Module 2 Unit 5 Friends Period 2 （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 五年级上

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本节课节选自沪教版五年级英语上册第二模块第五单元，以“朋友”为主题，旨在帮助学生扩展词汇量，提高日常口语交流能力。教学内容包括朋友的基本介绍、形容词描述以及日常生活中的表达。课程设计紧扣教材，通过互动游戏、角色扮演等活动，引导学生积极参与，提升语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习关于朋友的描述，理解不同文化背景下的人际交往方式。

3.培养学生的合作与交流能力，通过小组活动和角色扮演，提高在真实语境中运用英语进行沟通的能力。

4.强化学生的情感态度价值观，引导学生认识到友谊的重要性，学会尊重和关爱他人。学情分析本节课针对五年级学生的特点，从以下几个方面进行分析：

1.学生层次：五年级学生已经具备一定的英语学习基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在词汇量、语法结构和口语表达方面，学生已有一定的积累，但仍有待提高。

2.知识方面：学生对英语字母、单词和基本句型有一定的了解，但在词汇运用和语法结构上存在一定的局限性，尤其是在描述朋友特征和日常交流方面。

3.能力方面：学生的听、说、读、写能力在逐渐提升，但口语表达能力相对较弱，尤其是在表达个人观点和情感时，存在一定的困难。

4.素质方面：学生在课堂上表现积极，乐于参与活动，但部分学生在面对困难时，可能会表现出退缩或依赖他人的行为。

5.行为习惯：学生在课堂上基本能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。

6.对课程学习的影响：学生的知识基础和语言能力将直接影响他们对本节课的学习效果。教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，关注学生的情感态度价值观，培养学生的合作精神和社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、卡片）、录音机

-课程平台：班级英语学习平台，用于课后复习和作业提交

-信息化资源：英语学习网站、在线英语词典、相关英语学习软件

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于朋友的英语歌曲，营造轻松愉快的氛围。

2.提问：同学们，你们有没有好朋友？好朋友之间通常会做些什么？

3.引导学生分享自己的朋友故事，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示关于朋友的图片，引导学生说出图片中的人物关系。

2.介绍新词汇：bestfriend（最好的朋友）、goodfriend（好朋友）、closefriend（亲密的朋友）等。

3.讲解形容词描述朋友特征，如：kind（善良的）、smart（聪明的）、funny（有趣的）等。

4.通过例句展示形容词的用法，如：Mybestfriendiskindandsmart.

5.引导学生模仿例句，进行简单的句子练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组选择一个形容词，描述自己的好朋友。

2.学生展示，其他同学猜测形容词。

3.教师点评，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为好朋友应该具备哪些品质？

2.学生回答，教师总结：好朋友应该善良、聪明、有趣等。

3.提问：你们平时是如何与好朋友相处的？

4.学生分享，教师引导学生学会珍惜友谊。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组关于朋友的照片，学生根据照片描述照片中的人物关系。

2.学生分组，每组选择一张照片，进行角色扮演，展示朋友之间的互动。

3.教师点评，鼓励学生发挥创意，提高口语表达能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调朋友的重要性。

2.提问：同学们，你们有哪些好的友谊故事想要分享？

3.学生分享，教师引导学生学会珍惜友谊，传递正能量。

七、作业布置（2分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.课后与家人分享本节课所学内容，提高口语表达能力。

教学时间：45分钟

备注：本节课设计紧扣实际学情，注重学生参与度，通过互动游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入更多描述朋友特征的形容词，如：generous（慷慨的）、caring（关切的）、supportive（支持的）等。

-语法拓展：介绍如何使用现在进行时来描述朋友正在进行的活动，如：Myfriendisreadingabook.

-文化拓展：介绍不同文化中友谊的象征，如西方文化中的友谊手链、中国的结谊习俗等。

-话题拓展：围绕“朋友”这一主题，可以探讨友谊的意义、友谊的类型、如何建立和维护友谊等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读与友谊相关的英语故事书，如《CharlieandtheChocolateFactory》中的Charlie与家人和朋友的关系。

-观看视频：鼓励学生观看英语动画片或电影中的友谊情节，如《ToyStory》中的Andy与玩具们的友谊。

-家庭作业：布置学生完成关于“我的朋友”的英语写作作业，要求学生描述一个朋友，并使用新学的形容词和句型。

-小组项目：组织学生进行小组合作，每个小组选择一个与友谊相关的主题，如“友谊的力量”，进行研究和展示。

-口语练习：利用课余时间，鼓励学生与家长或同学进行英语口语练习，模拟真实的社交场景，如介绍朋友、讨论友谊等。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务，通过实际行动体验友谊的温暖和力量。

-课后阅读：推荐学生阅读有关友谊的英语文章或短篇故事，拓宽视野，加深对友谊的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与课堂活动。

-学生在角色扮演环节表现活跃，能够流利地使用新学的词汇和句型。

-部分学生在课堂讨论中能够提出自己的观点，并与同学进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕主题进行深入探讨，展示出良好的团队合作精神。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，使用英语进行交流。

-教师对小组讨论成果给予肯定，并针对不足之处提出改进建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括词汇、语法和句型运用，以及学生对于友谊主题的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识，但仍有部分学生在语法和句型运用上存在困难。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如参与度、口语表达等。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-教师对学生的自评和互评给予指导，帮助学生认识自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价，如“你的口语表达很流利”、“你的观点很有创意”等。

-对于学生在学习过程中遇到的困难，教师提供个性化的指导，如“这个语法点我们可以这样理解”、“你可以尝试用这个句型来表达”等。

-教师关注学生的学习态度和情感态度价值观，鼓励学生勇于表达，尊重他人，培养良好的学习习惯。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的全面发展。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，优化教学设计，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyBestFriend》或《TheStoryofFriendship》等英语绘本，这些故事可以进一步帮助学生理解友谊的内涵和重要性。

-视频资源：《FriendsAlways》或《ThePowerofFriendship》等英语短片，通过观看视频，学生可以学习到更多关于友谊的英语表达和情景对话。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一本与本节课主题相关的英语绘本，通过阅读，提高对英语阅读的兴趣和理解能力。

-观看英语短片后，鼓励学生写下观后感，分享他们对友谊的理解和感悟。

-教师可以布置一个小组项目，要求学生制作一个关于友谊的手抄报或小册子，展示他们对友谊的认识和所学到的英语知识。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己与朋友之间的一个难忘的经历，锻炼写作能力的同时，加深对友谊的理解。

-鼓励学生在家中或学校组织的小组活动中，用英语进行友谊主题的演讲或辩论，提高口语表达能力和思辨能力。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如英语学习网站或应用程序，供学生课后自主学习和练习。

-学生可以尝试用英语创作一首关于友谊的诗歌或歌曲，通过艺术形式表达对友谊的热爱。

-教师可以组织一个友谊主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，分享关于友谊的故事和经验。

-学生可以邀请自己的朋友一起参与课后拓展活动，通过实际交流，加深对友谊重要性的认识。

-教师应鼓励学生在拓展学习过程中遇到困难时，主动寻求帮助，如向同学、老师或家长请教。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的，但是也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放歌曲和提问，学生们很快就进入了学习状态，对于朋友这个话题也很有兴趣。但是，我发现有些学生对于歌曲中的歌词理解不够，我应该在播放前简单解释一下歌词内容，这样可以帮助他们更好地理解歌曲的背景和情感。

在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和例句来讲解新词汇和句型。我发现学生们对于形容词的用法掌握得比较好，但是在描述朋友特征的时候，有些学生还是不太会运用。我觉得可以设计一些更具体的情景，让学生在实际语境中练习使用这些词汇。

巩固练习环节，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，这样既能够提高学生的参与度，又能够锻炼他们的口语表达能力。但是，我发现有些小组在讨论的时候比较沉默，可能是因为他们不太敢开口或者不知道如何开始。我应该在小组讨论前提供一些引导性的问题，帮助他们打开思路。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但是也有些学生回答得不够准确。这说明我在提问的时候可以更加具体，让学生有更明确的方向去回答。同时，我也应该鼓励学生主动提问，这样可以激发他们的学习积极性。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生自己设计问题，然后我来回答。这样既能够提高学生的参与度，又能够让我更好地了解他们的学习情况。但是，我发