人教PEP版小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes》教学设计

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课程基本信息学科英语年级四年级学期下册课题Unit5Myclothes教科书书名：义务教育教科书（PEP版三起）四年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元为人教PEP版四年级下册《Unit5Myclothes》，主要围绕衣物类词汇以及描述衣物的句型展开教学，包括衣物的名称、颜色、所属关系等相关内容。教学目标1.语言知识目标-学生能够熟练掌握并运用衣物类单词，如“clothes,hat,skirt,dress,pants,shorts,jacket,sweater”等。-掌握描述衣物颜色的单词，如“red,blue,green,yellow,white,black”等，并能准确表达衣物的颜色，如“Myskirtisred.”。-理解并能运用句型“Whose...isthis/arethese?It's/They're...”来询问和回答衣物的所属关系。2.语言技能目标-能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。-培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语对衣物进行简单的描述、询问和回答。-学生能够根据指令做出相应的动作，如“Putonyourjacket.”3.情感态度目标-激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。-培养学生整理衣物、爱护衣物的良好习惯。4.学习策略目标-引导学生通过联想、分类等方式记忆衣物类单词，如将衣物按照上装、下装分类记忆。-鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，通过合作学习提高语言运用能力。教学重难点1.教学重点-掌握本单元的重点单词，如衣物类单词和颜色类单词。-熟练运用句型“Whose...isthis/arethese?It's/They're...”进行对话。-能够正确描述衣物的颜色和所属关系。-例如在实际生活中，当看到一件红色的裙子时，学生能够说出“Mydressisred.”，当询问这件裙子是谁的时，能够运用“Whosedressisthis?It's...”进行问答。2.教学难点-单词“clothes”的发音和单复数形式的理解与运用。-句型“Whose...isthis/arethese?”中“is”和“are”的正确使用。-让学生能够在不同情境中灵活运用所学句型准确表达衣物的所属关系。例如在多人场景下，准确区分单复数物品的所属关系的询问和回答。教学方法1.情景教学法-通过创设不同的生活情景，如在卧室整理衣物、在服装店挑选衣服等，让学生在实际情景中学习衣物类单词和相关句型。例如在卧室整理衣物的情景中，教师可以拿出不同的衣物，边展示边说：“Look,thisismysweater.It'sblue.”然后问学生：“Whosepantsarethese?”引导学生回答。2.游戏教学法-设计多种游戏活动，如“衣物猜猜猜”“衣物拼图比赛”等。在“衣物猜猜猜”游戏中，教师将一件衣物放在一个袋子里，让学生通过摸一摸、问问题（如“Isitaskirt?”）的方式猜出衣物的名称。3.任务驱动法-布置各种任务，如制作衣物小海报、进行衣物交换活动等。在制作衣物小海报任务中，要求学生画出自己喜欢的衣物，并用英语标注名称和颜色，然后用句型描述衣物的所属关系。4.直观教学法-运用实物、图片等直观教具进行教学。例如在教授衣物类单词时，直接拿出衣服实物，让学生直观地看到并学习单词，同时也能更好地理解单词的含义。教学准备1.多媒体课件，包含衣物图片、颜色卡片、对话音频和视频等。2.各种衣物实物，如帽子、裙子、裤子等。3.颜色卡片、单词卡片。4.学生准备彩笔、画纸等制作衣物小海报的材料。教学过程第一课时1热身与导入-播放英语歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。-教师展示自己今天穿着的衣物，用英语简单介绍，如“I'mwearingawhiteshirttoday.Whataboutyou?”引导学生用简单的英语回答自己所穿的衣物。2呈现与操练-利用多媒体展示一个服装店的场景，里面有各种各样的衣物。教师指着图片中的衣物，引出衣物类单词“hat,skirt,dress”等，进行示范朗读，让学生跟读模仿。-教师拿出帽子实物，戴在头上，说：“Look,thisisahat.”然后把帽子递给学生，让学生模仿说。-小组活动：学生两人一组，互相指着对方的衣物，说出衣物的英语单词。3巩固与拓展-游戏“衣物拼图比赛”：教师将衣物图片剪成拼图碎片，分给小组，小组内成员合作拼出完整的衣物图片，并说出衣物的英语单词。-创设情景：展示学校运动会的场景，让学生想象自己参加运动会要穿什么衣物，并用英语说出来，如“Iwanttowearmyshorts.”4总结与作业-总结本节课所学的衣物类单词。-布置作业：让学生回家后观察家人所穿的衣物，并用英语记录下来。第二课时1复习与导入-师生互相展示自己的衣物，并用英语说出衣物的名称，复习上节课的内容。-教师拿出单词卡片，快速闪现，让学生抢答说出单词。2呈现与操练-教师拿出颜色卡片，展示不同的颜色，引出颜色类单词“red,blue,green”等，一边展示一边教读。-教师将一件白色的裙子放在桌子上，说：“Thisisadress.It'swhite.”让学生模仿练习，用所学的颜色单词描述衣物的颜色。-播放“Let'slearn”部分的录音，让学生边听边指认相应的衣物和颜色。3巩固与拓展-游戏“颜色大比拼”：教师说出一种衣物，如“skirt”，然后让学生快速说出不同的颜色来搭配，如“redskirt,blueskirt”等。-小组活动：学生分组，一个学生说出一种衣物和颜色，如“Myhatisblack.”其他学生画出这个衣物。4总结与作业-总结本节课所学的颜色类单词。-布置作业：让学生回家后用英语向家人描述自己衣物的颜色。第三课时1热身与导入-播放歌曲“ColoursSong”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。-教师展示一些衣物的图片，让学生快速说出衣物和颜色的英语单词。2呈现与操练-教师利用多媒体展示两个小朋友在操场争论一件衣服的场景，引出句型“Whose...isthis/arethese?It's/They're...”，教师进行示范朗读，让学生跟读模仿。-教师拿出一条裤子，问学生：“Whosepantsarethese?”引导学生回答：“They're...”。-邀请部分学生到讲台前，拿着衣物互相询问所属关系，进行练习。3巩固与拓展-游戏“衣物猜猜猜”：教师将一件衣物藏在身后，让学生用“Isityour...?”来猜测，猜对的学生给予奖励。-创设情景：展示一个失物招领处的场景，让学生分组进行对话练习，询问和回答衣物的所属关系。4总结与作业-总结本节课所学的句型。-布置作业：让学生回家后用英语询问家人衣物的所属关系。第四课时1复习与导入-展示一些衣物和颜色的图片，让学生用英语说出衣物的名称、颜色，并进行所属关系的问答练习。-邀请学生用所学的单词和句型进行简短的对话表演。2阅读与理解-教师出示“Let'stalk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。-播放录音，让学生听对话，理解大意。-教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“yours,mine”等。3模仿与操练-再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。-学生分组进行角色扮演，练习对话。-邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。4总结与作业-总结本节课所学的对话内容和重点句型。-布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。第五课时1热身与导入-玩“单词接龙”游戏，复习衣物类单词和颜色类单词。-播放一段关于时尚秀的英语视频，引出本节课的主题。2书写指导-教师在黑板上示范书写衣物类单词和颜色类单词，强调书写规范和笔顺。-学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。-展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。3练习与巩固-完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。-开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。4总结与作业-总结书写要点和注意事项。-布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。第六课时1综合复习-利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。-开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。2检测与评价-发放单元测试卷，让学生独立完成。-教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。3反馈与总结-针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。-总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。课堂练习例题及答案1.例题1-题目：根据所给的衣物图片（一件蓝色的裙子），写出描述这个衣物的句子。-答案：Mydressisblue.2.例题2-题目：补全对话。A:Whose________(hat)isthis?B:It's________(我的).-答案：hat;mine3.例题3-题目：用英语说出你身上穿的衣物及其颜色。-答案：I'mwearingawhiteshirtandblackpants.（答案根据学生实际穿着情况而定）教学反思在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂活动中来。利用情景教学法能够让学生更好地理解和运用知识，游戏教学