《三峡》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

《三峡》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《三峡》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文八年级上册《三峡》一课，通过学习课文，理解作者对三峡风光的描绘，掌握描写景物的方法，提高学生的阅读鉴赏能力和写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的写景文章有关，如《记承天寺夜游》等，通过对比分析，让学生更好地理解描写手法，提升学生的写作水平。核心素养目标1.培养学生理解古典文学作品的能力，提高语言文字鉴赏素养。

2.培养学生通过阅读体验，感悟自然美景与人文情感交融的艺术魅力。

3.培养学生运用描绘手法表达景物的方法，提升写作表现力和创造性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《三峡》中景物描写的细腻与层次感。

2.掌握作者运用比喻、排比等修辞手法表达情感的方法。

难点：

1.理解古文中的文化内涵和时代背景。

2.学会结合时代背景分析景物描写中的情感色彩。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析景物描写，体会作者情感。

2.结合历史资料，讲解三峡地区的文化背景，帮助学生理解古文中的文化内涵。

3.通过朗读和角色扮演，让学生身临其境地感受作者的情感，提高对景物描写的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：三峡风光图片、相关历史背景资料、古文翻译及注释。

4.教学手段：视频播放、小组讨论、角色扮演、板书展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生理解《三峡》的基本内容和作者的情感态度。

设计预习问题：围绕《三峡》的描写手法和情感表达，设计问题如“作者如何通过景物描写来表达自己的情感？”、“请找出文中的比喻和排比句，分析其作用。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《三峡》课文，初步理解文章内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放三峡风光视频，引出《三峡》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《三峡》中的描写手法，如比喻、排比等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《三峡》中的景物描写，体会作者的情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对《三峡》的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《三峡》中的描写手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析景物描写的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生模仿《三峡》的描写手法，写一段景物描写。

提供拓展资源：提供与《三峡》相关的历史背景资料，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解三峡的历史和文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作练习和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.文学鉴赏能力增强：

学生在学习《三峡》的过程中，学会了如何鉴赏文学作品。他们能够从作者的描写中感受到三峡的自然风光和人文情感，理解作者在文中所表达的思想感情。这种鉴赏能力的提升，有助于学生在以后的学习中更好地欣赏和理解其他文学作品。

3.写作技巧掌握：

4.文化素养提高：

学习《三峡》让学生了解了三峡地区的自然风光、历史文化和地理特点。通过对三峡历史的了解，学生拓宽了知识面，提高了自己的文化素养。

5.情感态度价值观的培养：

《三峡》这篇课文展现了作者对祖国大好河山的热爱之情。学生在学习过程中，受到了作者爱国情怀的熏陶，培养了热爱祖国、珍惜大自然的情感态度。

6.逻辑思维能力增强：

在分析《三峡》的景物描写时，学生需要理清文章的脉络，把握作者的写作思路。这种分析过程有助于提高学生的逻辑思维能力。

7.团队合作意识培养：

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作意识的培养，有助于学生在以后的学习和工作中更好地与他人沟通、协作。

8.自主学习能力提高：

学生在预习、课堂学习、课后拓展等环节，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够根据自己的兴趣和需求，主动寻找学习资源，提高自己的学习能力。

9.信息技术应用能力提升：

在预习和课后拓展环节，学生利用网络平台、微信群等信息技术手段，获取学习资源，提高了自己的信息技术应用能力。

10.自我反思能力提升：

学生在学习过程中，学会了对自己的学习过程和成果进行反思和总结。这种自我反思能力的提升，有助于他们在以后的学习中更好地发现自己的不足，提出改进建议。课堂1.课堂提问评价：

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。在《三峡》的教学过程中，我将通过以下方式实施课堂提问评价：

-提前设计问题：围绕课文内容，设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考。

-及时反馈：对学生的回答给予及时反馈，肯定正确答案，纠正错误理解。

-鼓励学生参与：鼓励所有学生积极参与课堂讨论，特别是那些平时不太发言的学生。

-评价标准：评价学生的回答是否准确、是否能够结合课文内容进行分析、是否能够提出自己的见解。

2.观察评价：

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等。

-学习态度：观察学生的专注程度、对课堂活动的兴趣以及完成作业的认真程度。

-互动情况：观察学生与同学、老师之间的互动，评估课堂氛围和学生的沟通能力。

3.小组合作评价：

小组合作是培养学生团队合作能力的重要环节。在《三峡》的教学中，我将通过以下方式评价小组合作效果：

-小组任务完成情况：评估小组是否按时完成分配的任务，任务完成的质量如何。

-小组成员贡献：观察每个小组成员在小组中的角色和贡献，评估他们的团队合作精神。

-小组讨论效果：评估小组讨论的深度和广度，以及是否能够达成共识。

4.课堂测试评价：

为了更全面地了解学生的学习效果，我将进行课堂测试，包括以下内容：

-知识点掌握情况：通过选择题、填空题等形式，测试学生对《三峡》基本知识的掌握程度。

-分析能力测试：通过简答题或论述题，测试学生分析景物描写和作者情感的能力。

-创新能力测试：鼓励学生发挥想象力，以《三峡》为题材进行创作，评估学生的创新能力。

5.课堂反馈与调整：

根据课堂评价的结果，我将及时调整教学策略，包括：

-针对学生在课堂上的不足，提供个别辅导或小组辅导。

-调整课堂活动的设计，确保所有学生都能参与其中。

-根据学生的反馈，调整教学进度和难度，确保教学内容的适宜性。板书设计①本文重点知识点：

-三峡的自然景观特点

-作者对三峡的描写手法

-三峡的历史文化背景

②重点词：

-雄奇、壮丽、清幽、险峻

-悬泉瀑布、绝壁通天、回清倒影

③重点句：

-“自非亭午夜分，不见曦月。”

-“素湍绿潭，回清倒影。”

-“悬泉瀑布，飞漱其间。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《三峡》的教学中，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论，通过提问、回答、辩论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考深度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示三峡的自然风光和历史背景，帮助学生更好地理解课文内容，增强课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足：部分学生对古文阅读缺乏兴趣，导致课堂参与度不高，影响教学效果。

2.学生对古文理解困难：由于古文语言与现代文存在较大差异，学生在理解古文时存在一定的困难，需要更多的时间和指导。

3.课堂时间分配不均：在课堂教学中，有时过于关注重点知识点的讲解，而忽视了学生的个性化需求和学习节奏。

反思改进措施（三）

1.提升学生阅读兴趣：通过引入相关历史故事