三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版

三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版一、课题名称三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版二、教学目标1.知识与技能目标：掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。三、教学难点与重点难点：两、三位数乘一位数的计算方法。重点：两、三位数乘一位数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的自主学习能力。2.操作教学：通过实际操作，让学生更好地理解和掌握计算方法。3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：课件、实物教具（如计数器、卡片等）。2.学具：课本、练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）出示情景图，提问：“同学们，你们看到了什么？”（2）引导学生观察图中物体的数量，引出课题《两、三位数乘一位数》。2.讲解新课（1）出示课本原文内容：两、三位数乘一位数的计算方法：将一位数乘以个位数，得到积。然后，将一位数乘以十位数，得到积。将两个积相加，得到最终答案。（2）分析：①让学生观察两、三位数乘一位数的计算方法，理解乘法的意义。②举例讲解计算过程，如：123×4的计算过程。3.随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）教师巡视指导，帮助学生解决问题。4.互动交流（1）讨论环节：①提问：“你们觉得两、三位数乘一位数的计算方法有什么特点？”②让学生分享自己的计算方法，交流心得。（2）提问问答步骤：①教师提问：“谁能举例说明两、三位数乘一位数的计算过程？”②学生回答，教师点评。七、教材分析本节课是小学数学中的基础内容，通过本节课的学习，学生能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流讨论环节：教师引导学生分享自己的计算方法，交流心得。提问问答步骤：1.教师提问：“谁能举例说明两、三位数乘一位数的计算过程？”2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.课本练习题：（1）计算下列各题：123×4=256×7=345×6=（2）完成课本课后练习题。2.答案：（1）123×4=492256×7=1792345×6=2070（2）课本课后练习题答案。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.注重学生的主体地位，引导学生主动探究、发现问题。2.结合实际生活，让学生学会运用所学知识解决问题。拓展延伸：1.设计一些与两、三位数乘一位数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。2.引导学生思考，两、三位数乘一位数的计算方法在实际生活中的应用。重点和难点解析我要确保在讲解计算方法时，用简单明了的语言向学生解释。我会这样开始：“同学们，我们现在要学习的是两、三位数乘一位数的计算方法。这个过程可能有些复杂，但我会一步一步地教你们，让你们轻松掌握。”为了帮助学生更好地理解，我会使用实物教具，比如计数器或者卡片，让他们在实际操作中感受计算过程。我会说：“现在，请你们拿出自己的计数器或者卡片，按照刚才的方法，试着计算123乘以4。看看你们能得出什么结果。”在随堂练习环节，我会注意到每个学生，确保他们都能跟上进度。如果我发现某个学生遇到困难，我会立即走过去，轻声指导：“看，你可以这样操作：你把4放在这里，然后依次把123的每一位数放在下面。然后，你开始从个位数乘起，把结果写在对应的下面。如果遇到进位，记得要加到下一位上。这样，你就能得到正确答案了。”互动交流环节是我特别关注的，因为它可以帮助我了解学生对知识的掌握情况。我会设计一些开放式的问题，比如：“你们觉得两、三位数乘一位数的计算方法中最难的地方在哪里？”然后，我会鼓励学生们积极地分享自己的观点和困惑。在提问问答环节，我会用鼓励性的语言来引导学生。例如，当学生回答出一个问题时，我会说：“很好，你能够运用我们刚才学到的知识来解决问题，真棒！”至于作业设计，我会确保题目既有挑战性又有实用性。我会这样布置作业：“今天的作业，我会给你们一些题目，你们要独立完成。这些题目都是从生活中来的，希望你们能够运用今天学到的知识去解决它们。完成后，明天我们一起来讨论。”我会对课后反思进行详细的记录，这样我就可以在下一节课中根据学生的反馈进行调整。我会这样写：“今天的教学过程中，我发现有些学生在理解进位的时候有些困难。在下一节课中，我会花更多的时间来讲解进位的概念，并设计一些练习来帮助他们巩固。”通过这样的详细补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法，同时也提升他们的数学思维能力。一、课题名称三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版二、教学目标1.知识与技能目标：掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。三、教学难点与重点难点：两、三位数乘一位数的计算方法。重点：两、三位数乘一位数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的自主学习能力。2.操作教学：通过实际操作，让学生更好地理解和掌握计算方法。3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：课件、实物教具（如计数器、卡片等）。2.学具：课本、练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）出示情景图，提问：“同学们，你们看到了什么？”（2）引导学生观察图中物体的数量，引出课题《两、三位数乘一位数》。2.讲解新课（1）课本原文内容：“两、三位数乘一位数的计算方法如下：以123×4为例：将4乘以个位数3，得到12，写下2，进位1。然后，将4乘以十位数2，得到8，加上进位的1，得到9，写下9。将4乘以百位数1，得到4，写下4。将这三个数相加，得到492。”（2）分析：①让学生观察两、三位数乘一位数的计算方法，理解乘法的意义。②举例讲解计算过程，如：123×4的计算过程。3.随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）教师巡视指导，帮助学生解决问题。4.互动交流讨论环节：“谁能分享一下他是如何计算123×4的？”提问问答步骤：“同学们，如果在计算过程中遇到进位，我们应该怎么做？”话术：“如果在计算过程中，个位数的乘积超过了9，我们应该怎么做呢？”5.作业设计作业题目：（1）计算下列各题：123×5=456×7=789×3=（2）完成课本课后练习题。答案：（1）123×5=615456×7=3192789×3=2367（2）课本课后练习题答案。七、教材分析本节课是小学数学中的基础内容，通过本节课的学习，学生能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流讨论环节：“谁能分享一下他是如何计算123×4的？”提问问答步骤：“同学们，如果在计算过程中遇到进位，我们应该怎么做？”话术：“如果在计算过程中，个位数的乘积超过了9，我们应该怎么做呢？”九、作业设计作业题目：（1）计算下列各题：123×5=456×7=789×3=（2）完成课本课后练习题。答案：（1）123×5=615456×7=3192789×3=2367（2）课本课后练习题答案。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.注重学生的主体地位，引导学生主动探究、发现问题。2.结合实际生活，让学生学会运用所学知识解决问题。拓展延伸：1.设计一些与两、三位数乘一位数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。2.引导学生思考，两、三位数乘一位数的计算方法在实际生活中的应用。重点和难点解析我必须确保学生对乘法的基本概念有扎实的理解。在讲解两、三位数乘一位数的计算方法时，我会特别强调乘法的意义，尤其是在处理进位时的逻辑。我会这样对学生说：“孩子们，乘法不仅仅是简单的加法重复，它还有着更深层的意义。当我们计算两、三位数乘以一位数时，我们要理解每个数位上的意义，以及它们如何相互作用。”在具体的教学过程中，我会使用具体的例子来帮助学生可视化这个过程。例如，我会拿出一个计数器，边演示边讲解：“看，我们有一个数123，我们要乘以4。我会从个位数开始，先算出4乘以3等于12，写下2，因为12超过了10，所以我们要进位，把1加到下一位。”这样的操作不仅让学生看到了计算的每一步，也让他们理解了进位的必要性。对于教学难点，我深知两、三位数乘一位数的计算方法可能会让学生感到困惑，尤其是在处理进位时。因此，我会设计一系列的练习和活动来帮助学生克服这个难点。我会这样安排：“我会给大家一些练习题，你们可以自己动手计算。如果遇到困难，可以先写下每个步骤，这样可以帮助你们理清思路。记住，每一步都要仔细，尤其是当你的乘积超过了9的时候，一定要记得进位。”在互动交流环节，我会特别关注学生的反馈。我会提问：“同学们，你们在计算的过程中遇到了什么问题？有没有什么方法让你们觉得特别有效？”这样的问题可以帮助我了解学生的困难所在，并且能够根据他们的回答调整教学策略。在提问问答的步骤中，我会使用一些启发性的问题来引导学生思考。例如：“如果我们在计算过程中发现个位数相乘的结果是一个两位数，我们应该如何处理这个进位？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的思考，而不是直接给出答案。至于作业设计，我会确保题目既有挑战性又有实用性。我会这样布置作业：“今天的作业，我会给你们一些题目，你们要独立完成。这些题目都是从生活中来的，希望你们能够运用今天学到的知识去解决它们。完成后，明天我们一起来讨论。”在课后反思及拓展延伸部分，我会对自己的教学效果进行评估。我会这样写：“今天的课结束后，我会仔细回顾学生的表现，看看他们在哪些方面做得好，哪些地方还需要加强。同时，我也会思考如何将这个课题与学生的实际生活联系起来，让他们在学习中找到乐趣。”总的来说，我会在教学中不断地强调乘法的基本概念和计算步骤，通过实际的例子和练习来帮助学生克服难点，并通过互动交流和作业设计来巩固他们的学习成果。我相信，通过这样的教学方法，我的学生能够更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法。一、课题名称三年级上册数学教案－第一单元《两、三位数乘一位数》｜苏教版二、教学目标1.知识与技能目标：掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。三、教学难点与重点难点：两、三位数乘一位数的计算方法。重点：两、三位数乘一位数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的自主学习能力。2.操作教学：通过实际操作，让学生更好地理解和掌握计算方法。3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高解决问题的能力。五：教具与学具准备1.教具：课件、实物教具（如计数器、卡片等）。2.学具：课本、练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）出示情景图，提问：“同学们，你们看到了什么？”（2）引导学生观察图中物体的数量，引出课题《两、三位数乘一位数》。2.讲解新课（1）课本原文内容：“两、三位数乘一位数的计算方法如下：以123×4为例：将4乘以个位数3，得到12，写下2，进位1。然后，将4乘以十位数2，得到8，加上进位的1，得到9，写下9。将4乘以百位数1，得到4，写下4。将这三个数相加，得到492。”（2）分析：①让学生观察两、三位数乘一位数的计算方法，理解乘法的意义。②举例讲解计算过程，如：123×4的计算过程。3.随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）教师巡视指导，帮助学生解决问题。4.互动交流讨论环节：“谁能分享一下他是如何计算123×4的？”提问问答步骤：“同学们，如果在计算过程中遇到进位，我们应该怎么做？”话术：“如果在计算过程中，个位数的乘积超过了9，我们应该怎么做呢？”5.作业设计作业题目：（1）计算下列各题：123×5=456×7=789×3=（2）完成课本课后练习题。答案：（1）123×5=615456×7=3192789×3=2367（2）课本课后练习题答案。七、教材分析本节课是小学数学中的基础内容，通过本节课的学习，学生能够掌握两、三位数乘一位数的计算方法，为以后的学习打下基础。八、互动交流讨论环节：“谁能分享一下他是如何计算123×4的？”提问问答步骤：“同学们，如果在计算过程中遇到进位，我们应该怎么做？”话术：“如果在计算过程中，个位数的乘积超过了9，我们应该怎么做呢？”九、作业设计作业题目：（1）计算下列各题：123×5=456×7=789×3=（2）完成课本课后练习题。答案：（1）123×5=615456×7=3192789×3=2367（2）课本课后练习题答案。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.注重学生的主体地位，引导学生主动探究、发现问题。2.结合实际生活，让学生学会运用所学知识解决问题。拓展延伸：1.设计一些与两、三位数乘一位数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。2.引导学生思考，两、三位数乘一位数的计算方法在实际生活中的应用。重点和难点解析重点和难点解析：1.计算步骤的清晰讲解：我会在讲解时确保每个步骤都讲解得非常清晰，以便学生能够理解并记住。我会说：“同学们，当我们计算两、三位数乘以一位数时，我们要先从个位数开