公顷的认识（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

公顷的认识（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授五年级学生认识公顷这一面积单位，并学会进行公顷与其他面积单位之间的换算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册数学苏教版教材中“面积单位”章节相关联，学生在学习本节课之前已经学习了平方米、平方分米等面积单位，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。学生将通过实际操作和观察，学会运用公顷这一面积单位，发展空间观念和解决问题的能力。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作精神和创新意识，提高他们的数学思维和表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解公顷的实际意义，知道公顷是面积单位，并了解其与平方米的关系。

-掌握公顷与其他面积单位（如平方米、平方千米）之间的换算方法。

-能够通过实际情境或图示，运用公顷进行面积的计算和比较。

2.教学难点：

-理解公顷的实际大小，将抽象的公顷概念与实际生活中的面积大小建立联系。

-理解公顷与其他面积单位换算的进率，并能正确进行换算。

-在实际操作中，将公顷应用于解决实际问题，如计算一块土地的面积时，如何从平方米转换为公顷。

例如，学生在换算公顷与平方米时，可能会遇到难以直观理解公顷的实际大小，这是本节课的一个难点。教师可以通过展示实际物体（如标准足球场）的面积，让学生直观感受公顷的大小。此外，学生在进行换算时，可能会忘记进率，这也是一个难点。教师可以通过制作换算表或者使用多媒体教学工具，帮助学生记忆和运用进率。最后，将公顷应用于实际问题解决，如计算农田面积时，学生可能需要将不同单位的面积进行转换，这需要学生具备较强的应用能力和空间想象能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级上册数学苏教版教材，以便于学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与公顷相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解公顷的概念。

3.实验器材：准备不同大小的正方形纸张，用于学生动手测量和比较不同面积单位的大小。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室一角设置实验操作台，供学生进行面积测量和计算活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同大小的农田、花园图片，提问学生：“你们知道这些地方的大小是怎么衡量的吗？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾平方米、平方分米等面积单位，并提问：“我们已经学习了哪些面积单位？它们之间有什么关系？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍公顷的定义，解释公顷与平方米的关系，并展示公顷的实际应用场景。

-举例说明：教师通过实例，如一个标准足球场的面积，展示公顷的实际大小，帮助学生建立空间观念。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，如何将公顷与其他面积单位进行换算，并鼓励学生提出自己的方法和思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实践活动，使用不同大小的正方形纸张测量教室或校园内的不同区域，并记录测量结果。

-教师指导：教师巡视各小组，解答学生在测量和计算过程中遇到的问题，并提醒学生注意单位换算。

4.应用拓展（约15分钟）

-教师提出问题：如果一块农田的面积是20公顷，那么它的面积是多少平方米？引导学生进行换算练习。

-学生展示：各小组派代表展示自己的测量和计算结果，教师给予评价和反馈。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的公顷概念、换算方法以及实际应用，强调公顷在实际生活中的重要性。

-学生反思：引导学生思考公顷在日常生活中的应用，鼓励学生提出自己的见解。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-学生反馈：学生提问，教师解答作业中的疑问。

7.课后延伸（约5分钟）

-教师提出问题：如果你们家附近的公园面积是10公顷，你们会如何使用这个信息？引导学生思考公顷在实际生活中的应用场景。

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己对公顷应用的理解和想法。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，积极参与讨论，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握公顷这一面积单位。教学资源拓展1.拓展资源：

-面积单位的历史背景：介绍面积单位的发展历程，如古代的亩、顷等，以及现代面积单位的形成过程。

-不同国家的面积单位：比较不同国家使用的面积单位，如英亩、平方英尺等，增加学生的国际视野。

-面积单位在实际生活中的应用：收集和展示现实生活中使用面积单位的案例，如建筑设计、城市规划、农田测量等。

-面积单位转换的数学应用：介绍面积单位转换在数学解题中的应用，如几何问题、统计问题等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于数学发展史的书籍，了解面积单位的历史演变。

-观看科普视频：推荐学生观看关于面积单位讲解的科普视频，通过视觉和听觉结合的方式加深理解。

-参与实践活动：组织学生参与测量校园内不同区域的面积活动，如测量操场、花园等，将所学知识应用于实际。

-设计面积单位游戏：鼓励学生设计以面积单位为主题的游戏，如面积拼图、面积接力等，提高学生的学习兴趣。

-制作面积单位模型：指导学生利用不同大小的正方形纸张，制作面积单位模型，直观展示面积单位的大小关系。

-研究地理知识：结合地理知识，让学生了解不同地区的面积单位使用情况，如中国的亩、美国的英亩等。

-比较不同国家的面积单位：通过比较不同国家的面积单位，让学生了解文化差异和地理知识。

-分析实际问题：引导学生分析现实生活中涉及面积单位的实际问题，如房屋装修、土地规划等，提高学生的解决实际问题能力。

-设计数学竞赛：组织学生参加以面积单位为主题的数学竞赛，激发学生的学习热情和竞争意识。板书设计①公顷的认识

-面积单位：平方米、平方分米、公顷

-公顷的定义：边长为100米的正方形的面积

-公顷与平方米的关系：1公顷=10,000平方米

②公顷的应用

-公顷的实际大小：标准足球场面积

-公顷的换算：公顷与平方米、平方千米的换算

-公顷的计算：计算不规则图形的面积

③公顷的拓展

-面积单位的历史背景

-不同国家的面积单位比较

-面积单位在实际生活中的应用案例教学反思与总结今天上了五年级上册数学的“公顷的认识”这一节课，我觉得整体上还是比较顺利的，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。通过展示农田、花园的图片，学生们很快就对公顷的概念产生了兴趣。在回顾旧知的时候，我发现学生们对平方米、平方分米等面积单位的基础知识掌握得比较扎实，这为学习公顷打下了良好的基础。

在讲解新课的时候，我详细介绍了公顷的定义、与平方米的关系，以及公顷在实际生活中的应用。我发现，学生们对于公顷的实际大小理解起来有些困难，我通过展示标准足球场的图片，让他们有了更直观的认识。在举例说明的时候，我选择了学生熟悉的场景，如学校的操场，这样他们更容易理解。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论如何将公顷与其他面积单位进行换算，这个环节学生们参与度很高，他们提出了很多有趣的想法和解决方案。但是，我也注意到有些学生对于公顷与平方千米之间的换算关系理解不够清晰，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的讲解。

在巩固练习环节，我让学生们动手测量教室或校园内的不同区域，这个活动让学生们将所学知识应用于实际，提高了他们的实践能力。在指导学生的时候，我及时给予了帮助，但也发现有些学生对于如何将测量结果转换为公顷有些困惑，我需要在这方面给予更多的指导。

在课堂小结时，我总结了本节课的重点内容，并强调了公顷在实际生活中的重要性。学生们对公顷的认识有了进一步的提高，我也很高兴看到他们在情感态度上的积极变化。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，我在讲解公顷与平方千米换算时，可能没有足够的时间让学生充分消化和理解，这导致了部分学生在后续的练习中出现了错误。此外，我在布置作业时，可能没有考虑到不同学生的学习水平，导致一些