6 探访古代文明第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6探访古代文明第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“6探访古代文明第2课时”为主题，结合六年级下册统编版道德与法治课程，旨在让学生深入了解古代文明，培养学生的历史意识和文化素养。通过分析古代文明的特点、贡献和影响，激发学生对历史文化的热爱，增强民族自豪感。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思考能力和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生对古代文明的历史感知和认识，增强历史责任感。

2.提升学生分析古代文明特点的能力，培养批判性思维。

3.强化学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识，增强文化自信。

4.培养学生合作学习、交流分享的能力，提高社会交往技能。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握古代文明的基本特征和发展历程；

②分析古代文明对后世的影响和贡献；

③理解中华文明在世界文明史上的地位和作用。

2.教学难点，

①深入理解古代文明的历史背景和复杂的社会关系；

②将古代文明与现代社会的联系进行分析，引导学生思考如何传承和发展传统文化；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析古代文明的能力，提高学生的思辨能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：古代文明相关的图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：PPT课件、历史地图、古代文物复制品、小组讨论卡片五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代文明是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代文明的图片或视频片段，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

简短介绍古代文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和发展历程。

过程：

讲解古代文明的定义，包括其主要特征和发展阶段。

详细介绍古代文明的组成部分或文化成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析，如古埃及、古希腊、古罗马等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世文明的影响，以及古代文明对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个古代文明相关的主题进行深入讨论，如古代建筑、艺术、哲学等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代文明在人类历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文明的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代文明的短文或报告，要求结合所学内容，探讨古代文明对现代社会的影响和启示。

鼓励学生查阅相关资料，拓宽知识面，提高研究能力。六、学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确描述古代文明的基本特征，如政治制度、经济形态、文化成就等。

-学生了解古代文明的发展历程，包括重要文明的出现、发展和衰落。

-学生能够识别和解释古代文明中的典型文化符号和遗迹。

2.分析与评价：

-学生能够分析古代文明对后世的影响，如对法律、艺术、科技等方面的贡献。

-学生能够评价古代文明在不同历史时期的作用，包括对人类社会发展的影响。

-学生能够运用历史唯物主义观点分析古代文明，培养批判性思维。

3.应用与实践：

-学生能够将古代文明的知识应用到解决现实问题中，如探讨古代科技对现代技术的影响。

-学生能够通过小组合作，设计古代文明主题的展示活动，提高实践操作能力。

-学生能够撰写关于古代文明的报告，提升写作和表达能力。

4.思维与能力：

-学生在探究古代文明的过程中，提升了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在研究古代文明时，培养了自主学习和探究问题的能力。

5.情感与价值观：

-学生通过学习古代文明，增强了对中华文明和世界文明的认识，提高了文化自信。

-学生对古代文明中的优秀传统和价值观产生共鸣，如崇尚和平、尊重知识等。

-学生在学习过程中，培养了尊重历史、敬畏文化的人文情怀。

6.综合素养：

-学生在课程学习后，形成了全面的历史观，能够从多个角度审视历史现象。

-学生通过课程学习，提高了综合运用知识的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

-学生在参与课程活动过程中，培养了良好的学习习惯和终身学习的意识。七、教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“6探访古代文明第2课时”教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得课堂互动是提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。在这次教学中，我发现有些学生对于古代文明的知识点掌握得不够扎实，这可能是因为课堂互动不够充分。因此，我计划在未来的教学中，增加课堂提问的频率，鼓励学生积极回答问题，并通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习。

其次，对于一些较为复杂的历史事件和概念，学生可能难以理解。在这次教学中，我尝试使用多媒体资源，如图片、视频等，来帮助学生直观地理解古代文明。但我也意识到，这些资源的使用可能过于依赖视觉，而忽视了学生的动手能力和思维能力的培养。因此，我打算在今后的教学中，结合实际操作，如制作古代文明的手工模型，让学生在动手操作中加深理解。

再者，我在教学过程中发现，部分学生对古代文明的学习缺乏深度，只是停留在表面的了解。为了提高学生的历史素养，我计划在未来的教学中，引入更多的历史文献和资料，让学生通过阅读和分析，深入理解古代文明的历史背景和深层含义。

此外，我也注意到，在课堂展示环节，部分学生的表现不够自信，这可能是因为他们对所学内容不够熟悉。为了帮助学生更好地展示自己，我计划在课前提供更多的准备时间，让学生提前准备展示内容，并在课后进行模拟练习，以提高他们的自信心和表达能力。

最后，我认为评价方式也需要改进。在这次教学中，我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价。但在未来的教学中，我打算采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人报告等，全面评估学生的学习成果。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在“6探访古代文明第2课时”课堂评价的具体做法：

1.提问评价：

-在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对古代文明知识的掌握程度。问题设计既包括基本概念的理解，也包括对复杂历史事件的分析。

-通过观察学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握是否扎实，是否能够灵活运用所学知识解决问题。

-对于回答正确或具有创新性的学生，我会给予及时的表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。

2.观察评价：

-在教学过程中，我会密切关注学生的课堂参与度、注意力集中程度以及与同学的互动情况。

-通过观察学生的眼神、表情和动作，我可以评估他们对课程内容的兴趣和投入程度。

-如果发现学生有注意力不集中的现象，我会适时调整教学节奏，通过互动游戏或故事讲述等方式吸引他们的注意力。

3.小组合作评价：

-在小组讨论环节，我会评估学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和责任感。

-通过观察小组讨论的过程和结果，我可以了解学生是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-我会鼓励学生提出不同的观点，并尊重他人的意见，以此培养学生的批判性思维和团队合作能力。

4.课堂展示评价：

-学生在课堂展示环节的表现是评价他们综合运用知识能力的重要方式。

-我会评估学生的表达能力、逻辑