绪言 与同学们谈地理 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

绪言与同学们谈地理教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《绪言与同学们谈地理》是人教版七年级地理上学期教材的第一课。本节课旨在帮助学生了解地理学科的特点，激发学生对地理学习的兴趣，为后续地理课程的学习奠定基础。课程内容紧密结合教材，通过介绍地理学科的基本概念、研究方法和应用领域，引导学生树立正确的地理观念，培养学生的地理素养。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生初步接触地理学科，可能对地理有了一定的认知，但多数学生尚未形成系统的地理知识体系。他们可能对自然环境、基本地理概念有一定了解，如天气、气候、地形等，但对地理科学的研究方法、空间思维和地理信息系统等较高级的知识点了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习能力上表现出较强的观察力和记忆力，但空间思维和地理逻辑推理能力尚需培养。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实践活动和互动讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地理时可能会遇到以下困难和挑战：一是空间概念的抽象理解，二是地理学科中的专业术语，三是将地理知识与实际生活情境相结合的能力。此外，学生可能难以将地理知识与历史、科学等其他学科知识进行有效整合。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级地理上学期》教材。

2.辅助材料：准备与地理学科特点、研究方法相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。

3.教学工具：准备地球仪、地图等地理教学工具，帮助学生直观理解地理概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；布置实验操作台，如需要，确保实验器材安全可用。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生观察和思考地理环境对人类生活的影响。

2.提出问题：引导学生思考“地理环境对我们的生活有哪些影响？”

3.学生回答问题，教师总结，引入本节课的主题——“绪言与同学们谈地理”。

二、讲授新课（20分钟）

1.地理学科简介（5分钟）

-介绍地理学科的定义、研究内容和方法。

-强调地理学科在人类社会发展中的重要性。

2.地理学习的重要性（5分钟）

-通过案例分享，展示地理知识在生活中的应用。

-引导学生认识到学习地理的必要性。

3.地理学习方法（5分钟）

-介绍地理学习的基本方法，如观察、比较、分析等。

-强调空间思维和地理逻辑推理在地理学习中的重要性。

4.地理学科特点（5分钟）

-分析地理学科的综合性、实践性和跨学科性。

-引导学生了解地理学科与其他学科的联系。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生展示：请部分学生展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出问题，引导学生思考并回答。

2.学生回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论地理学科的特点和重要性。

2.小组代表发言：每组选一名代表分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，并补充相关知识点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将地理知识应用于实际生活？

2.学生分享：鼓励学生分享自己将地理知识应用于实际生活的例子。

3.教师总结：总结地理知识在生活中的应用，强调地理学科的价值。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调地理学科的重要性。

2.布置作业：要求学生完成课后练习题，并思考地理知识在生活中的应用。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-地理学科简介（5分钟）

-地理学习的重要性（5分钟）

-地理学习方法（5分钟）

-地理学科特点（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理与环境》期刊：推荐学生阅读关于地理环境对人类社会影响的文章，如《城市扩张与生态环境》、《气候变化对农业的影响》等。

-《地理知识手册》：一本涵盖地理基本概念、自然地理和人文地理的综合性手册，适合学生作为课后阅读材料。

-《地理信息系统应用》书籍：介绍地理信息系统的基本原理和应用案例，帮助学生了解地理信息技术的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用地图软件或地理信息系统（GIS）进行简单的地理数据分析和可视化。

-鼓励学生观察和记录自己所在地区的自然环境和人文景观，分析其地理特征和形成原因。

-组织学生参观当地的历史遗迹、自然公园或博物馆，通过实地考察加深对地理知识的理解。

-引导学生关注当前社会热点问题，如水资源管理、城市规划等，运用地理知识进行分析和讨论。

3.知识点拓展：

-自然地理：探讨不同气候类型对生态系统的影响，如沙漠气候下的植物适应策略。

-人文地理：研究城市化进程中的社会变迁，如城市人口增长对居住环境的影响。

-地理信息技术：介绍遥感技术如何用于环境监测和灾害预警。

-地理思维训练：通过解决实际问题，如规划社区公园或设计可持续发展的城市规划，提升学生的空间思维和地理逻辑推理能力。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试制作简单的地理模型，如地形模型、气候模型，以直观展示地理现象。

-鼓励学生参与社区服务项目，如环保活动、城市规划建议，将地理知识应用于实际生活。

-通过网络资源，如在线地图服务、地理教育网站，拓宽学生的地理视野和知识面。七、板书设计①地理学科概述

-地理的定义

-地理的研究内容

-地理的研究方法

②地理学习的重要性

-地理知识在生活中的应用

-地理学科对个人发展的意义

③地理学习方法

-观察法

-比较法

-分析法

④地理学科特点

-综合性

-实践性

-跨学科性

⑤地理学科与其他学科的联系

-与历史学科的联系

-与科学学科的联系

-与艺术学科的联系

⑥地理学科的应用领域

-环境保护

-城市规划

-资源管理

⑦地理学科的未来发展趋势

-地理信息技术的应用

-可持续发展理念在地理学中的应用

-地理教育的发展方向八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在导入环节，我尝试通过播放自然风光纪录片来激发学生的兴趣，这种情境教学法能够让学生在轻松愉快的环境中接触地理知识，提高了他们的学习积极性。

2.多媒体资源的整合：我利用图片、图表和视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆地理概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生空间思维能力的培养不足：在讲授地理学科特点时，我发现学生对于空间概念的理解不够深入，需要加强空间思维能力的培养。

2.课堂互动性有待提高：虽然我在课堂上设置了提问和讨论环节，但学生的参与度并不高，课堂互动性有待进一步激发。

3.作业布置缺乏针对性：课后作业的布置较为单一，未能针对学生的个体差异进行差异化布置，导致部分学生觉得作业难度过大或过小。

反思改进措施（三）

1.加强空间思维能力训练：在教学中，我将结合实际案例，引导学生进行空间思维训练，如通过地图阅读、地理信息系统（GIS）操作等，提高学生的空间思维能力。

2.激发课堂互动性：为了提高课堂互动性，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.差异化布置作业：针对学生的个体差异，我将设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。同时，我会鼓励学生自主选择作业内容，提高他们的学习兴趣和主动性。

4.关注学生反馈：在教学过程中，我将更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，我将定期与学生交流，了解他们的学习困惑和需求，提供针对性的帮助。

5.加强与学生的情感交流：在教学过程中，我将注重与学生建立良好的师生关系，关注他们的心理健康，营造一个和谐、积极的学习氛围。通过情感交流，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在提问环节，学生们能够根据所学知识回答问题，表现出对地理学科的兴趣。然而，部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕地理学科的特点和重要性展开讨论，各小组的成果展示也较为丰富。学生们在讨论中能够提出自己的观点，并尝试用地理知识解释现实生活中的现象。但部分小组在讨论过程中缺乏深度，未能充分挖掘地理学科的价值。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对地理学科的基本概念和知识点的掌握程度较好。但在空间思维和地理逻辑推理方面，部分学生的表现有待提高。测试还发现，学生在运用地理知识解决实际问题的能力上存在一定差距。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现进行了反思。同时，学生之间也进行了互评，互相指出优点和不足。通过自评和互评，学生们认识到了自己的学习需求和改进方向。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并对表现优秀的学生给予表扬。对于表现不足的学生，教师提出了具体的改进建议，如加强空间思维训练、积极参与课堂讨论等。

在小组讨论成果展示方面，教师鼓励学生们在讨论中勇于表达自己的观点，并注重倾听他人的意见。对于讨论深度不足的小组，教师建议他们在课后进一步研究，深入探讨地理学科的价值。

随堂测试结果反馈中，教师对学生的基础知识掌握给予了肯定，同时指出在空间思维和地理逻辑推理方面需要加强训练。教师建议学生们通过课后练习和小组合作，提高自己的地理思维能力。

教师还针对学生的自评和互评进行了评价，鼓励学生们在今后的学习中更加关注自己的学习过程，学会自我反思和自我提升。同时，教师也提醒学生们要尊重他人，学会倾听和接纳不同的意见。

总体而言，教学评价与反馈环节旨在帮助学生了解自己的学习状况，明确改进方向。教师将根据学生的表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题：

地理信息系统（GIS）在哪些领域有着广泛的应用？

答案：地理信息系统（GIS）在以下领域有着广泛的应用：

-环境监测与管理

-城市规划与管理

-农业资源调查与管理

-交通规划与物流管理

-公共安全与应急响应

2.例题：

请简述气候对农业生产的影响。

答案：气候对农业生产的影响主要体现在以下几个方面：

-影响作物的生长周期和产量

-决定农作物的种植区域和品种选择

-影响农业生产的布局和结构

-影响农业生产的风险和灾害

3.例题：

下列哪些地理现象属于自然地理范畴？

A.城市规划

B.河流形成

C.交通布局

D.土地利用

答案：属于自然地理范畴的地理现象是B.河流形成。

4.例题：

请解释什么是地形对气候的影响？

答案：地形对气候的影响主要体现在以下几个方面：

-地形的高低起伏影响大气压力，进而影响气候类型

-地形的高低差异导致气温差异，形成山地气候

-地形阻挡或引导气流，影响降水分布

5.例题：

下列哪个城市位于亚热带季风气候区？

A.北京

B.上海

C.成都

D.广州

答案：位于亚热带季风气候区的城市是D.广州。

6.例题：

请简述地理信息系统（GIS）在环境保护中的作用。

答案：地理信息系统（