第12课 从明朝建立到清军入关教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第12课从明朝建立到清军入关教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课从明朝建立到清军入关教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册课程基本信息1.课程名称：第12课从明朝建立到清军入关

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化自觉和民族自豪感。通过学习明朝建立到清军入关的历史过程，学生能够理解历史发展的脉络，提高分析历史事件的能力；通过探讨民族融合与文化传承，增强对中华文化的认同感；同时，培养学生尊重历史、客观评价历史人物和历史事件的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对中国的历史有一定的基础了解，包括中国古代史的基本发展脉络。他们可能已经学习了秦汉、三国两晋南北朝等历史时期，对封建社会的形成和发展有一定的认识。然而，对于明朝建立到清军入关这一时期的历史，学生可能了解较为有限，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史学科通常表现出浓厚的兴趣，他们对于历史人物和事件的好奇心较强。学生的学习能力普遍较好，能够通过阅读、讨论和思考来掌握新知识。在学习风格上，学生既有通过自主学习获取知识的能力，也有在小组合作中共同探究问题的倾向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对明朝建立到清军入关这一时期的历史了解不足，可能会在理解历史事件之间的联系以及历史发展规律上遇到困难。此外，对于复杂的历史人物评价和民族关系处理，学生可能缺乏足够的分析能力。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、历史地图、时间轴图表软件

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：明朝至清军入关相关的历史文献资料、图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如模型、图片卡）、历史剧本、小组讨论材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝建立到清军入关的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国历史上的明朝和清朝有多少了解？它们在中国历史上扮演了怎样的角色？”

展示一些关于明朝和清朝的图片或视频片段，如故宫、长城等，让学生初步感受这两个朝代的历史魅力。

简短介绍明朝建立到清军入关的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝建立到清军入关基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝建立到清军入关的基本概念、历史事件和影响。

过程：

讲解明朝建立的历史背景，包括元朝的衰落和明朝的兴起。

详细介绍明朝的主要历史事件，如明成祖的靖难之役、永乐盛世等。

分析明朝的政治、经济、文化特点，以及其对后世的影响。

3.明朝建立到清军入关案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝和清朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如明朝的“土木堡之变”、清朝的“康乾盛世”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝和清朝的历史复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝建立到清军入关相关的主题进行深入讨论，如“明朝的对外关系”、“清朝的民族政策”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝建立到清军入关的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明朝建立到清军入关的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明朝建立到清军入关的历史背景、重要事件和影响。

强调明朝和清朝在中国历史上的地位和作用，鼓励学生进一步探索和研究相关历史问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明朝建立到清军入关的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后查阅资料，拓展知识面。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《明朝那些事儿》系列，作者：当年明月，通过幽默风趣的语言，讲述了明朝的历史事件和人物，适合学生深入理解明朝的历史。

-《清朝的盛世与危机》，作者：阎崇年，分析了清朝的兴衰过程，以及其在中国历史上的地位和影响。

-《中国通史》中的明朝和清朝部分，作者：郭沫若，提供了全面的历史背景和详细的历史事件描述。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试绘制明朝和清朝的历史时间轴，记录关键事件和人物，加深对历史脉络的理解。

-鼓励学生查找明朝和清朝的地图，分析其疆域变化，了解地理环境对历史发展的影响。

-通过网络资源或图书馆，学生可以阅读有关明朝和清朝的文化、艺术、科技等方面的资料，拓宽知识面。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟历史事件，提高对历史事件的感受和认识。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个与明朝或清朝相关的课题，进行深入研究，并撰写研究报告。

-鼓励学生参与历史辩论活动，就明朝和清朝的历史事件和人物进行讨论，培养批判性思维和表达能力。典型例题讲解1.例题：明朝建立的时间是什么时候？明朝的建立者是谁？

答案：明朝建立于1368年，由朱元璋建立。

2.例题：明朝初期，为了加强中央集权，朱元璋采取了哪些措施？

答案：朱元璋采取了废丞相、权分六部、设立锦衣卫等措施，以加强中央集权。

3.例题：明朝中后期，为什么会出现“土木堡之变”？

答案：明朝中后期，由于皇帝年幼，宦官专权，导致政治腐败，边疆战事频繁，最终导致了“土木堡之变”。

4.例题：清朝的“康乾盛世”主要表现在哪些方面？

答案：清朝的“康乾盛世”主要表现在政治稳定、经济繁荣、文化发展等方面，如康熙帝的文治武功、雍正帝的改革措施、乾隆帝的开放政策等。

5.例题：清朝末年，为什么会出现“太平天国运动”？

答案：清朝末年，由于政治腐败、经济困难、民族矛盾激化等原因，导致了“太平天国运动”的爆发。

补充说明：

1.关于明朝建立的时间，可以进一步提问学生明朝建立的历史背景，以及朱元璋建立明朝的历史意义。

2.在讲解明朝初期加强中央集权的措施时，可以引导学生思考这些措施对后世的影响。

3.讲解“土木堡之变”时，可以结合明朝中后期的政治、经济、军事状况，分析其爆发的原因。

4.在讲解清朝的“康乾盛世”时，可以引导学生探讨盛世背后的社会矛盾和问题。

5.讲解“太平天国运动”时，可以分析清朝末年的社会状况，以及民族矛盾和阶级矛盾的激化。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中关于明朝建立到清军入关时期的历史事件时间轴，并标注重要事件的发生年份和影响。

2.选择明朝或清朝的一位历史人物，撰写一篇简短的人物传记，重点介绍其生平事迹、主要贡献和对历史的影响。

3.设计一个关于明朝和清朝时期的文化交流主题，如“丝绸之路上的文化交流”，并制作一份海报，展示文化交流的内容和意义。

4.分析明朝和清朝时期的民族政策，比较其异同，并撰写一篇短文，阐述民族政策对国家统一和民族关系的影响。

5.阅读课外书籍《明朝那些事儿》或《清朝的盛世与危机》中相关章节，选择一个感兴趣的章节，撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

作业反馈：

1.对于时间轴作业，教师将检查学生是否准确标注了历史事件的时间，以及是否能够清晰地展示事件之间的联系。

2.人物传记作业，教师将评估学生的写作是否生动、内容是否准确，以及是否能够突出人物的特点和贡献。

3.文化交流海报作业，教师将评价海报的设计是否美观、内容是否丰富，以及是否能够有效地传达文化交流的主题。

4.民族政策分析作业，教师将检查学生是否能够正确理解民族政策的背景和内容，以及是否能够提出合理的分析和观点。

5.读书笔记作业，教师将评估学生的阅读理解能力，以及是否能够结合自己的思考进行深入的讨论。

在批改作业时，教师应注意以下几点：

-对于时间轴作业，鼓励学生使用不同颜色或符号来区分不同的事件和影响，以提高视觉效果。

-对于人物传记作业，提醒学生注意历史事实的准确性，避免虚构或夸大其词。

-对于文化交流海报作业，鼓励学生创新设计，同时确保内容与历史事实相符。

-对于民族政策分析作业，引导学生从多角度思考问题，并提出有说服力的论据。

-对于读书笔记作业，鼓励学生分享个人的见解和感受，同时注意对书籍内容的准确引用。

作业的反馈将采取以下形式：

-通过书面评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在课堂上进行口头反馈，针对共性问题进行讲解和示范。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣。

-对于存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。内容逻辑关系①明朝建立到清军入关的历史脉络

-明朝建立的时间：1368年

-明朝建立者：朱元璋

-明朝的政治制度：废丞相、权分六部、设立锦衣卫

-明朝的经济特点：农业、手工业和商业的发展

-明朝的文化成就：文学、艺术、科技的发展

②明朝中后期的重大事件

-土木堡之变：土木堡之变的原因、过程和影响

-明朝的边疆政策：对蒙古、西藏等边疆地区的治理

-明朝的对外关系：与周边国家和欧洲的交流

③清朝的建立与康乾盛世

-清朝的建立时间：1644年

-清朝的建立者：努尔哈赤和皇太极

-清朝的政治制度：满洲八旗制度、科举制度

-康乾盛世的特点：政治稳定、经济繁荣、文化发展

-清朝的民族政策：对汉族和其他少数民族的治理

④清朝末年的社会动荡

-太平天国运动：原因、过程和影响

-洋务运动：背景、内容和意义

-戊戌变法：背景、内容和结果

⑤清军入关与清朝的统一

-清军入关的时间：1644年

-清朝的统一过程：对南方地区的征服和统治

-清朝的统一意义：中国历史上的统一和民族融合反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学过程中，我尝试运用案例分析法，通过具体的历史案例，让学生更直观地理解历史事件的发展过程和影响，提高学生的历史思维和分析能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体技术，如图片、视频等，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣，同时也提高了教学的生动性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解历史事件时，我发现部分学生对某些复杂的历史问题理解不够深入，需要进一步挖掘教材，提高教学的深度。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对历史学科的兴趣不足或缺乏有效的引导。

3.作业反馈不及时：由于教学任务繁重，有时作业的批改和反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在备课阶段更加深入地研究教材，挖掘历史事件的深层含义，同时在课堂上适