第四单元 主题活动三《对战黑白棋》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动内蒙古版

第四单元主题活动三《对战黑白棋》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动内蒙古版主备人备课成员教学内容本节课内容选自《第四单元主题活动三《对战黑白棋》》，主要围绕内蒙古版二年级下册综合实践活动教材进行设计。通过学习黑白棋的规则、策略和技巧，培养学生逻辑思维能力和团队协作精神。具体内容包括黑白棋的基本规则、对弈技巧、策略运用以及实战演练。核心素养目标培养学生逻辑思维、策略规划和实践操作能力，提升学生在团队协作中的沟通与协调能力。通过黑白棋的学习，增强学生的规则意识、耐心和专注力，同时激发学生对数学游戏和策略研究的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对数学游戏和简单的策略游戏有一定了解，能够进行简单的规则理解和游戏操作。他们在日常生活和学习中可能接触过一些简单的棋类游戏，但对于黑白棋的具体规则和策略可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏类活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间相对较短，需要教师引导和适时鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则可能更愿意与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习黑白棋的过程中可能会遇到以下困难：理解规则上的困难，如对棋盘布局、棋子移动等规则的不熟悉；策略运用上的挑战，如难以预测对手的下一步行动，以及如何制定有效的应对策略。此外，由于年龄特点，部分学生可能在注意力集中和情绪管理上存在困难，需要教师在教学过程中给予适当的支持和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：黑白棋棋盘、棋子、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：班级互动平台或教学软件

-信息化资源：黑白棋教学视频、棋局分析软件

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏化教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黑白棋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有玩过黑白棋这样的游戏？它有什么有趣的地方？”

展示一些关于黑白棋的图片或视频片段，让学生初步感受黑白棋的魅力或特点。

简短介绍黑白棋的基本概念和游戏规则，为接下来的学习打下基础。

2.黑白棋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黑白棋的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解黑白棋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍棋盘、棋子、行棋规则等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.黑白棋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黑白棋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黑白棋案例进行分析，如著名的对局或学生之间的对弈。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黑白棋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际游戏的影响，以及如何应用策略提高胜率。

小组讨论：让学生分组讨论黑白棋的策略和技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黑白棋策略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黑白棋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黑白棋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黑白棋的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调黑白棋在培养逻辑思维、策略规划和团队协作能力方面的价值。

布置课后作业：让学生回家后与家人或朋友进行黑白棋对弈，并记录下自己的策略和心得。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高学习兴趣。

过程：

提出一些课后拓展活动建议，如设计新的黑白棋规则、创作黑白棋故事等。

鼓励学生发挥创意，将黑白棋与日常生活或学习相结合，进行创新实践。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在学习《对战黑白棋》这一主题后，能够熟练掌握黑白棋的基本规则，包括棋盘布局、棋子移动、胜利条件等。他们能够准确地解释黑白棋的组成部分和游戏流程，能够识别不同的棋局状态。

2.能力提升：

3.团队合作：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并能够有效地沟通和协调，以达成共识。

4.情绪管理：

黑白棋游戏中往往伴随着胜利和失败，学生在面对结果时学会了情绪管理。他们能够接受失败，并从中吸取教训，同时也能够庆祝胜利，保持积极向上的心态。

5.创新思维：

在课后拓展活动中，学生被鼓励发挥创意，设计新的黑白棋规则或创作相关故事。这激发了他们的创新思维，培养了他们的创造力和想象力。

6.应用能力：

学生能够将黑白棋中的策略和思维模式应用到其他学科和日常生活中。例如，在数学学习中，他们可能会尝试使用黑白棋的策略来解决数学问题；在解决问题时，他们可能会运用类似的逻辑思维来找到解决方案。

7.规则意识：

8.学习兴趣：

学生对黑白棋的学习产生了浓厚的兴趣，这种兴趣不仅体现在课堂学习上，也延伸到课后。他们可能会自发地与家人、朋友分享所学，甚至尝试自己设计和改进游戏。教学反思与总结今天的《对战黑白棋》这一节课，我觉得挺有意思的，学生们也学得挺开心的。首先，我想说说我在教学过程中的感受。

教学过程中，我注意到了几个点。第一，我在导入新课的时候，用了图片和视频，发现学生们对黑白棋的兴趣挺高的，这让我意识到，多媒体辅助教学还是挺有效的。但是，我也发现有些学生注意力不是很集中，可能是因为二年级的孩子注意力集中的时间有限，我以后可以尝试用一些互动环节来吸引他们的注意力。

然后，在讲解黑白棋基础知识的时候，我用了图表和示意图，学生们理解得比较快。但是，我也注意到，有些学生在理解棋子移动的规则时遇到了困难，这可能是因为他们对抽象概念的理解还不够成熟。所以，我以后在讲解规则的时候，可能会更多地结合具体的实例，帮助他们更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的对局来分析，学生们参与得非常积极，他们能够提出自己的看法，也能够从案例中学习到策略。但是，我也发现，在小组讨论的时候，有些学生不太愿意发言，可能是缺乏自信或者害怕犯错。所以，我以后在教学过程中，要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。

至于课堂展示和点评环节，学生们表现得相当出色，他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够对其他组的展示提出建设性的意见。这让我很高兴，也让我意识到，学生在表达和交流方面有很大的潜力。

今天这节课，我觉得在知识方面，学生们对黑白棋有了比较全面的认识，他们掌握了基本规则和策略。在技能方面，他们学会了如何分析棋局，如何制定策略。在情感态度方面，学生们在游戏中学会了尊重对手，接受失败，这对我来说是非常有价值的。

当然，也有一些不足之处。比如，课堂管理上，我发现有些学生容易分心，我需要在今后的教学中找到更好的方法来维持课堂秩序。另外，对于不太敢发言的学生，我需要更多的鼓励和指导，帮助他们建立自信。板书设计①黑白棋基础知识

-棋盘：正方形网格，每边有15个格子

-棋子：黑白两色，各有15个

-胜利条件：将对方的棋子全部围住或占领中心点

②棋子移动规则

-直线移动：不能折返，不能跨越对方的棋