六 制作标本-表内除法 第2课时《用6-9的乘法口诀求商》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

六制作标本——表内除法第2课时《用6-9的乘法口诀求商》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）主备人备课成员设计思路本节课以《用6-9的乘法口诀求商》为主题，旨在通过制作标本活动，让学生在具体的情境中理解乘法口诀与除法的关系，掌握求商的方法。课程设计注重引导学生动手操作、合作探究，通过游戏和实践活动，提高学生对数学知识的兴趣和应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维品质和问题解决能力。通过制作标本活动，学生能够运用乘法口诀进行除法计算，发展逻辑推理能力；在合作探究中，提升沟通协作和团队精神；通过动手操作，增强实践操作能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对乘法口诀有一定的认识，能够熟练背诵6-9的乘法口诀，但对于乘法与除法之间的关系理解还不够深入，对如何运用乘法口诀求商缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手操作和游戏活动表现出较高的兴趣，动手能力和观察力较强。部分学生可能对抽象的数学概念理解有困难，需要通过直观的教具和活动来辅助学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过操作和游戏学习，有的则更倾向于通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在运用乘法口诀求商时可能难以理解乘法与除法的逆运算关系，对如何确定商的位数感到困惑。此外，部分学生可能在合作探究过程中遇到沟通不畅或团队协作问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解乘法口诀与除法的关系，帮助学生理解求商的方法。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享运用乘法口诀求商的技巧，培养合作学习意识。

3.实验法：通过制作标本活动，让学生在实践操作中体验乘除法的转换。

教学手段：

1.多媒体课件：展示乘法口诀表和除法算式，直观展示乘除法的关系。

2.教具准备：准备标本材料，让学生在实际操作中感受数学的应用。

3.游戏互动：利用教学软件设计相关游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“用6-9的乘法口诀求商”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过乘法口诀找到对应的除法算式？”、“商的位数是如何确定的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法口诀与除法的关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“用6-9的乘法口诀求商”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明买苹果”引出乘除法的关系，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乘法口诀与除法的关系，结合实例“6×7=42，那么42÷6=？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试用乘法口诀求商，并分享解题过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用乘法口诀求商，并分享自己的解题思路。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法口诀与除法的关系。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握求商的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘法口诀与除法的关系，掌握求商的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用6-9的乘法口诀求商”的实际应用题，如“计算购物时的找零”。

提供拓展资源：推荐与乘除法相关的数学游戏网站，供学生课后练习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐的网站，进行数学游戏的练习，提高计算速度和准确性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乘法口诀与除法的关系，提高计算能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《乘除法之间的关系》：介绍乘除法的基本概念，以及它们之间的相互关系，帮助学生更深入地理解乘法口诀在除法中的应用。

-《生活中的乘除法》：通过实例分析，展示乘除法在日常生活、购物、烹饪等场景中的应用，提高学生对数学知识的实际应用能力。

-《乘除法的趣味游戏》：介绍一些与乘除法相关的趣味游戏，如“24点”、“乘法接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度。

-《乘除法的数学奥秘》：探讨乘除法背后的数学原理，如因数与倍数、质数与合数等，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作乘法口诀表，并观察其中的规律，如乘法口诀表的对称性、相邻数字之间的关系等。

-鼓励学生收集生活中的乘除法实例，如购物、烹饪、运动等，尝试用乘除法解决问题，并记录下来与同学分享。

-学生可以尝试设计一些与乘除法相关的数学问题，如“一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求它的面积和周长”，并尝试用不同的方法解答。

-引导学生进行乘除法的拓展练习，如“一个数乘以7等于42，求这个数”、“一个数除以5等于8，求这个数”，提高学生的计算能力和问题解决能力。

-学生可以尝试用乘除法解决一些实际问题，如“小明有15个苹果，他想要平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？”等。

-鼓励学生进行小组合作，共同完成一些乘除法的探究活动，如“乘除法在几何图形中的应用”、“乘除法在科学实验中的应用”等，培养学生的合作精神和探究能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乘法口诀

-除法算式

-乘除法之间的关系

②重点词句：

-乘法口诀：六七四十二，七八五十六，九九八十一等。

-除法算式：被除数、除数、商、余数。

-乘除法之间的关系：乘法是除法的逆运算，除法是乘法的逆运算。

③内容逻辑顺序：

1.介绍乘法口诀及其在乘法运算中的应用。

2.引导学生理解除法算式的基本构成和意义。

3.探讨乘法口诀在除法运算中的应用，即如何通过乘法口诀求商。

4.通过实例和练习，帮助学生巩固乘法口诀在除法中的应用，并提高计算能力。

5.分析乘除法之间的关系，让学生理解乘法口诀在解决实际问题中的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了“用6-9的乘法口诀求商”这一重要内容。以下是本节课的要点总结：

1.乘法口诀的应用：我们复习了6-9的乘法口诀，并理解了乘法口诀在乘法运算中的作用。

2.除法算式的构成：我们学习了除法算式的基本构成，包括被除数、除数、商和余数。

3.乘法口诀与除法的关系：我们了解了乘法口诀在除法运算中的应用，即通过乘法口诀求商。

4.实际应用：我们通过几个实例，如计算购物找零、计算面积和周长等，展示了乘法口诀在解决实际问题中的重要性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一系列当堂检测题目：

一、选择题

1.以下哪个算式使用了乘法口诀？

A.8×5=40

B.4×6=24

C.7×9=63

D.5×8=40

2.如果一个数乘以9等于81，那么这个数是多少？

A.9

B.18

C.27

D.36

二、填空题

1.乘法口诀“六七”对应的除法算式是______÷______=______。

2.如果一个长方形的面积是24平方厘米，长是6厘米，那么它的宽是______厘米。

三、应用题

1.小明有18个苹果，他想要平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？

2.一辆汽车每分钟行驶120米，30分钟后它行驶了多少米？

四、判断题

1.乘法口诀可以用来解决除法问题。（）

2.在乘法口诀中，乘数和被乘数的位置可以互换。（）重点题型整理1.应用乘法口诀求商

-练习：小明有24个橘子，他想要平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个橘子？

答案：24÷4=6，每个朋友能分到6个橘子。

2.解决实际问题中的乘除法转换

-练习：一个长方形的长是8厘米，宽是6厘米，求这个长方形的面积。

答案：8×6=48，这个长方形的面积是48平方厘米。

3.乘法口诀在除法中的逆运算

-练习：一个数乘以7等于49，求这个数。

答案：49÷7=7，这个数是7。

4.乘除法在生活中的应用

-练习：小华有15个苹果，他吃掉了3个，剩下的苹果他打算平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？

答案：15-3=12，12÷3=4，每个朋友能分到4个苹果。

5.复杂乘除法问题的解决

-练习：一个班级有24名学生，其中女生人数是男生人数的3倍，求这个班级男生和女生各有多少人？

答案：设男生人数为x，则女生人数为3x。根据题意，x+3x=24，解得x=6。所以男生有6人，女生有3×6=18人。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，如购物找零、分配礼物等，让学生在实际问题中运用乘除法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学手段：我使用了多媒体课件、实物教具等多种教学手段，让学生在视觉、听觉和动手操作中学习，增强了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘除法概念理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对乘除法的基本概念理解不够，尤其是在乘除法之间的关系上存在混淆。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解知识点时，有时会因为过于详细而占用过多的课堂时间，导致实践活动和小组讨论的时间不足。

3.评价方式单一：主要依赖学生的作业和考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生在课堂上的表现和实际操作能力的评价。

反思改进措施（三）