业，促进经济繁荣。

4.例题：

问题：东晋南朝时期，江南地区的人口迁移主要有哪些原因？

答案：北方战乱、政治动荡、经济压力。

解析：东晋南朝时期，江南地区的人口迁移主要是由于北方战乱频繁，政治动荡不安，以及北方经济压力增大，导致大量北方人口南迁。

5.例题：

问题：江南地区开发对后世有哪些影响？

答案：促进了中国古代经济、文化的繁荣；为唐朝的统一奠定了基础；推动了民族融合。

解析：江南地区开发对后世的影响是多方面的，包括促进了经济和文化的发展，为唐朝的统一提供了物质基础，同时也推动了民族之间的融合和交流。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式，检验学生对东晋南朝政治和江南地区开发相关知识的掌握程度。例如，提问学生：“东晋南朝时期的政治特点有哪些？”或“江南地区开发对后世有哪些影响？”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的理解和记忆情况。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，如学生是否积极参与讨论、是否能够正确使用历史地图等，以此评估学生的课堂表现。

-测试评价：通过小测验或课堂练习，检验学生对知识的掌握和应用能力。例如，可以设计一些简答题或选择题，让学生在规定时间内完成，以此评估学生对本节课重点知识的掌握情况。

2.课堂互动

-小组讨论：将学生分成小组，就东晋南朝政治和江南地区开发的相关问题进行讨论，如“江南地区开发的原因有哪些？”或“东晋南朝时期的政治变革对中国历史产生了哪些影响？”通过小组讨论，教师可以观察学生的合作能力和思维能力。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如王导、谢安等，通过角色扮演，学生可以更深入地理解历史人物的行为和思想。

3.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括课堂笔记、练习题、小论文等，确保作业的质量。

-作业点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。

-作业反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在下次作业中改进。

4.评价反馈

-课堂反馈：在课后，教师可以通过与学生交流，了解他们对本节课内容的理解和感受，以及他们在学习过程中遇到的困难。

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