电子工艺实习教学大纲

电子工艺实习教学大纲（Practiceofelectronictechnology）课程基本信息课程编号：04021045课程总学时：2周实验学时：2周课程性质：必修课程属性:专业类开设学期：第5学期适用专业：电子信息工程对先修的要求：电路、模拟电子技术、数字电子技术对后续的支撑：单片机原理与接口技术，毕业设计一、课程简介/课程目标《电子工艺实习》是电子信息类专业的一门校内进行的专业方向必修实践教学课程。它是培养电子信息行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。通过本课程环节学习，使学生加深对课堂知识的理解，开始熟悉电子元器件、了解常用电子元器件的性能特点、命名方法以及识别方法；了解电子工艺的一般知识；掌握常用电子仪器设备的正确使用方法；重点掌握电子元器件的安装、焊接等基本技能；学会分析与处理简单的电路故障。通过本实习环节，使学生初步了解和掌握一般的电子工艺技能，了解电子产品生产实际和工艺过程，熟悉一些电工电子基本知识，掌握一定的基本操作技能，培养动手能力以及踏实细致、严谨科学的工作作风，同时能够使加深对课程内容的理解，掌握一定的实验技能，增强学生的动手能力以及分析和解决问题的能力，进而培养学生的科学思维观念和工程意识。从而为后续课程、毕业设计以及今后从事与本专业有关的工作奠定实践基础。课程目标1：通过课程实践，能够学生掌握元器件的排列及整体布局要求，了解电子产品的布局、安装、焊接、调试等装配全工艺流程与简易电路测试及整机调试工艺。系统地深入浅出的熟悉掌握电子产品（系统）制定、研发、生产制造工艺与过程。课程目标2：通过课程实践，学生能够识读电路图、装配图参数指标等技术文件资料，利用五金工具和电烙铁、万用表等仪器设备、配套焊接材料，掌握正确的手工烙铁焊接技术和焊接技巧。培养学生在实践中发现问题，结合有关知识分析问题，探究就解决问题途径与方法，启迪学生主动去了解新工艺、新技术以及新材料在现代电子工业中的应用。另一方面能够对工程项目的社会、健康、安全、法律及文化的影响进行评价，并采取合理手段降低或避免其不利影响。课程目标3：通过课程实践，了解电子产品生产制造过程中面临的工程实际问题，对学生强调安全操作守则，树立安全生产意识。各环节（包括方案确定、工艺选择等）中考虑认识到相关规范的正确运用，能够在电子产品的设计、制造及应用中遵守职业道德和规范，具有法律意识。课程目标4：通过课程实践，熟悉工具设备的使用，注重工艺技术在实际工作中的应用，理解专业工程师的职业性质、基本职业道德进行激发专业情感，使学生认识了解电子工业对人类的贡献以及对未来社会发展的重要性，培养建立良好的专业工程意识。二、课程目标和毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求的关系课程目标毕业要求指标点毕业要求1指标点3-1熟悉电路设计、信号处理方面的工程设计和产品开发的周期与流程，掌握各环节的基本设计/开发方法和技术，能够根据设计目标，确定合适的技术方案。3.设计/开发解决方案2指标点6-2能够分析和评价电子信息工程领域的专业实践和解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。6.工程与社会3指标点8-2能够在电子信息工程领域工程实践中理解并遵守诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，理解工程师对公众的安全、健康、福祉和环境保护的社会责任，并能够在工程实践中自觉履行责任。8.职业规范4指标点11-1理解并掌握电子信息工程项目中涉及的管理和经济决策方法，了解工程及产品全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题。11.项目管理三、教学内容和教学环节与课程目标的对应关系表2教学内容、教学方式和课程目标的关系教学内容知识点教学方式课程目标一：常用电子元器件的识别与测量；常用电子仪器仪表及工具的使用1、电阻器的识别和分类2、电阻器的外形图3、电阻器的标志方法4、电阻器的测量5、电容器的识别与测量6、电容器的标志方法7、电容器的估测和质量优劣的简单测试8、二极管和三极管的测量与识别9、判定三极管的管型和管脚学生自主查阅资料、集中讲解、过程中予以指导课程目标1二：手工锡焊技术1、认识和使用常用焊接工具、焊料2、判断焊点质量好坏3、焊接练习并掌握基本的焊接方法和工艺4、电烙铁的上锡与修复5、安全用电常识学生自主查阅资料、集中讲解、过程中予以指导课程目标1课程目标2课程目标3三：电子产品的制作超外差收音机焊接、装配、调试学生自主查阅资料、集中讲解、过程中予以指导课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4四：按要求撰写课程设计报告完成课程实习各项任务，按要求撰写课程实习报告书。教师指导、学生自主撰写课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4四、课程考核（一）课程考核评价方式考核以课程目标的达成为主要目的，以检查学生对各知识点的掌握程度和实践应用能力为重要内容。本课程考核方式为考查，通过对学生实践操作过程表现和提交的实验报告的方式进行评阅进行考核。本课程考查总成绩由平时表现（占总成绩的30%）、实践操作（占总成绩的47%）、实习报告提交完成（占总成绩的23%）三部分综合评定。课程总成绩按以上各部分内容核算后，最终综合考核成绩为百分制进行判定。如下是实习项目各考核环节所占分值比例及考核细则：平时表现：主要考核出勤；安全规范操作；善保管设备与工具；保持工作岗位的整洁度。实践操作：学生能否正确使用工具；掌握对焊接质量要求及检查方法的掌握；能判断、分析常见焊点缺陷；对电路板的布局、安装、焊接、故障排除、调试等工艺环节掌握。实习报告：考核实习过程正确性、规范性的文字概括总结能力，以及涉及电子产品设计、开发制造等全流程的工程问题认知度。通过学生的实习过程现场行为表现、实习报告来评价课程目标1、2、3、4的达成情况，评价方式与课程目标的要求相匹配。表3课程考核对课程目标的支撑课程目标成绩比例（平时成绩30%+实践操作47%+实习报告23%）合计平时成绩（30%）实践操作（47%）实习报告（23%）11025104521015530310552040235合计(成绩构成）304723100成绩评定办法及依据考核方式所占比重(%)100>x≥90（优秀）89>x≥80（良好）79>x≥70（中等）69>x≥60（及格）x<60（不及格）平时表现30遵守纪律，学习认真，严格遵守安全规范流程，保持工位整洁，表现优秀。遵守纪律，学习认真，能注意安全规范流程，保持工位整洁，表现良好。遵守纪律，学习态度良好，能注意安全规范流程，工位整洁度不够，表现中等。遵守纪律，学习态度较好，不注意安全规范流程，工位整洁度不够。学习纪律较差，缺乏安全意识，工位整洁度差。实践操作47元器件位置布局合理，整体焊点质量高。独立完成整机故障排查和调试正常。产品工作质量佳。能正确规范的使用工具。元器件位置布局合理，焊点质量高，但没有注意对引线头的处理。在同学或老师的帮助下能完成整机故障排查调试。产品工作质量佳。元器件位置布局合理，焊点瑕疵稍多，也没有注意对引线头的处理。无法完成故障点排查调试，产品工作质量良好。元器件位置布局不合理，焊接点瑕疵多。无法完成故障点排查调试，产品工作质量差。能正确使用工具。元器件位置布局不合理，焊接点瑕疵多。无法完成故障点排查调试，产品不能工作。缺乏对工具正确使用的常识。实习报告23按时提交实习报告，内容充实全面正确，能够充分写出自己的心得想法认识。按时提交实习报告，内容全面正确，但心得体会认识部分不够充分。按时提交实习报告，内容正确，但不够充实，心得体会认识部分不够充分。不能按时提交实习报告，实习报告内容不够全面。无正当理由，未能提交实习报告。五、教学基本要求1、实习过程中，学生应遵守实习场地的规章制度、安全制度及操作规程。2、实习前学生必须进行预习，方可进入实验室进行实习。3、第一次上课前任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求和实习守则等。4、实习一人一组，在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。5、采用硬件电路进行实习，每项实习结果，需经教师认可，方记录成绩。6、任课教师要认真指导每一个实习项目，实习前清点学生人数，实习中按要求做好学生的实习情况及结果记录。7、实习过后能分析、归纳实习结果，撰写出完整的实习报告。六、教学方法实践类课堂的教学主体在于学生，主要采用“学生课前预习+学生和老师互动解答问题+学生操作和教师辅助”的形式进行。实习过程中采用引导和启发式教学为主，其考核内容主要以实践技能、独立操作、创新意识等方面综合考核。学习过程中遇到问题，鼓励学生自行解决或分组讨论解决。采用教师讲授、课堂演示、讨论、学生自学等多种教学模式，提升学生的参与度，提高学生学习效果，使学生能够掌握用于焊接工艺和分析、排查故障的能力。基于课程目标设置专题内容，让学生分组自学、讨论，培养学生利用网络等进行信息检索并进行自学的能力。此外，还组建了微信答疑群，学生可随时提出问题，任课教师在第一时间答疑解惑。七、参考教材和阅读书目1.课程教材：郭云玲，颜芳.《电子工艺实习教程》[M].ISBN：9787111490999机械工业出版社,2015.2.参考教材：1.张立毅，王华奎.《电子工艺学教程》[M].ISBN：7301107447北京大学出版社,2006.2.王天曦，王豫明，杨兴华.《电子工艺实习》[M].ISBN：9787121207686电子工业出版社,2013.3.姚有峰.《现代电子工艺实训教程》[M].ISBN：9787312035166中国科学技术大学出版社,2014.八、本课程与其它课程的联系《电子工艺实习》的先修课程为电路、模拟电子技术、数字电子技术。为学生进行后续其它课程设计、毕业设计以及今后从事与本专业相关的工作奠定实践动手能力以及分析和解决问题能力的基础。附录：课程思政素材序号课程思政素材教学方法1树立爱岗敬业，精益求精的工匠精神组