Starter Unit2 Section B Project教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

StarterUnit2SectionBProject教学设计-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《StarterUnit2SectionBProject》，涉及英语七年级上册人教版教材中的项目活动设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在前几节课学到的关于“MyFamily”的相关词汇和句型，引导学生运用所学知识进行项目活动设计，提高他们的实际应用能力和团队合作精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与项目活动，提高跨文化交际能力，增强对家庭文化的理解，同时锻炼批判性思维和创造性思维，促进语言与思维的协调发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级上册英语学习之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、单词、简单的句型以及基本的日常用语。在《StarterUnit2》之前，学生已经学习了关于家庭成员、职业等话题的词汇和句型，为本次项目活动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们的学习兴趣主要集中在实际应用和互动交流上。学生具备一定的听说读写能力，但写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过互动和合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《StarterUnit2SectionBProject》中，学生可能面临以下困难和挑战：一是如何将已学的词汇和句型灵活运用到项目活动中；二是如何克服写作障碍，完成项目报告；三是如何在团队合作中有效沟通和分工。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和帮助，引导学生逐步克服困难，提高项目活动的完成质量。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或电子白板、教学用电脑

-课程平台：人教版英语教材配套在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如家庭照片、家庭成员模型）、图片卡片、PPT演示文稿、小组合作学习材料包教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组家庭成员的图片，提问学生：“Whoarethey?Canyouintroducethemtous?”引导学生思考家庭成员的称呼和介绍方式。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员相关词汇和句型，如：“Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mysisterisastudent.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的项目活动要求，包括项目主题、任务分配、完成标准和时间安排。

-举例说明：教师展示一个成功的项目活动案例，分析其优点和不足，引导学生学习借鉴。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，针对项目活动提出问题，如：“Howcanweintroduceourfamiliestoothers?Whatcanweincludeinourproject?”鼓励学生发挥创意，提出自己的想法。

3.分组合作（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，分组讨论并开始进行项目活动。教师巡视各组，观察学生的讨论和活动进展。

-教师指导：教师针对学生在活动过程中遇到的问题给予及时指导和帮助，确保项目活动的顺利进行。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据项目活动的要求，完成项目报告。教师鼓励学生在报告中运用所学词汇和句型，如：“Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisateacher,mymotherisadoctor,mysisterisastudent,andIamajuniorhighschoolstudent.”

-教师指导：教师对学生提交的项目报告进行评价，给予学生反馈和建议，帮助他们改进。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师对本节课的项目活动进行总结，强调学生在活动中的收获和成长。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起完成一个小型的家庭介绍项目，以加深对家庭文化的理解和表达能力。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的项目活动，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高英语口语表达能力。例如，学生在介绍家庭成员时能够准确使用“father”、“mother”、“sister”等词汇，并能用“Iam...”等句型进行自我介绍。

2.写作能力增强：学生在完成项目报告的过程中，能够运用所学语法知识和词汇，撰写出结构完整、内容丰富的家庭介绍。这有助于提高学生的英语写作能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。

3.文化意识增强：通过参与家庭介绍项目，学生能够更加深入地了解家庭文化，增强对家庭关系的认识。这有助于培养学生尊重家庭、关爱家人的情感，提高他们的文化素养。

4.团队合作能力提高：学生在项目活动中需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通、协调和协作能力。

5.创新思维能力培养：在项目活动中，学生需要发挥创意，设计出具有特色的家庭介绍方案。这有助于培养学生的创新思维能力，提高他们在实际生活中的应变能力。

6.信息技术应用能力提升：学生在项目活动中运用了多种信息化资源，如图片、视频等，这有助于提高他们信息技术应用能力，为今后的学习和生活奠定基础。

7.自主学习能力增强：学生在完成项目活动的过程中，需要自主学习、查找资料、解决问题。这有助于培养学生的自主学习能力，提高他们在面对困难时的应对能力。

8.情感态度价值观的培养：通过本节课的项目活动，学生能够感受到家庭的重要性和亲情的力量，培养他们关爱家人、珍惜家庭的情感态度价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在项目活动中，我尝试创设真实的生活情境，让学生在模拟的家庭介绍场景中运用英语，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中学习了语言。

2.多元化评价方式：我引入了多元化的评价方式，包括学生的自评、互评和教师评价，这样可以更全面地了解学生的学习情况，同时也让学生学会自我反思和评价他人。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组合作中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默。这表明我在课堂管理上需要更加注意，确保每个学生都有参与的机会。

2.教学资源利用不足：虽然我提供了多种教学资源，但学生在实际使用时并没有完全发挥这些资源的作用。这可能是因为我没有足够地引导学生如何有效利用这些资源。

3.评价反馈不够具体：在评价学生的项目报告时，我发现自己的反馈比较笼统，没有给出具体的改进建议。这可能会影响学生改进的方向和效果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理，促进均衡参与：我会更加注意在小组活动中轮换角色，确保每个学生都有机会发言和参与讨论。同时，我会设计一些互动环节，鼓励所有学生参与进来。

2.提高教学资源的利用率：为了让学生更好地利用教学资源，我会设计一些具体的任务或活动，引导学生如何查找和使用这些资源，比如制作家庭介绍PPT的步骤。

3.提供具体、有针对性的评价反馈：在评价学生项目报告时，我会给出具体的例子和改进建议，帮助学生明确如何改进他们的写作，提高他们的英语表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的《StarterUnit2SectionBProject》中，我们共同完成了一个关于家庭介绍的项目活动。通过这个活动，大家不仅复习了关于家庭成员的词汇和句型，还锻炼了实际运用英语的能力。以下是我们本节课的总结：

1.学生们能够熟练地使用“Iam...”句型来介绍自己。

2.大家在介绍家庭成员时，能够正确使用“father”、“mother”、“sister”等词汇。

3.学生们通过小组合作，共同完成了家庭介绍的项目报告。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择题（10分钟）

-请根据所学知识，选择正确的答案。

A.Mymotherisateacher.(A)B.Myfatherisadoctor.(B)

C.Mysisterisastudent.(C)D.Iamateacher.(D)

2.完形填空（10分钟）

-阅读以下短文，根据短文内容，选择最佳答案填入空格中。

Myfamilyisveryhappy.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisateacher.Heworksinaschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Mysisterisastudent.SheisinGrade8.Iamajuniorhighschoolstudent.IaminGrade7.Weareahappyfamily.

3.短文改错（10分钟）

-阅读以下短文，找出其中的错误，并进行改正。

Myfamilyhasfourpeople.There