18《慈母情深》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

18《慈母情深》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《慈母情深》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册教材分析《慈母情深》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册。本课时继续深入探讨课文内容，引导学生体会母爱的伟大，培养学生的情感共鸣。通过朗读、讨论、写作等环节，让学生学会感恩，树立正确的家庭观念。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，通过深入分析课文内容，引导学生感受语言文字的魅力；增强学生的情感体验，让学生在体会母爱伟大的同时，培养感恩之心；提高学生的写作能力，通过仿写、创作等形式，激发学生的想象力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已具备一定的语文基础，能够理解课文中的基本内容，掌握常见的生字词。在阅读方面，他们能够进行简单的段落分析和概括，对母爱主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对亲情主题的课文表现出较高的兴趣，愿意分享自己的家庭故事。在能力上，他们具备一定的分析能力和表达能力。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论来深化理解，而另一部分学生则更倾向于独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在理解课文深层含义时遇到困难，尤其是对于“慈母情深”这一主题的感悟。此外，学生在写作时可能面临如何将情感融入文字、如何选择合适的写作手法等挑战。针对这些困难，教师需提供适当的指导和帮助。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关主题的图片和视频资料

-教学手段：教科书、学生作业本、黑板、粉笔、教学课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《慈母情深》课文，了解作者及其背景，准备分享自己对母爱的理解。

设计预习问题：围绕“母爱的伟大”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你印象中最深刻的一次母亲对你的关爱是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解母爱主题。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于母爱的感人故事，引出《慈母情深》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和段落，如“母亲粗糙的手，却是我心中最柔软的地方”，帮助学生理解母爱的深沉。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对母爱的理解和感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么母亲会这样？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的故事和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和理解母爱。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握母爱主题。

通过实践活动，培养学生的表达能力和情感共鸣。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于母爱的作文，表达自己的感激之情。

提供拓展资源：推荐一些关于母爱的书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的母爱主题知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《慈母情深》这篇课文通过细腻的笔触展现了母爱的伟大。为了丰富学生的知识视野，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-相关文学作品：《傅雷家书》、《爱的教育》等，这些作品中同样包含了深刻的亲情主题，可以引导学生进一步理解母爱的内涵。

-亲情故事集：收集一些关于母爱的感人故事，如《妈妈的针线包》、《妈妈的微笑》等，通过阅读这些故事，让学生感受到母爱的温暖。

-母亲节专题：收集母亲节的起源、庆祝方式以及世界各地对母亲的尊敬习俗，让学生了解母亲节的内涵，培养学生的感恩之心。

2.拓展建议：

为了让学生更好地理解和感受母爱，以下是一些具体的拓展学习建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读与亲情相关的文学作品，如《傅雷家书》中的家书，让学生从不同角度了解母爱的伟大。

-引导学生阅读亲情故事集，通过阅读这些故事，让学生学会感恩，珍惜与家人的时光。

-角色扮演拓展：

-设计一个以“母爱如山”为主题的班会活动，让学生通过角色扮演，体验母亲照顾孩子的辛劳与付出。

-邀请家长参与活动，让学生向母亲表达自己的感激之情，增进亲子关系。

-社会实践拓展：

-组织学生参观敬老院，了解老人们的生活，让学生学会关爱老人，尊重长辈。

-鼓励学生参加志愿者活动，为需要帮助的人提供帮助，培养他们的爱心和责任感。

-主题征文拓展：

-举办以“母爱如水”为主题的征文活动，让学生用自己的笔触表达对母爱的感激之情。

-鼓励学生参加学校或社区组织的征文比赛，提高他们的写作水平。

-家庭作业拓展：

-布置以“我的母亲”为主题的绘画或手抄报作业，让学生用色彩和文字表达对母亲的爱。

-鼓励学生在家庭中为母亲做一件力所能及的事情，如做饭、打扫房间等，增进亲子关系。

-课外阅读拓展：

-建议学生阅读《爱的教育》等经典文学作品，了解不同文化背景下母爱的表现形式。

-引导学生关注现实生活中母爱的故事，如新闻、影视作品等，让学生在日常生活中感受到母爱的存在。

通过以上拓展学习，学生可以更加全面地理解母爱的伟大，培养他们的感恩之心，同时提高他们的语文素养和综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《慈母情深》作者张爱玲的其他作品，如《金锁记》、《红玫瑰与白玫瑰》等，通过阅读作者的其他作品，学生可以更深入地了解作者的写作风格和对母爱的理解。

-视频资源：推荐与母爱主题相关的纪录片或短片，如《妈妈的手》、《世界上最美的声音》等，通过观看视频，学生可以直观地感受母爱的伟大。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读以上推荐的阅读材料，思考作者如何通过文字表达对母爱的感悟。

-观看视频资源后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观后感和对母爱的理解。

-学生可以尝试写一篇关于母爱的作文，结合自己的生活经历，表达对母亲的感激之情。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些关键章节或段落，引导学生重点关注。

-对于视频资源，教师可以提前观看，挑选出适合学生年龄和认知水平的片段。

-在学生写作时，教师可以提供写作指导，如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。

-对于学生的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

-课后拓展的目的是为了让学生在课堂学习的基础上，进一步拓展知识面，提高阅读和写作能力，同时培养学生的情感共鸣和审美能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度和掌握情况。例如，可以提问：“在课文中，你最喜欢哪一部分？为什么？”这样的问题能够引导学生深入思考，同时也能够检验他们对课文细节的把握。

-观察环节：在课堂活动中，教师应密切关注学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论中，观察学生是否积极参与、是否能够提出有建设性的观点。

-测试环节：通过小测验或随堂练习，检验学生对课文知识的掌握程度。例如，可以设计一些选择题或简答题，测试学生对课文重点句子的理解和作者情感把握的能力。

-反馈环节：对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要鼓励学生，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

2.作业评价：

-作文评价：对于学生的作文，教师应认真批改，关注文章的结构、内容、语言表达和情感表达。例如，可以评价学生的作文是否能够围绕主题展开，是否能够运用恰当的修辞手法，是否能够真实地表达自己的情感。

-作业反馈：在批改作业时，教师应给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于作文，可以评价：“你的描述很生动，但结尾部分可以更加深刻地表达你对母爱的感悟。”

-作业展示：将学生的优秀作业进行展示，可以是黑板展示、班级网站分享等形式，以此激励其他学生。

-作业跟进：对于作业中存在的问题，教师可以安排课后辅导或小组讨论，帮助学生解决难题。

3.课堂评价与作业评价的结合：

-教师应将课堂评价和作业评价结合起来，