Unit 6 Enjoy Cycling Topic 3 Bicycle riding is good exercise Section C 教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册

Unit6EnjoyCyclingTopic3BicycleridingisgoodexerciseSectionC教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6EnjoyCyclingTopic3BicycleridingisgoodexerciseSectionC教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit6EnjoyCyclingTopic3BicycleridingisgoodexerciseSectionC教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，通过阅读相关材料，提升对自行车骑行的健康益处的认识。

2.强化学生的英语写作技能，通过仿写和创作，表达对自行车骑行的个人看法和体验。

3.增进学生的跨文化理解，了解不同文化中自行车运动的普及和意义。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在讨论中提出不同观点，并进行分析和评价。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并复述自行车骑行的健康益处，这是本节课的核心内容。

2.学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于自行车骑行的短文。

难点：

1.学生对自行车骑行的健康益处的理解可能存在偏差，需要正确引导。

2.学生在运用英语进行写作时，可能面临词汇量不足和语法结构复杂的问题。

解决办法：

1.通过多媒体展示自行车骑行的健康数据和生活实例，帮助学生正确理解其益处。

2.提供词汇卡片和语法结构练习，帮助学生扩大词汇量和提高语法应用能力。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生交流观点，互相帮助解决写作中的问题。

4.分阶段进行写作训练，从简单句到复合句，逐步提升学生的写作水平。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解自行车骑行的健康益处，引导学生理解主题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演医生、运动员和普通骑行者，讨论自行车骑行对健康的积极影响。

3.利用多媒体展示自行车骑行场景，结合视频资料，增强学生的直观感受。

4.开展小组合作写作，让学生根据所学内容，共同完成一篇关于自行车骑行的短文。

5.通过游戏化的语法练习，如“猜单词”和“句子接龙”，提高学生学习英语的兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于自行车骑行的图片，引导学生思考自行车在生活中的作用，提问：“Whatdoyouthinkarethebenefitsofcycling?”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于运动和健康的内容，提问学生：“Whatdidwelearnaboutexerciseandhealthlastclass?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍自行车骑行的健康益处，如提高心肺功能、增强肌肉力量、减少心血管疾病风险等。

-举例说明：教师通过展示实际案例，如著名运动员的自行车骑行经历，帮助学生理解自行车骑行的益处。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己或家人骑自行车的经历，并讨论自行车骑行对生活的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，分组讨论并绘制自行车骑行的健康益处海报。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够完成海报制作。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演医生、运动员和普通骑行者，模拟讨论自行车骑行对健康的影响。

-游戏化练习：教师组织“词汇接龙”游戏，帮助学生复习和巩固本节课的词汇。

5.写作训练（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，独立完成一篇关于自行车骑行的短文，要求表达个人对自行车骑行的看法和体验。

-教师指导：教师提供写作指导，如如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调自行车骑行的健康益处。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：学生回家后，可以和家人一起进行一次自行车骑行，记录下自己的感受，并撰写一篇短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述自行车骑行的健康益处，如提高心肺功能、增强肌肉力量、减少心血管疾病风险等。

-学生能够运用所学词汇和句型，如“cardiovascularhealth”、“musclestrength”等，来讨论自行车骑行对健康的影响。

-学生能够理解并解释自行车骑行在不同文化中的普及和意义。

2.技能提升：

-学生在阅读理解方面，能够从文本中提取关键信息，理解作者的观点和意图。

-学生在写作技能上，能够运用所学词汇和句型，撰写一篇结构清晰、内容丰富的短文。

-学生在口语表达上，能够自信地讨论自行车骑行的话题，并能够用英语进行简单的交流。

3.思维发展：

-学生在批判性思维方面，能够对自行车骑行的健康益处提出自己的看法，并能够分析不同观点的合理性。

-学生在问题解决能力上，能够通过小组讨论和合作，共同解决写作中的难题。

-学生在创新思维上，能够结合自己的生活经验，提出独特的自行车骑行建议。

4.情感态度：

-学生对自行车骑行有了更积极的看法，认识到它不仅是一种运动方式，也是一种健康的生活方式。

-学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动参与课堂活动，提高自己的英语水平。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人意见，增强了沟通和协作能力。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如鼓励家人和朋友加入自行车骑行活动。

-学生能够通过写作和讨论，提高自己的英语表达能力，为将来的学习和工作打下基础。

-学生在参与自行车骑行活动中，培养了良好的体育锻炼习惯，提高了自己的身体素质。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于自行车骑行的短文。要求：

-短文长度为200-300字。

-内容包括自行车骑行的健康益处、个人骑行经历或对自行车骑行的看法。

-运用所学词汇和句型，如“cardiovascularhealth”、“musclestrength”等。

-注意文章结构，包括引言、主体和结论。

2.角色扮演作业：学生分组进行角色扮演，模拟一场关于自行车骑行的讨论会。要求：

-每组选择一名主持人，一名医生，一名运动员和一名普通骑行者。

-主持人引导讨论，医生介绍自行车骑行的健康益处，运动员分享骑行经验，普通骑行者讨论骑行乐趣，观众提问和评论。

-讨论结束后，每组总结讨论要点，并准备一份简短的报告。

3.家庭作业：学生回家后，与家人一起进行一次自行车骑行，记录下自己的感受，并完成以下任务：

-用英语撰写一篇简短的日记，描述骑行经历和感受。

-与家人讨论自行车骑行对家庭健康的积极影响。

作业反馈：

1.教师将对学生的写作作业进行批改，重点关注以下几个方面：

-文章结构是否清晰，包括引言、主体和结论。

-词汇和句型的运用是否准确，是否能够表达自己的观点。

-内容是否充实，是否能够结合个人经历或对自行车骑行的看法。

2.对于角色扮演作业，教师将观察学生的表现，并给予以下反馈：

-角色扮演是否到位，是否能够准确传达各自角色的观点。

-小组合作是否默契，讨论是否积极。

-总结报告是否能够概括讨论要点。

3.对于家庭作业，教师将阅读学生的日记，并给予以下反馈：

-日记内容是否真实，是否能够反映出学生的骑行经历和感受。

-学生是否能够用英语表达自己的观点和感受。

-学生是否能够认识到自行车骑行对家庭健康的积极影响。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节做得还可以，通过展示自行车骑行的图片，学生们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生在讨论旧知时，对上节课的内容记忆不够清晰。这可能是因为我们在复习环节的时间不够充分。所以，我打算在下一节课中，提前给学生一些复习资料，让他们有更多的时间回顾和巩固旧知识。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论并绘制海报。这个活动挺不错的，学生们参与度很高。但是，我发现有些小组在讨论中出现了意见分歧，导致讨论效率不高。我意识到，我应该在讨论前提供一些指导，比如如何有效沟通、如何达成共识等。所以，我会在未来的教学中，提前准备一些讨论技巧的讲解，帮助学生更好地进行小组合作。

至于拓展活动，我组织了角色扮演，这个活动挺有创意的，学生们都表现得很有激情。但是，我也注意到，有些学生在扮演不同角色时，对角色的理解不够深入，导致表演不够生动。我会考虑在未来的教学中，提前让学生准备角色，并进行一些角色扮演的技巧训练。

在写作训练环节，我布置了写作作业，并提供了写作指导。但是，我收到的一些作业显示，学生的写作水平参差不齐。这说明我在写作指导上还需要更加细致和有针对性。我会在未来的教学中，针对不同层次的学生，提供个性化的写作指导。

最后，我想谈谈作业布置与反馈。我发现，有些学生的作业完成得很好，但也有一些学生因为各种原因没有完成。我意识到，我需要更加关注学生的作业完成情况，并及时给予他们反馈。我计划在未来的教学中，建立更加完善的作业管理制度，确保每位学生都能按时完成作业，并得到及时的反馈。板书设计①知识点：

-Bicycleridingisgoodexercise

-Healthbenefitsofcycling

-Vocabulary:cardiovascularhealth,musclestrength,reducerisk,improveendurance

②词汇：

-cardio(cardiovascular)

-endurance

-muscle

-reduce

-risk

③句型：

-Cyclingisagreatwaytostayhealthy.

-Regularcyclingcanimproveyourcardiovascularhealth.

-Itstrengthensyourmusclesandreducestheriskofchronicdiseases.

-Bicyclingisalow-impactexercisethatimprovesendurance.重点题型整理1.**词汇填空题**

-答案：Regularcyclingcan_______yourcardiovascularhealthand_______theriskofchronicdiseases.

-补充说明：这道题考查学生对词汇“improve”和“reduce”的理解和应用。学生需要根据句意，选择合适的动词填空，以表达自行车骑行对心血管健康和慢性病风险的积极影响。

2.**句子改写题**

-原句：Cyclingisagreatwaytostayhealthy.

-答案：Stayinghealthycanbeachievedthroughcycling.

-补充说明：这道题旨在训练学生的句子改写能力。学生需要将原句中的主动语态改写为被动语态，同时保持句意不变。

3.**信息匹配题**

-信息：A.Bicyclingisgoodfortheenvironment.B.Cyclingcanhelpyouloseweight.C.Itstrengthensyourmuscles.D.Itimprovesyourcardiovascularhealth.

-答案：A—C;B—D

-补充说明：这道题要求学生根据课文内容，将自行车骑行的不同益处与相应的信息进行匹配。学生需要理解每个选项的含义，并将其与课文中的信息对应起来。

4.**写作题**

-答案：Writeashortparagraphaboutyourpersonalexperiencewithcyclingandhowithasaffectedyourhealth.

-补充说明：这道题考查学生的写作能力。学生需要结合自己的实际经历，撰写一段关于自行车骑行如何影响自己健康的短文。这有助于学生将所学知识与实践相结合。

5.**讨论题**

-问题：Whataresomeofthec