6我们神圣的国土《好山好水好风光》教学设计 -2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

6我们神圣的国土《好山好水好风光》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：6我们神圣的国土《好山好水好风光》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年11月14日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对祖国的热爱之情，增强国家认同感和民族自豪感。通过学习我国自然风光，提升学生的审美能力，培养对自然环境的尊重和保护意识。同时，引导学生关注家乡的变化，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“好山好水好风光”所蕴含的自然景观之美，使学生能够欣赏并描述家乡的自然风光。

②认识到自然景观的保护与可持续发展的重要性，培养学生爱护环境的意识。

2.教学难点，

①如何引导学生将所学知识与实际生活相结合，激发学生关注家乡变化，增强对家乡的热爱。

②如何通过多种教学手段，如图片展示、视频播放等，增强学生对自然景观的认识和感受，提高教学效果。

③在讨论环节，引导学生进行深入的思考和交流，培养学生的批判性思维和表达能力。

④教师需注意引导学生正确对待家乡的优缺点，避免产生地域歧视或自豪感过强的情绪。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：道德与法治课程资源库、学校教育云平台。

-信息化资源：家乡自然风光的图片、视频资料、相关纪录片片段。

-教学手段：实物展示（如家乡特产、风景模型）、小组讨论、角色扮演、户外实地考察。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，对学生们说：“同学们，今天我们来学习一节很有意义的新课——《好山好水好风光》。你们知道，我们生活的这片土地上，有许多美丽的风景，它们是我们共同的家园。今天，我们就一起走进这片神奇的土地，去感受它的魅力。”

2.学生们坐端正，期待地望着老师。

二、新课讲授

1.老师展示家乡自然风光的图片，引导学生观察并描述：“同学们，请看这幅图，这是我们家乡的山水画面，它美吗？你们能从图中感受到家乡的自然风光之美吗？”

2.学生们积极举手回答，描述家乡的自然景观。

3.老师总结：“同学们说得很棒，我们家乡的自然风光真的很美。下面，让我们一起来欣赏一段家乡风光的视频，感受一下家乡的美。”

4.播放家乡风光视频，学生们认真观看，沉浸在美丽的画面中。

5.视频结束后，老师提问：“同学们，你们刚才在视频中看到了哪些美丽的景色？这些景色有什么特点？”

6.学生们积极回答，老师对他们的回答给予肯定和鼓励。

三、探究课文主旨内容

1.老师引导：“刚才我们欣赏了家乡的美丽风光，那么，这些风景背后有哪些故事呢？下面，让我们一起来探究课文《好山好水好风光》的主旨内容。”

2.老师展示课文，引导学生阅读。

3.学生们认真阅读课文，思考课文主旨。

4.老师提问：“同学们，课文《好山好水好风光》主要写了什么？请同学们用简洁的语言概括。”

5.学生们积极回答，老师总结：“课文主要写了我们家乡的自然风光，以及家乡人民与自然和谐相处的故事。”

6.老师继续引导：“那么，课文为什么要写这些内容呢？请同学们思考一下。”

7.学生们积极思考，老师总结：“课文通过描绘家乡的自然风光，让我们了解家乡的历史文化，激发我们对家乡的热爱之情。”

四、总结全文侧重点

1.老师引导：“同学们，今天我们学习了课文《好山好水好风光》，下面，我们来总结一下全文的侧重点。”

2.老师展示课文中的重点句子，引导学生朗读并理解。

3.学生们朗读并理解重点句子，老师对他们的表现给予肯定。

4.老师总结：“全文的侧重点是描绘家乡的自然风光，以及家乡人民与自然和谐相处的故事。通过学习这篇课文，我们要学会欣赏家乡的美，热爱我们的家乡。”

五、课堂练习

1.老师提出问题：“同学们，你们认为我们应该如何保护我们的家园？”

2.学生们积极回答，老师总结：“我们要从身边小事做起，爱护环境，保护我们的家园。”

3.老师布置作业：“请同学们课后收集家乡的自然风光图片或视频，下节课与同学们分享。”

六、课堂小结

1.老师总结：“今天，我们学习了课文《好山好水好风光》，了解了家乡的自然风光，以及家乡人民与自然和谐相处的故事。希望同学们能够珍惜我们美丽的家园，为家乡的美好明天努力。”

2.学生们起立，向老师行礼，表示对老师的敬意。

3.老师微笑着对学生们说：“同学们，下课！”知识点梳理《好山好水好风光》这一章节主要围绕以下几个方面展开：

1.家乡的自然风光特点

-了解家乡的山川、河流、湖泊、植被等自然景观。

-认识到家乡的自然景观具有独特性、多样性和美丽性。

2.自然景观的保护意识

-认识到自然景观对人类生活的重要性。

-学习如何保护自然景观，如节约用水、减少污染、保护植被等。

3.家乡的历史文化

-了解家乡的历史文化背景，包括历史事件、民间传说、地方特色等。

-认识到家乡的历史文化是中华民族文化的重要组成部分。

4.爱国主义教育

-通过欣赏家乡的自然风光，培养对祖国的热爱之情。

-增强学生的国家认同感和民族自豪感。

5.环保意识教育

-学习环保知识，提高学生的环保意识。

-培养学生关注生态环境、保护自然资源的习惯。

6.爱乡情感教育

-通过学习家乡的自然风光和历史文化，激发学生对家乡的热爱之情。

-培养学生关心家乡发展、为家乡建设做贡献的意识。

7.创新思维与动手实践

-通过实地考察、收集资料等方式，培养学生的创新思维和动手实践能力。

-引导学生将所学知识应用于实际生活中，如制作家乡风光手抄报、设计环保宣传标语等。

8.团队合作与交流能力

-通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作精神和交流能力。

-引导学生在交流中分享自己的观点，提高学生的表达能力。

9.情感态度与价值观教育

-通过学习家乡的自然风光和历史文化，培养学生正确的人生观、价值观和审美观。

-引导学生树立环保意识，关注社会问题，培养责任感和使命感。

10.跨学科知识融合

-将自然地理、历史、文化等学科知识融入教学中，拓宽学生的知识面。

-培养学生综合运用知识解决问题的能力。教学反思与总结今天上了《好山好水好风光》这一节课，总体来说，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足之处。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示家乡的自然风光图片和视频，让学生们直观地感受到家乡的美。我发现这种方法很有效，学生们在观看视频时都显得非常专注，讨论起来也特别热烈。但是，我也意识到，有些学生可能对家乡的了解有限，因此在讨论环节，我需要更加注重引导，让他们能够更好地参与到课堂中来。

其次，我在课堂上设置了小组讨论环节，让学生们共同探讨如何保护我们的家园。这个环节的设计初衷是希望学生们能够学会合作、交流，并且能够从不同的角度思考问题。但从实际效果来看，部分学生还是显得有些拘谨，不太敢发表自己的看法。这说明我在引导学生表达自己观点方面还有待提高，今后我需要在这方面多下功夫。

在教学策略上，我注重了与课本内容的紧密结合。例如，在讲解家乡的历史文化时，我结合了课文中的相关内容，让学生们更好地理解家乡的文化底蕴。同时，我也尝试将课本知识与实际生活相结合，让学生们意识到保护环境、热爱家乡的重要性。不过，我发现有些学生对于如何将课本知识与实际生活相结合的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中进一步引导和启发。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围。但有时候，课堂纪律还是出现了一些问题，比如个别学生注意力不集中，或者课堂讨论过于热烈导致纪律失控。针对这些问题，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要适时调整教学节奏，让学生们能够在轻松的环境中学习。

对于本节课的教学效果，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在描述家乡风光时能够做到生动形象，表达了对家乡的热爱之情。在小组讨论环节，他们也能够积极参与，提出自己的观点。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在课堂上还是不够自信，不太敢发言。这需要我在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。此外，我也需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣。

2.在教学策略上，要注重引导学生将课本知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

3.在课堂管理上，要更加严格地管理课堂纪律，同时也要关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持。

4.在课后，可以组织一些与家乡风光相关的实践活动，如参观家乡的名胜古迹、进行环保宣传等，让学生们更加深入地了解和热爱自己的家乡。典型例题讲解1.例题：

课文《好山好水好风光》中提到，家乡的山峰巍峨壮观，有座山峰被称为“天柱”。请结合课文内容，描述这座山峰的特点。

答案：

这座山峰被称为“天柱”，可见其高大、稳固，如同支撑天空的柱子。课文描述了山峰的巍峨壮观，山峰之巅云雾缭绕，给人一种神秘的感觉。山体陡峭，岩石坚硬，山泉清澈，瀑布飞流直下，形成了独特的自然景观。

2.例题：

在课文《好山好水好风光》中，作者通过哪些细节描写展现了家乡的美丽河流？

答案：

作者通过描绘河流的蜿蜒曲折、水流的清澈见底、河岸的绿树成荫等细节，展现了家乡的美丽河流。例如，课文中有“河面如镜，倒映着蓝天白云”、“河岸柳树依依，随风摇曳”等描写，让读者感受到了河流的宁静与美丽。

3.例题：

课文《好山好水好风光》中，作者如何表达对家乡植被的喜爱之情？

答案：

作者通过对家乡植被的细致描绘，表达了对植被的喜爱之情。例如，课文中有“满山遍野的绿意，让人心旷神怡”、“林间小道，鸟语花香”等描写，展现了植被的生机勃勃和美丽。

4.例题：

结合课文《好山好水好风光》，谈谈你对家乡自然风光的感悟。

答案：

通过学习课文《好山好水好风光》，我深刻感受到了家乡自然风光的美丽和独特。家乡的山峰、河流、植被等自然景观，让我明白了人与自然和谐相处的重要性。我更加珍惜家乡的美丽，也更加意识到保护环境、保护自然的重要性。

5.例题：

课文《好山好水好风光》中，作者提到了哪些家乡的特产？这些特产有什么特点？

答案：

课文《好山好水好风光》中提到了家乡的特产，如茶叶、水果、药材等。这些特产具有以下特点：一是品种丰富，质量优良；二是历史悠久，文化底蕴深厚；三是地理环境独特，自然条件优越。这些特产不仅丰富了人们的生活，也为家乡的经济做出了贡献。板书设计1.本文重点知识点：

①家乡的自然风光特点

②自然景观的保护意识

③家乡的历史文化

④爱国主义教育

⑤环保意识教育

2.重点词句：

①“好山好水好风光”作为标题，突出家乡的自然美景。

②“山川壮丽，河流清澈，植被茂盛”概