27 故事二则《扁鹊治病》（教学设计 ）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

27故事二则《扁鹊治病》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《扁鹊治病》这篇课文讲述了战国时期著名医生扁鹊的故事，主要体现了扁鹊治病救人的高尚医德和医术高超。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本中的《故事二则》章节相联系，该章节主要讲述了几则富有教育意义的故事，其中《扁鹊治病》一篇，让学生了解扁鹊的医术和品德，培养学生尊敬医生、关爱他人的情感。二、核心素养目标1.通过学习《扁鹊治病》，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

2.引导学生体会扁鹊医者仁心的高尚品质，提升学生的道德修养和人文素养。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生从文本中提取信息、分析问题的能力。

4.通过合作学习，增强学生的团队协作精神和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，对人物故事有一定的兴趣。他们可能已经接触过一些古代人物的故事，对医生这一职业有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《扁鹊治病》这样的历史故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史人物和事件。学生的阅读理解能力逐渐增强，能够从文中提取关键信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更依赖教师的讲解和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于文言文的特点，学生可能会在理解文意上遇到困难，尤其是对一些古汉语词汇和句式的理解。此外，对于四年级学生来说，理解扁鹊治病的过程和医术的高超可能需要一定的抽象思维能力。学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时指导和帮助。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版

-信息化资源：扁鹊治病相关历史背景资料、扁鹊的图片或视频资料

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生回忆已学过的历史人物故事，如《司马光砸缸》、《曹冲称象》等，激发学生对历史故事的兴趣。

2.教师简要介绍扁鹊这一历史人物，引导学生了解扁鹊的医术和品德，为新课的导入做好铺垫。

3.教师播放扁鹊治病的相关视频或图片，让学生对扁鹊有一个直观的认识，引发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文《扁鹊治病》，注意停顿和语气，让学生初步感受文言文的韵味。

2.教师逐句解释文中的生字、生词，帮助学生理解文意。

3.教师引导学生分析扁鹊治病的过程，让学生体会扁鹊医术的高超和医者仁心。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组挑选一名学生扮演扁鹊，其他学生扮演求医者，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解课文内容。

2.故事续写：教师给出一个与扁鹊治病相关的故事开头，让学生发挥想象力，续写故事结局，培养学生的创新思维。

3.制作扁鹊治病的故事卡片：学生用彩纸制作故事卡片，将扁鹊治病的过程和人物形象绘制在卡片上，展示自己的创作成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生讨论扁鹊的医术如何体现在治病过程中，可以举例说明扁鹊是如何诊断病情、治疗疾病的。

2.举例回答：学生讨论扁鹊的医德，可以举例说明扁鹊是如何关爱患者、救死扶伤的。

3.举例回答：学生讨论扁鹊治病的故事对我们的启示，可以举例说明我们在生活中应该如何学习扁鹊的医术和医德。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调扁鹊的医术和医德。

2.教师总结扁鹊治病的故事对我们的启示，如关爱他人、敬业精神等。

3.教师鼓励学生在生活中践行扁鹊的医术和医德，做一个有爱心、有责任心的人。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生了解扁鹊的医术和品德，培养学生的阅读理解能力、创新思维和道德修养。教学过程中，教师注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，通过多种教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。本节课用时45分钟，重难点为理解扁鹊治病的过程和体会扁鹊的医者仁心。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-扁鹊生平及医学成就的资料：可以收集扁鹊的生平事迹、医学理论、治疗方法等，让学生更全面地了解这位古代医学家的贡献。

-中医文化知识：介绍中医的基本概念、治疗方法、历史发展等，帮助学生了解中医文化，增强对传统文化的认识。

-古代医学文献：选取一些与扁鹊相关的医学文献，如《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等，让学生感受古代医学的智慧。

-医学发展史：介绍医学发展的里程碑事件，如疫苗的发明、抗生素的使用等，展示医学的进步。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《扁鹊传》、《中医文化》等书籍，深入了解扁鹊的生平和医学成就。

-观看纪录片：推荐学生观看《扁鹊》、《中医秘方》等纪录片，通过影像资料感受中医的魅力。

-参观中医博物馆：组织学生参观中医博物馆，实地了解中医的历史和现状，增强学生的文化认同感。

-小组研究项目：让学生分组研究中医的某个方面，如中药、针灸、推拿等，通过实践探究提高学生的研究能力。

-举办主题班会：在班会上讨论中医文化，分享学习心得，增强学生对中医文化的了解和兴趣。

-制作医学知识卡片：让学生制作关于扁鹊或中医知识的卡片，展示自己的学习成果，同时也可以作为学习资料互相交流。

-设计医学实验：如果条件允许，可以设计简单的医学实验，如制作中药茶、学习针灸等，让学生亲身体验医学的魅力。

-采访中医专家：邀请当地中医专家来校讲座，让学生直接了解中医的实际应用和发展趋势。

-创作医学故事：鼓励学生创作以扁鹊或中医为主题的短篇故事，通过文学创作加深对医学文化的理解。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《扁鹊传》：这是一本详细介绍扁鹊生平和医学成就的传记，通过阅读可以让学生更深入地了解扁鹊的故事。

-视频资源：《扁鹊治病》动画短片：通过动画的形式，以更直观的方式展现扁鹊治病的过程，有助于学生理解课文内容。

-中医文化书籍：《中医入门》：这本书介绍了中医的基本概念和治疗方法，适合学生了解中医文化。

-历史纪录片：《中医历史》：这部纪录片展示了中医的发展历程，让学生了解中医的历史背景。

2.拓展要求：

-阅读材料：《扁鹊传》：学生可以阅读这本书，了解扁鹊的生平事迹、医学理论以及他对后世医学的影响。

-观看视频资源：《扁鹊治病》动画短片：在观看过程中，学生可以尝试记录下动画中扁鹊使用的治疗方法，并与课文中的描述进行对比。

-中医文化书籍：《中医入门》：学生可以阅读这本书，了解中医的基本概念，如阴阳五行、望闻问切等，这些概念在扁鹊的治病过程中有所体现。

-历史纪录片：《中医历史》：观看纪录片后，学生可以撰写观后感，讨论中医的发展对现代社会的影响。

-拓展任务一：制作扁鹊治病的手抄报。学生可以选择扁鹊治病的某个具体案例，如蔡桓公的故事，通过手抄报的形式展示扁鹊的医术和医德。

-拓展任务二：设计一个关于扁鹊的漫画故事。学生可以发挥想象力，创作一个扁鹊救人的漫画故事，通过漫画的形式传递扁鹊的医者仁心。

-拓展任务三：撰写一篇关于中医文化的短文。学生可以选择自己感兴趣的中医文化知识点，如中药、针灸等，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料的理解，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受。

-对于视频资源的观看，教师可以提前布置观后感写作任务，鼓励学生在观看后进行思考和记录。

-对于书籍的阅读，教师可以推荐一些相关的网站或图书馆资源，帮助学生获取更多资料。

-对于拓展任务，教师可以提供一些示例或模板，帮助学生更好地完成任务。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解《扁鹊治病》这篇课文时，我们可以尝试将医学知识融入到语文教学中，让学生在了解扁鹊医术的同时，也能对中医文化有所了解。

2.创设情境教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受扁鹊治病的过程，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解文言文时，可能过于注重字词解释，而忽略了学生深入理解文意和体会人物情感的机会。

2.学生互动性有限：在课堂讨论和实践活动环节，学生的参与度可能不够，需要更多的引导和鼓励。

3.教学评价单一：评价方式主要集中在书面测试，缺乏对学生综合能力的评估，如口语表达、合作能力等。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解文言文时，不仅要解释字词，还要引导学生理解文意，体会人物情感，如扁鹊的医者仁心和敬业精神。

2.提高学生互动性：设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，发表自己的看法。

3.丰富教学评价：除了书面测试，还可以加入口语表达、合作能力等评价方式，全面评估学生的综合能力。

4.加强教学反思：课后及时反思教学过程，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。

5.借鉴优秀教学案例：学习其他教师的优秀教学经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂参与度等，不断提升自己的教学水平。

6.加强与学生的沟通：关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

7.注重教学资源的整合：充分利用教材、网络、图书馆等资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识面。

8.开展家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-扁鹊的医术：精通医道，诊断准确，治疗得当。

-扁鹊的医德：医者仁心，救死扶伤，不计较个人得失。

②关键词：

-医术高超：指扁鹊的医学水平非常高超。

-医德高尚：指扁鹊的品德非常好，对病人非常关心。

-救死扶伤：指医生治病救人，不顾个人安危。

③重点句子：

-“扁鹊见蔡桓公，望而却步。”（表现扁鹊对蔡桓公病情的担忧）

-“扁鹊乃令弟子子阳取其肝而疗之。”（扁鹊用医术救治蔡桓公的句子）

-“桓公遂薨。”（蔡桓公最终病逝的句子）

②本文重点知识点：

-文言文的特点：句子结构、词汇用法等。

-文言文的理解方法：翻译、注释、理解文意。

②关键词：

-文言文：古代汉语，与现代汉语有很大的区别。

-翻译：将文言文的意思用现代汉语表达出来。

-注释：对文言文中的生僻字、词进行解释。

③重点句子：

-“扁鹊见，走。”（扁鹊见蔡桓公后的动作）

-“曰：‘君有疾在腠理，不治将恐深。’”（