Unit 1作文教学设计设计 -2024-2025学年外研版英语七年级下册

Unit1作文教学设计设计-2024-2025学年外研版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1作文教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册全体学生

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，表达对家庭和亲情的理解和感受，提高英语写作的连贯性和逻辑性。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭关系的差异，增强对中华家庭文化的认同和尊重。

3.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，包括查阅词典、收集资料、组织语言等，提高写作技能。

4.态度与价值观：激发学生对家庭的关爱和责任感，培养积极向上的生活态度和价值观。学情分析本节课面向的是七年级下册的学生，这一阶段的学生正处于青春期，情感丰富，对家庭和亲情有着深刻的体验和感受。在知识层面上，学生对英语基础语法和词汇已有一定的掌握，但写作能力相对较弱，特别是在表达个人情感和观点时，往往缺乏条理性和创造性。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在写作方面，他们往往面临词汇选择、句子结构以及篇章组织上的困难。

学生的素质方面，他们好奇心强，乐于接受新鲜事物，但同时也表现出一定的依赖性，需要教师给予适当的引导和鼓励。在行为习惯上，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这对英语写作课的学习产生了一定的影响。

由于本节课的主题与家庭和亲情相关，学生对此类话题有较高的兴趣和参与度。然而，由于写作技能的限制，学生在表达自己情感和思想时可能会感到困难。因此，教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过互动式教学、小组合作等方式，激发学生的写作兴趣，同时提供必要的指导和练习，帮助他们克服写作障碍，提高英语写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的故事和实例，讲解家庭关系和亲情的重要性的相关词汇和句型。

2.讨论法：组织学生围绕家庭主题进行小组讨论，鼓励他们分享个人经历和观点，提高语言运用能力。

3.实践法：通过写作练习，让学生将所学知识应用于实际，提高写作技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示家庭图片和视频，帮助学生直观理解主题。

2.互动软件：利用在线写作平台，让学生在平台上练习和互评作文。

3.实物教具：展示家庭生活用品，如照片、信件等，增强学生的情感体验和写作灵感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习任务，包括PPT展示的家庭关系图片、相关视频和文档，要求学生了解家庭关系的不同表达方式。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述家庭关系”，设计问题如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”引导学生思考家庭关系的重要性。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解家庭关系的英文表达。

思考预习问题：学生思考并记录自己对家庭关系的理解和感受。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家庭温馨的短视频，引出家庭关系这一主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解如何使用英语描述家庭关系，如使用“myfamily”、“myparents”等句型。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达家庭关系。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极表达，练习使用新学的词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解并掌握描述家庭关系的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：学生写一篇短文，描述自己的家庭，并使用至少三个新学的家庭关系词汇。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于家庭关系的英文文章或书籍，以增加文化理解。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，并鼓励他们继续拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生完成描述家庭的短文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生阅读推荐的英文材料，加深对家庭关系的理解。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于如何用英语准确、生动地描述家庭关系。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握相关词汇和句型，提高写作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握

-家庭关系词汇：parents,mother,father,sister,brother,grandpa,grandma,aunts,uncles等。

-描述家庭关系的句型：Myfamilyisveryclose.Ihaveabigfamily.Ilovemyfamilyverymuch.Weoftenspendtimetogether.等。

2.写作能力提升

学生在本节课的学习后，写作能力得到了显著提升，具体表现在以下几个方面：

-逻辑清晰：学生能够按照一定的逻辑顺序描述家庭关系，使文章结构更加完整。

-词汇丰富：学生在作文中能够灵活运用所学词汇，使文章更加生动形象。

-句式多样：学生能够运用多种句式，使文章语言更加丰富，避免单调。

-表达准确：学生能够准确表达自己的观点和感受，使文章更具说服力。

3.文化意识增强

本节课的学习有助于学生增强对家庭文化的认识，具体体现在以下几个方面：

-了解家庭关系在不同文化中的差异：学生通过学习，了解到不同文化背景下家庭关系的表达方式不同。

-认同中华家庭文化：学生通过了解自己的家庭关系，增强对中华家庭文化的认同和尊重。

4.自主学习能力提高

学生在本节课的学习过程中，自主学习能力得到了锻炼和提升，具体表现在以下几个方面：

-预习能力：学生能够按照老师的要求，自主阅读预习资料，为课堂学习做好准备。

-独立思考能力：学生在预习和课堂活动中，能够独立思考问题，提出自己的观点。

-合作学习能力：学生在小组讨论中，能够与他人合作，共同完成任务。

5.情感态度转变

本节课的学习有助于学生情感态度的转变，具体表现在以下几个方面：

-激发对家庭的关爱：学生通过学习，更加珍惜自己的家庭，关爱家人。

-培养责任感：学生认识到自己在家庭中的角色和责任，增强责任感。

-树立积极向上的生活态度：学生通过学习，树立积极向上的生活态度，努力成为更好的自己。

6.课堂参与度提高

本节课的学习使学生的课堂参与度得到提高，具体表现在以下几个方面：

-积极回答问题：学生在课堂活动中，能够积极回答老师提出的问题。

-主动参与讨论：学生在小组讨论中，能够主动参与讨论，发表自己的观点。

-勇于展示自己：学生在课堂活动中，勇于展示自己的作品，分享自己的学习心得。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭关系的英文表达

-描述家庭活动的句型

-家庭文化在不同文化中的体现

②关键词汇：

-family

-parents

-mother

-father

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

-aunts

-uncles

-close

-big

-love

-spendtimetogether

③重点句型：

-Myfamilyisveryclose.

-Wehaveabigfamily.

-Ilovemyfamilyverymuch.

-Weoftenspendtimetogether.

-Myparentsareverysupportive.

-Wecelebrateimportanteventsasafamily.

①教学活动逻辑：

-导入：通过图片或视频展示不同家庭场景，激发学生对家庭关系的兴趣。

-词汇教学：介绍家庭关系相关词汇，通过例句让学生理解和运用。

-句型练习：通过听力和口语练习，让学生熟悉描述家庭活动的句型。

-文章写作：引导学生运用所学词汇和句型，撰写关于家庭的文章。

②活动步骤逻辑：

-小组讨论：学生分组讨论自己家庭的特点和活动，准备分享。

-角色扮演：学生根据描述家庭活动的句型进行角色扮演，练习口语。

-文章撰写：学生根据教师提供的指导，撰写关于家庭的文章。

-作品展示与评价：学生展示自己的文章，互相评价并提出改进建议。

③教学评价逻辑：

-词汇测试：通过测试评估学生对家庭关系词汇的掌握程度。

-口语表达：通过角色扮演和口语练习，评估学生的口语表达能力。

-文章评价：通过学生的文章内容和结构，评估学生的写作能力。

-学生反馈：收集学生对教学活动的反馈，以改进教学方法和内容。教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来提高学生的参与度和兴趣。比如，我使用了图片和视频来导入新课，这样能够迅速吸引学生的注意力。我发现，学生们对于家庭关系的视频特别感兴趣，他们在观看的过程中能够更好地理解我们今天要学习的词汇和句型。

①教学方法反思：

-图片和视频导入效果不错，但我觉得可以进一步增加互动性，比如让学生在观看视频后，用英语描述他们看到的场景。

-在讲解词汇和句型时，我注意到一些学生对于某些短语的理解不够深入，可能需要更多的例句和实际语境来帮助他们更好地掌握。

②教学策略反思：

-我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演的活动，这些活动旨在提高学生的口语表达能力。但是，我发现有些学生不太愿意在小组中发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。

-对于写作部分，我提供了范文和写作指导，但我觉得可以让学生在写作前先进行头脑风暴，这样可以帮助他们更有条理地组织思路。

③教学管理反思：

-在课堂管理上，我注意到有时候学生容易分心，这可能是因为教学内容或者课堂氛围不够吸引人。

-我需要更好地控制课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和练习。

①教学效果评价：

-在知识方面，学生们对家庭关系的英文表达有了更深入的理解，能够正确使用相关的词汇和句型。

-在技能方面，学生的口语表达能力和写作能力都有所提高，他们在小组讨论和角色扮演中表现得更加自信。

-在情感态度方面，学生们通过描述自己的家庭，表达了对家庭的热爱和尊重。

②学生收获和进步：

-学生们通过今天的课程，不仅学到了英语知识，还加深了对家庭文化的理解。

-有些学生在写作时能够运用更多的句型，表达更加丰富和细腻的情感。

③改进措施和建议：

-对于不太愿意发言的学生，我计划在未来的课堂上更多地鼓励他们，提供更多的机会让他们表达自己。

-在教学过程中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导。

-为了提高课堂的吸引力，我会在教学内容和活动设计上更加多样化，尝试更多的互动环节，以保持学生的兴趣和参与度。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和思维深度。在课堂上，我会针对以下方面进行提问评价：

-知识掌握：通过提问检测学生对家庭关系相关词汇和句型的掌握情况，如“CanyoutellmetheEnglishwordsforbrotherandsister?”

-理解程度：通过提问检测学生对家庭关系主题的理解，如“Whydoyouthinkfamilyisimportantinourlives?”

-思维深度：通过提问检测学生的思维深度，如“Whataresomeofthechallengesyoufaceinyourfamily?”

2.观察评价

观察是课堂评价的另一重要手段。通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的学习态度、参与度和合作能力。以下是我关注的观察点：

-学习态度：观察学生是否认真听讲、积极参与课堂活动，如提问、回答问题等。

-参与度：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度，如是否主动发言、是否积极参与合作。

-合作能力：观察学生在小组活动中的合作情况，如是否能与他人有效沟通、是否能共同完成任务。

3.测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以帮助我全面了解学生的学习情况。以下是我对测试评价的具体实施方法：

-词汇测试：通过词汇测试，检测学生对家庭关系相关词汇的掌握程度。

-句型测试：通过句型测试，检测学生对描述家庭活动的句型的运用能力。

-写作测试：通过写作测试，检测学生的写作能力和对家庭关系的理解。

在实施课堂评价时，我会注意以下几点：

1.及时反馈：在课堂上，我会及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

2.鼓励学生：在评价过程中，我会注重鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成长。

3.个性化评价：针对不同学生的学习特点，我会进行个性化评价，帮助他们找到自己的优势和不足，从而更好地提高自己。课