Unit 7 第4课时 Section B (2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit7第4课时SectionB(2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit7第4课时SectionB(2a-4)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

本课时内容为阅读理解，主要围绕“HealthyHabits”这一主题展开。通过阅读材料，学生将学习如何保持健康的生活习惯，并了解不同文化背景下健康观念的差异。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读活动提高语言运用能力，理解不同文化下的健康观念，培养批判性思维，并学会通过合作学习解决问题。此外，学生还将增强自主学习意识，提升跨文化交流的自信和能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨和大意，识别关键信息。

2.掌握健康习惯的相关词汇和短语。

3.学习不同文化背景下健康观念的表达方式。

难点：

1.学生对健康习惯相关词汇的掌握程度有限。

2.学生在理解和表达不同文化背景下的健康观念时存在困难。

解决办法：

1.通过词汇卡片、图片和视频等多媒体手段帮助学生记忆和运用相关词汇。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在真实语境中练习表达不同文化下的健康观念。

3.针对难点，教师提供范文和例句，指导学生分析句子结构，提高阅读理解能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板

-课程平台：人教版八年级英语网络教学平台

-信息化资源：健康习惯相关的图片、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT课件、阅读材料、词汇卡片、角色扮演道具五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示健康生活的图片，如运动、健康饮食等，引导学生思考这些行为与健康的关系。

2.提问：“Whataresomehealthyhabitsthatyouknow?”（你们知道哪些健康习惯？）

3.学生自由发言，教师总结并板书健康习惯的关键词。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师播放一段关于健康习惯的英文视频，让学生初步了解健康习惯的概念。

2.分组讨论：让学生根据视频内容，讨论健康习惯的重要性。

3.教师讲解健康习惯的相关词汇和短语，如exercise、diet、sleep等。

4.介绍不同文化背景下健康观念的表达方式，如中式、美式等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课本上的练习题，巩固所学词汇和短语。

2.教师选取几道典型题目进行讲解，帮助学生理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethebenefitsofhavingahealthylifestyle?”（保持健康生活方式的好处是什么？）

2.学生回答，教师总结并板书。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Howcanwedevelophealthyhabitsinourdailylife?”（我们如何在日常生活中培养健康习惯？）

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

4.教师点评并总结。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师展示一组健康习惯的图片，让学生用英语描述。

2.学生轮流上台，展示自己的描述能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调健康习惯的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，与家人一起制定一个健康计划，并坚持执行。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-播放视频（2分钟）

-分组讨论（5分钟）

-讲解词汇（5分钟）

-介绍文化背景（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-完成练习题（5分钟）

-讲解题目（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-提问与回答（5分钟）

-分组讨论（5分钟）

-发言与点评（5分钟）

6.拓展活动（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、知识点梳理1.健康习惯的英文表达：

-Exercise：锻炼

-Diet：饮食

-Sleep：睡眠

-Hygiene：卫生

-Relaxation：放松

-Stressmanagement：压力管理

2.健康习惯的重要性：

-Physicalhealth：身体健康

-Mentalhealth：心理健康

-Longevity：长寿

-Productivity：生产力

-Qualityoflife：生活质量

3.不同文化背景下健康观念的表达方式：

-Chineseperspective：中式观念

-Westernperspective：西方观念

4.健康习惯的培养方法：

-Setrealisticgoals：设定实际目标

-Developaroutine：制定常规

-Seeksupport：寻求支持

-Staymotivated：保持动力

-Trackprogress：跟踪进度

5.健康生活方式的建议：

-Regularexercise：定期锻炼

-Balanceddiet：均衡饮食

-Adequatesleep：充足睡眠

-Stressreduction：减压

-Regularhealthcheck-ups：定期体检

6.健康习惯的长期坚持：

-Consistency：一致性

-Adaptability：适应性

-Self-discipline：自律

-Resilience：韧性

7.健康习惯对个人和社会的影响：

-Personalwell-being：个人福祉

-Familyharmony：家庭和谐

-Communityhealth：社区健康

-Economicbenefits：经济效益

8.健康习惯的教育与宣传：

-Schoolprograms：学校项目

-Publiccampaigns：公共宣传活动

-Healtheducation：健康教育

-Rolemodels：榜样作用

9.健康习惯的评估与改进：

-Self-assessment：自我评估

-Feedback：反馈

-Continuousimprovement：持续改进

-Adjustment：调整

10.健康习惯的跨文化交流：

-Culturalawareness：文化意识

-Communicationskills：沟通技巧

-Respectfordiversity：尊重多样性

-Open-mindedness：开放心态七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中与本节课主题相关的文章，总结文章的主要观点和健康习惯的重要性。

2.完成课本后的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对健康习惯相关词汇和短语的理解。

3.编写一篇短文，描述自己或家人的一种健康习惯，并解释为什么这个习惯对健康有益。

4.设计一张海报，展示三种不同的健康习惯，并附上简要的解释和图片。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后的第二天，教师将对作业进行批改。

2.反馈方式：教师将采用书面和口头两种方式进行反馈。

-书面反馈：在作业上批注错误，提供正确的答案或解释，并给出改进建议。

-口头反馈：在课堂上或课后与学生进行一对一的交流，讨论作业中的问题，并提供针对性的指导。

3.问题指出：教师将指出学生在作业中普遍存在的问题，如词汇错误、句子结构混乱、内容不完整等。

4.改进建议：教师将给出具体的改进建议，如增加词汇量、练习句子结构、拓展内容等。

5.学习进步：教师将记录学生的进步，并在下一节课中给予表扬和鼓励。

6.定期检查：教师将定期检查学生的作业完成情况，确保学生能够持续学习和进步。

7.家长沟通：教师将与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进度和问题，形成家校合力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过创设真实的情境，让学生在情境中学习健康习惯的相关知识，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

2.作业反馈不及时：由于班级学生人数较多，作业批改和反馈有时不能及时完成。

3.评价方式单一：主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：在课堂讨论环节，教师可以采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

2.优化作业批改和反馈：教师可以合理安排时间，确保作业批改和反馈的