4《我们的公共生活》第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4《我们的公共生活》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我们的公共生活》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生正确理解和参与公共生活的能力，增强社会责任感和集体荣誉感。

2.帮助学生认识到公共生活与个人生活的密切关系，树立正确的公民意识。

3.培养学生遵守公共秩序、维护公共利益的良好习惯，提高道德修养。三、学情分析五年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们的认知能力逐渐增强，但自我控制力和自律性尚在培养之中。在知识方面，学生对公共生活的概念已有初步了解，但对公共生活规则、公共秩序的理解还较为浅显。在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力有所提升，但合作意识和团队协作能力有待加强。

学生的行为习惯表现为：部分学生在公共场合表现出随意、不考虑他人感受的行为，如大声喧哗、乱扔垃圾等，这反映了他们对公共生活规则的认知不足。此外，学生在参与集体活动时，有时会出现个人主义倾向，缺乏集体荣誉感。

这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要通过具体案例和互动活动，帮助学生理解公共生活的意义和规则；其次，要注重培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，使他们能够在公共生活中积极遵守规则，尊重他人；最后，通过实践环节，让学生在实际操作中体验公共生活的美好，提高他们的道德修养和社会责任感。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：公共生活相关的图片、视频资料，如公共秩序维护、公共设施使用等。

4.教学手段：实物教具（如交通标志、公共设施模型）、角色扮演道具、小组讨论卡片。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看公共秩序维护的视频，并思考“什么是公共秩序？”

设计预习问题：围绕“公共秩序”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“为什么需要公共秩序？”“公共秩序对我们的生活有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共秩序的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公共秩序的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于违反公共秩序导致不便的案例，引出“公共秩序”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公共秩序的重要性，结合实例如交通规则、公共场所秩序等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论“如何在生活中维护公共秩序？”并组织角色扮演，模拟在公共场所遵守秩序的行为。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公共秩序知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共秩序的重要性。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握公共秩序的维护方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公共秩序的知识点，掌握维护公共秩序的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与公共秩序相关的案例分析作业，让学生分析案例中的秩序问题。

提供拓展资源：提供关于公共秩序的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的公共秩序知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-公共秩序相关法律法规：介绍《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等，让学生了解公共秩序的法律保障。

-公共生活案例集：收集生活中常见的公共秩序问题案例，如公共场所吸烟、乱扔垃圾、违反交通规则等，用于课堂讨论和案例分析。

-公共设施使用指南：介绍公共交通工具、公园、图书馆等公共设施的使用规则，让学生了解如何文明使用公共资源。

-公共安全知识手册：提供防火、防盗、防骗等公共安全知识，增强学生的安全意识。

-国内外公共秩序维护成功案例：介绍国内外在公共秩序维护方面的成功经验，如城市美化、社区治理等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《公民道德建设实施纲要》、《公共秩序与公共安全》等书籍，让学生深入了解公共秩序的重要性。

-观看纪录片：推荐《城市之光》、《社区故事》等纪录片，让学生从不同角度了解公共秩序的维护和社区治理。

-参观公共场所：组织学生参观图书馆、博物馆、公园等公共场所，让学生亲身体验公共秩序的重要性。

-开展社区实践活动：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如环保宣传、文明交通劝导等，让学生在实践中提升公共秩序意识。

-家庭教育：建议家长与孩子共同学习公共秩序知识，共同遵守家庭规则，培养孩子的公共秩序意识。

-校园文化建设：在学校开展公共秩序宣传教育活动，如主题班会、演讲比赛等，营造良好的校园公共秩序氛围。

-校外实践活动：组织学生参观法院、公安局等机构，了解公共秩序维护的执法过程，增强学生的法治意识。

-创作公共秩序宣传作品：鼓励学生创作漫画、海报、短视频等宣传作品，提高公共秩序的知晓度和认同感。

-开展公共秩序知识竞赛：组织学生参加公共秩序知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

-建立公共秩序监督机制：鼓励学生积极参与校园公共秩序监督，共同维护良好的校园环境。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在课堂上，我尝试引入真实的公共生活案例，让学生通过分析案例来理解公共秩序的重要性，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的分析能力。

2.角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验在公共生活中的不同行为规范，这种互动性强的教学方式有助于学生更好地理解和内化知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了多种教学方法，但部分学生仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对公共生活的兴趣不够浓厚或者对课程内容缺乏足够的理解。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂上不活跃但私下努力的学生。

3.公共生活实践机会有限：由于课程时间有限，学生参与公共生活实践的机会不多，这限制了他们实际应用知识的能力。

反思改进措施（三）

1.提升学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在课程中融入更多与学生生活贴近的案例，并通过小组讨论、竞赛等形式增加学生的互动和参与。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.增加实践机会：我将与学校社区合作，为学生提供更多参与公共生活实践的机会，如组织社区服务活动、参观公共设施等，让学生在实践中学习。

4.丰富教学资源：我将利用网络资源和社区资源，为学生提供更多与公共生活相关的学习资料，如视频、文章、案例研究等，以拓宽他们的知识视野。

5.强化教师培训：我计划参加相关的教师培训，学习新的教学方法和策略，以提高自己的教学水平和课程设计能力。八、重点题型整理1.案例分析题

题型示例：请分析以下案例中违反公共秩序的行为，并说明这些行为对公共生活的影响。

案例描述：某学生在公交车上大声喧哗，不顾其他乘客的感受。

答案示例：该学生在公交车上大声喧哗的行为违反了公共秩序。这种行为不仅影响了其他乘客的乘车体验，还可能干扰驾驶员的注意力，增加交通安全风险。

2.角色扮演题

题型示例：请模拟以下场景，并说明如何正确处理。

场景描述：在图书馆里，有学生在大声说话，影响其他读者。

答案示例：角色扮演者可以扮演图书馆管理员或学生，向大声说话的学生指出图书馆的安静规定，并请求他们降低音量。同时，可以提醒其他学生遵守图书馆的规则，共同维护良好的阅读环境。

3.应用题

题型示例：请根据以下情况，提出维护公共秩序的建议。

情况描述：某小区内经常有居民在晚上大声播放音乐，影响邻居休息。

答案示例：建议小区居民在晚上降低音乐音量，尊重邻居的休息权利。同时，可以设立小区公告板，提醒居民遵守公共秩序，共同维护和谐的居住环境。

4.讨论题

题型示例：讨论以下问题，并说明你的观点。

问题描述：你认为在公共生活中，个人利益与公共利益之间应该如何平衡？

答案示例：个人利益与公共利益在公共生活中是相互关联的。在追求个人利益的同时，应考虑到公共利益，尊重他人的权益，共同维护良好的公共秩序。

5.创意题

题型示例：设计一个宣传公共秩序的标语，并说明你的设计理念。

答案示例：标语：“共建和谐公共空间，共享美好社会生活。”设计理念：这句标语强调了公共秩序对于构建和谐社会的重要性，呼吁大家共同参与，共同维护公共秩序。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，检验他们的理解能力和思维能力。例如，在讲解公共秩序相关法律知识时，可以提问学生：“你们知道哪些公共秩序相关的法律法规？请举例说明。”

（2）观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、互动情况等，来评估他们的学习状态。例如，在角色扮演活动中，观察学生是否积极参与，是否能够正确理解并执行角色。

（3）测试评价：定期进行小测验或随堂测试，以检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完公共秩序的基本概念后，可以出几道选择题或判断题，让学生在规定时间内完成。

（4）小组评价：鼓励学生分组讨论，通过小组合作完成某个任务，如设计一个公共秩序宣传海报。教师可以观察小组合作情况，评估学生的沟通能力、协作能力和创新能力。

（5）学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，让他们反思自己的学习过程，发现自身不足，同时也能学会欣赏他人的优点。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价，教师可以了解学生对知识的巩固程度，并及时反馈学习效果。

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到关注。在批改过程中，注意发现学生的错误，并给予针对性的指导。

（2）及时反馈：在批改作业后，及时将作业发还给学生，并附上详细的点评。对于作业中的亮点，给予表扬；对于错误，指出原因，并提供改正方法。

（3）鼓励学生：在作业评价中，不仅要指出学生的不足，还要鼓励他们继续努力。例如，对于进步较大的学生，可以给予口头表扬或小奖励。