《第二单元 指挥机器人行动 10 灯光闪烁有规律》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

《第二单元指挥机器人行动10灯光闪烁有规律》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《第二单元指挥机器人行动10灯光闪烁有规律》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第三册《信息技术》第二单元“指挥机器人行动”相关，学生在学习本节课前已掌握基本的机器人编程知识和指令操作，本节课将在此基础上，引导学生通过编程实现灯光闪烁有规律的动作，加深对编程逻辑和指令运用的理解。核心素养目标培养学生信息意识，提高计算思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够理解程序设计中的逻辑关系，学会运用循环和条件语句解决实际问题，同时培养他们的创新精神和实践能力，使他们在信息技术学习中体验到成就感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解循环结构在程序中的作用，能够运用循环指令实现重复任务。

-掌握条件语句的使用，能够根据不同条件控制程序流程。

-学会使用延时函数控制灯光闪烁的时间间隔。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解循环的嵌套应用，学生在实际编程中可能难以把握嵌套循环的逻辑关系。

-掌握延时函数的设置，确保灯光闪烁的规律性和一致性。

-解决在实际编程过程中可能出现的错误，如语法错误、逻辑错误等，需要学生具备较强的调试能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解循环和条件语句的基本概念，帮助学生建立初步的理论框架。

2.实验法：引导学生通过实际操作机器人，体验编程逻辑，强化对知识点的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，共同解决编程过程中遇到的问题，培养团队合作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示编程流程，直观展示代码与机器人动作的对应关系。

2.运用编程软件实时演示代码编写和调试过程，提高学生的实践操作能力。

3.鼓励学生使用在线资源，如教程视频和社区论坛，拓宽学习渠道，增强自主学习意识。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段机器人灯光表演的视频，引发学生对机器人编程的兴趣。

2.提出问题：问学生如何让机器人灯光按照一定的规律闪烁？

3.引导思考：鼓励学生思考并分享他们的想法。

讲授新课（15分钟）

1.讲解循环结构：介绍for循环和while循环的基本用法，演示如何实现重复任务。

2.讲解条件语句：讲解if语句和if-else语句的用法，展示如何根据条件控制程序流程。

3.实时演示：使用编程软件演示如何编写代码控制灯光闪烁的时间间隔和规律。

巩固练习（10分钟）

1.练习环节：发放编程任务，要求学生根据所学知识编写代码，实现灯光闪烁。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相帮助解决问题，教师巡回指导。

3.展示与反馈：每组派代表展示代码，全班同学共同讨论和反馈。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并给予反馈。

师生互动环节（10分钟）

1.互动提问：教师针对课堂内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.实时反馈：教师根据学生的回答给予即时反馈，纠正错误并强化正确概念。

3.互动编程：教师与学生一起编写代码，边讲解边演示，让学生跟随操作。

创新教学环节（5分钟）

1.编程挑战：提出一个更具挑战性的编程任务，鼓励学生发挥创意解决问题。

2.分享与讨论：学生分享自己的解决方案，全班同学进行讨论，教师点评。

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调循环和条件语句的重要性。

2.拓展：提出一些开放性问题，引导学生思考编程在其他领域的应用。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-循环结构讲解（5分钟）

-条件语句讲解（5分钟）

-实时演示（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练运用循环结构（for循环和while循环）来实现重复任务，如控制灯光闪烁的次数。

-学生能够理解并运用条件语句（if语句和if-else语句）来根据不同条件控制程序流程，实现灯光闪烁的规律性。

-学生能够正确设置延时函数，控制灯光闪烁的时间间隔，使动作更加平滑和有规律。

2.技能提升：

-学生通过实际操作机器人，提高了编程实践能力，能够将理论知识应用到实际项目中。

-学生学会了使用编程软件，掌握了基本的编程工具和调试方法，为后续的编程学习打下坚实基础。

-学生在小组讨论和分享中，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

3.思维发展：

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力，能够从多个角度思考问题，寻找解决方案。

-学生通过创新编程挑战，激发了创新思维，学会了将创意转化为实际代码的能力。

-学生在课堂提问和反馈环节，提高了批判性思维能力，能够对所学知识进行深入思考和分析。

4.核心素养：

-学生在信息技术学习中，培养了信息意识，认识到编程在现代社会中的重要性。

-学生通过编程实践，提高了计算思维能力，学会了用算法解决问题。

-学生在合作学习和讨论中，培养了团队合作精神和社交能力。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制作简单的智能家居控制系统、节日装饰等。

-学生在拓展活动中，了解到编程在其他领域的应用，如游戏开发、数据分析等，拓宽了视野。

-学生通过实际项目，提高了问题解决能力和创新能力，为未来的学习和职业发展奠定了基础。教学反思今天上了《第二单元指挥机器人行动10灯光闪烁有规律》这一节课，总体来说，我觉得效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示机器人灯光表演的视频，激发了学生的兴趣，他们对于如何让机器人灯光按照规律闪烁表现出很高的热情。这个环节的设计我觉得挺成功的，因为学生们在兴趣的驱使下，更愿意去探索和学习。

然后，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于循环结构和条件语句的理解还有一定的困难。我在讲解的时候，尽量用简单的语言和例子来解释，但是还是有一些学生显得有些迷茫。这让我意识到，我在讲解复杂概念时，可能需要更加细致和耐心，同时也要考虑到不同学生的学习速度和理解能力。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论并编写代码，这个环节我觉得挺有成效的。学生们在讨论中互相学习，共同解决问题。但是，我也发现有些学生不太愿意主动参与讨论，可能是因为他们对自己的编程能力不够自信。我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我提出了几个与课程内容相关的问题，学生们回答得还不错。但是，我发现有些问题过于简单，没有很好地激发学生的思考。我需要设计一些更具挑战性的问题，以促进学生的深度思考。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如实时编程演示和互动提问。学生们对这些方法反应良好，参与度很高。但是，我也发现有时候我的提问不够精准，导致学生的回答偏离了主题。我需要在今后的教学中，更加注意提问的技巧，确保互动环节的有效性。

最后，我觉得在总结与拓展环节，我还可以做得更好。我提出了几个开放性问题，但是学生们似乎没有太多时间去深入思考。我需要在今后的教学中，留出更多的时间让学生进行拓展思考，而不是仅仅停留在表面。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《第二单元指挥机器人行动10灯光闪烁有规律》这一课。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.循环结构：我们学习了for循环和while循环的基本用法，了解了循环在程序中的作用，能够用它来实现重复任务，比如控制灯光闪烁的次数。

2.条件语句：我们学习了if语句和if-else语句的用法，知道了如何根据不同条件来控制程序的流程，这对于实现灯光闪烁的规律性非常重要。

3.延时函数：我们了解了延时函数的作用，学会了如何设置延时，使灯光闪烁的时间间隔更加精确。

在接下来的课堂小结中，我想强调以下几点：

-理解循环和条件语句是编程的基础，它们能够帮助我们编写出更加复杂和智能的程序。

-实时演示和实际操作是学习编程的重要方法，通过动手实践，我们可以更好地理解理论知识。

-编程过程中遇到问题是正常的，重要的是学会如何调试和解决问题。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.编程练习：请学生独立完成一个简单的编程任务，要求使用循环和条件语句控制灯光闪烁，并设置合适的延时。

2.问答环节：我会提出几个问题，如“循环和条件语句在编程中有什么作用？”“如何设置延时函数？”等，让学生回答。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何改进一个简单的灯光闪烁程序，提高其复杂性和趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《机器人编程入门》一书，书中介绍了机器人编程的基础知识和一些简单的编程案例，可以帮助学生进一步了解编程的世界。

-视频资源：在线教育平台上的编程教学视频，例如“Scratch编程教程”，适合初学者通过视频学习编程的基本概念和操作。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《机器人编程入门》一书，了解更多的编程概念和技巧。

-观看“Scratch编程教程”视频，尝试在Scratch平台上实践所学知识，通过编写简单的程序来控制机器人。

-学生可以尝试自己设计一个简单的机器人程序，比如制作一个能够按照特定路径移动的机器人，或者是一个能够根据环境变化做出反应的机器人。

-鼓励学生记录下自己在学习过程中的问题和发现，可以在下一次课堂上与同学们分享，或者向教师请教。

-教师可以推荐一些在线编程社区或者论坛，如Sta