全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期第一单元活动二《获取并鉴别信息》教学设计

全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期第一单元活动二《获取并鉴别信息》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期第一单元活动二《获取并鉴别信息》教学设计，本章节内容主要包括：了解信息获取的途径，如网络、书籍、电视等；掌握信息检索的基本方法，如关键词搜索、分类检索等；学习如何辨别信息的真伪，提高信息鉴别能力。二、核心素养目标培养学生信息意识，提高学生信息获取和加工的能力，使学生能够有效利用信息技术进行学习、交流和创新。增强学生的信息辨别能力，提升学生的信息伦理意识，使学生能够正确对待和使用信息资源。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：信息检索方法的应用。例如，教授学生如何使用关键词进行搜索，以及如何根据搜索结果进行筛选和排序，以高效获取所需信息。

-重点二：信息真伪鉴别技巧。强调识别信息来源的可信度，如查看网站的域名、出版日期和作者背景，以及如何识别常见的虚假信息特征。

2.教学难点

-难点一：信息检索的深度与广度。帮助学生理解不同检索策略对于搜索结果的影响，如何结合多个关键词和高级搜索功能进行深度检索。

-难点二：批判性思维在信息鉴别中的应用。引导学生思考如何运用批判性思维分析信息内容，识别可能存在的偏见和误导信息。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有上海科教版初中信息技术教材七年级上册，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表和视频，如展示不同信息检索工具的界面截图，以及关于信息鉴别技巧的案例分析视频。

3.实验器材：准备电脑和网络连接，确保学生能够进行实际的信息检索和鉴别操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习和分享经验，同时确保实验操作台布局合理，方便学生进行实践活动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一幅描绘现代社会信息过载的图片，引导学生讨论信息爆炸时代面临的挑战。

-提出问题：询问学生如何有效获取和利用信息，以及如何判断信息的真实性。

-学生回答：鼓励学生分享自己的看法，引出本节课的主题——《获取并鉴别信息》。

二、讲授新课（20分钟）

-信息检索方法：

-讲解关键词搜索的原理和技巧，演示如何在搜索引擎中输入关键词。

-介绍分类检索和高级搜索功能，通过实例展示如何提高检索效率。

-用时：5分钟

-信息真伪鉴别：

-讲解识别信息来源的可信度的方法，如检查网站域名、出版日期和作者背景。

-分析常见虚假信息的特征，如夸大其词、断章取义等。

-用时：5分钟

-信息伦理意识：

-讲解信息伦理的重要性，强调在信息时代应遵循的道德规范。

-通过案例讨论，让学生思考如何正确对待和使用信息资源。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

-检索练习：让学生使用网络资源，寻找关于某一主题的信息，并总结检索过程。

-鉴别练习：提供一段信息，让学生判断其真伪，并说明理由。

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

-提问1：请一位学生分享其检索过程中的困难，全班讨论解决方案。

-提问2：针对鉴别练习中的问题，讨论如何提高信息辨别能力。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将本节课所学知识应用于实际生活。

-分享经验：每个小组选派代表分享讨论成果，全班共同学习。

-用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

-提出问题：如何利用信息技术提升个人学习能力？

-引导学生思考：如何通过信息检索和鉴别，提高自身的信息素养。

-用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调信息检索和鉴别的重要性。

-作业布置：布置课后练习题，要求学生运用所学知识完成信息检索和鉴别任务。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《信息时代的伦理》节选：介绍信息时代面临的伦理挑战，如隐私保护、数据安全等。

-《网络信息检索技巧》摘要：提供更深入的信息检索技巧，包括高级搜索命令、搜索策略等。

-《如何评估网络信息的可靠性》案例分析：分析真实案例，探讨如何判断网络信息的可信度。

2.课后自主学习和探究

-学生可以自主搜索并阅读上述拓展阅读材料，加深对信息检索和鉴别重要性的理解。

-鼓励学生探索不同的搜索引擎，比较它们的检索功能和特点，了解不同搜索引擎的优缺点。

-实施一个小型项目，要求学生从网络中收集信息，制作一份关于某一特定主题的信息报告，并学会在报告中鉴别和引用信息来源。

-组织学生参与辩论活动，选择一个与信息检索和鉴别相关的话题进行辩论，如“网络信息的真实性与虚假信息传播”。

-引导学生思考如何将信息检索和鉴别技能应用于日常生活，例如在购物时如何辨别商品评价的真实性，在学术研究中如何查找可靠的资料。

-建议学生利用社交媒体或在线论坛分享他们在信息检索和鉴别过程中的经验和技巧，促进交流和学习。

-设计一个简单的信息检索和鉴别游戏或竞赛，让学生在娱乐中学习如何高效地获取和评估信息。七、板书设计①信息检索方法

-关键词搜索：使用关键词进行搜索，提高检索效率。

-分类检索：根据信息分类进行检索，缩小搜索范围。

-高级搜索：利用高级搜索功能，实现精准检索。

②信息真伪鉴别

-信息来源：检查信息来源的可信度，如网站域名、出版日期等。

-信息特征：识别虚假信息的常见特征，如夸大其词、断章取义等。

-批判性思维：运用批判性思维分析信息内容，提高鉴别能力。

③信息伦理意识

-遵守道德规范：在信息时代遵守道德规范，保护个人隐私和数据安全。

-正确使用信息：正确对待和使用信息资源，避免误导他人。

-信息素养提升：通过信息检索和鉴别，提升个人信息素养。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的核心内容，强调信息检索和鉴别的重要性。

2.总结信息检索方法的要点，包括关键词搜索、分类检索和高级搜索。

3.强调信息真伪鉴别的方法，如检查信息来源、识别虚假信息特征和运用批判性思维。

4.提出信息伦理意识的重要性，强调遵守道德规范和正确使用信息资源。

5.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高个人信息素养。

当堂检测：

1.单项选择题（10分钟）

-问题1：以下哪种方法可以帮助我们提高信息检索的效率？

A.使用关键词搜索

B.随机浏览网页

C.逐个点击链接

D.仅使用高级搜索功能

-问题2：以下哪个特征可能是虚假信息的标志？

A.信息来源可靠

B.信息内容详实

C.信息存在夸大其词

D.信息来源未注明

-问题3：在信息检索过程中，以下哪种做法是正确的？

A.忽略信息来源的可靠性

B.仅使用一个关键词进行搜索

C.根据搜索结果进行筛选和排序

D.随意复制粘贴信息内容

2.判断题（5分钟）

-判断题1：信息检索时，使用多个关键词可以提高检索效率。（对/错）

-判断题2：在鉴别信息真伪时，可以仅凭信息内容判断其真实性。（对/错）

-判断题3：信息伦理意识是信息时代每个人都应具备的基本素养。（对/错）

3.简答题（5分钟）

-简答题：请简述如何运用批判性思维来鉴别信息的真伪。

4.应用题（5分钟）

-应用题：假设你正在寻找关于“气候变化”的信息，请列出你将采取的检索步骤，并解释为什么选择这些步骤。课后作业1.实践作业：设计一个信息检索方案，以“校园环保活动”为主题，列出至少5个关键词，并说明选择这些关键词的原因。

答案：关键词包括“校园”、“环保”、“活动”、“绿色”和“可持续发展”。选择“校园”和“环保”是因为主题直接关联，而“活动”则指向具体的行为，“绿色”和“可持续发展”则强调了环保活动的核心价值。

2.分析作业：阅读一篇关于“互联网安全”的文章，分析文章中提到的两个常见网络安全问题，并讨论如何防范这些问题。

答案：两个常见网络安全问题是网络钓鱼和恶意软件。防范措施包括安装杀毒软件、不点击不明链接、定期更新操作系统和软件、以及提高个人密码的安全性。

3.小组讨论作业：分组讨论如何在学校内推广网络安全意识，列出至少3项具体措施。

答案：措施包括：

-举办网络安全知识讲座；

-制作网络安全宣传海报；

-通过校园广播和电子屏幕播放网络安全提醒。

4.案例分析作业：分析一个真实案例，讨论案例中信息检索和鉴别的过程，以及最终结论。

答案：案例可以是“某知名品牌被指控虚假宣传”。分析应包括检索该品牌历史信息的步骤，鉴别信息的真伪，以及最终对品牌信誉的影响。

5.创新作业：设计一个基于信息检索和鉴别的项目，例如“校园历史人物研究”，列出项目的基本步骤和预期成果。

答案：项目步骤包括：

-确定研究主题（如某位校园历史人物）；

-利用网络和图书馆资源进行信息检索；

-对检索到的信息进行鉴别和筛选；

-撰写研究报告，包括人物生平、贡献和评价；

-制作展示板或PPT，分享研究成果。

6.反思作业：撰写一篇短文，反思自己在信息检索和鉴别过程中的体会，包括遇到的困难、学到的知识和未来改进的方向。

答案：短文可以包含以下内容：

-描述在信息检索和鉴别过程中遇到的挑战，如信息过载、虚假信息等；

-分享学到的关键技能，如使用搜索引擎的高级功能、评估信息来源等；

-提出未来如何提高信息检索和鉴别能力的计划，如参加相关培训、阅读更多相关书籍等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在《获取并鉴别信息》这一章节中，我们可以通过实际案例来讲解信息检索和鉴别的技巧，让学生在具体情境中学习，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们更加直观地理解理论知识。

2.小组合作学习的推广：鼓励学生在小组中共同完成信息检索和鉴别任务，这样不仅能够培养学生的团队协作能力，还能让他们在交流中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生信息素养参差不齐：由于学生的家庭背景、学习习惯等因素，他们在信息素养方面存在较大差异，这可能导致部分学生在信息检索和鉴别方面遇到困难。

2.教学内容与实际应用脱节：虽然我们在课堂上讲解了信息检索和鉴别的方法，但学生可能在实际操作中感到难以应用，这是因为教学内容与实际应用之间存在一定的差距。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和考试成绩，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在信息检索和鉴别这种需要实际操作能力的课程中。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生信息素养参差不齐的问题，我们可以实施分层教学，根据