10-1《兰亭集序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

10-1《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员教材分析《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。本课选自统编版高中语文选择性必修下册，以王羲之的《兰亭集序》为文本，旨在引导学生领略古代书法艺术之美，理解作者的人生感悟，培养学生审美情趣和文学鉴赏能力。教学设计紧扣课文内容，注重朗读、品析、写作等环节，力求让学生在轻松愉悦的氛围中感受传统文化的魅力。核心素养目标1.感受书法艺术的独特魅力，提高审美鉴赏能力；

2.理解作者的人生感悟，培养人文情怀；

3.提升文言文阅读能力，增强文化自信；

4.学会从不同角度分析文本，提高批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《兰亭集序》中“群贤毕至，少长咸集”的意境，把握作者对自然美景与人生哲理的融合表达；

②掌握王羲之书法艺术的特点，分析其书法风格对后世的影响；

③领悟文中“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的意境，体会作者对友谊的珍视和对人生的感悟。

2.教学难点，

①深入理解文中“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的哲理，探讨生死观与人生价值的关系；

②分析《兰亭集序》在文学史上的地位，以及其对中国书法艺术发展的贡献；

③在鉴赏过程中，引导学生结合自身实际，思考如何在现代社会中传承和发扬传统文化。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备王羲之书法作品图片、《兰亭集序》原文节选及译文，以及相关历史背景介绍的视频或文章。

3.教学设备：使用多媒体设备展示书法艺术发展历程、书法技巧讲解视频，以及书法作品展示。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，并准备书法用具供学生体验书法艺术。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《兰亭集序》的背景资料、作者生平介绍以及书法艺术简介，明确预习《兰亭集序》的艺术特色和人生哲理。

设计预习问题：围绕《兰亭集序》的主题，设计问题如“作者如何通过书法表达对友谊的珍视？”“文中哪些句子体现了作者的人生感悟？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习进度，通过课堂提问了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对《兰亭集序》有初步的了解。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放王羲之书法作品的视频，激发学生对书法艺术的兴趣，引出《兰亭集序》。

讲解知识点：讲解《兰亭集序》的文学价值、书法艺术特点以及作者的情感表达。

组织课堂活动：设计“书法模仿”活动，让学生尝试临摹《兰亭集序》中的某个字或句，体验书法的韵味。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何理解‘固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作’？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对《兰亭集序》的内容和艺术特色有深入理解。

参与课堂活动：学生积极参与书法模仿活动，感受书法的魅力。

提问与讨论：学生提出自己对《兰亭集序》的理解和疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解《兰亭集序》的文学和书法价值。

实践活动法：通过书法模仿活动，让学生在实践中感受书法艺术。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后阅读与《兰亭集序》相关的文学作品，撰写读后感。

提供拓展资源：推荐与《兰亭集序》相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成读后感作业，巩固对《兰亭集序》的理解。

拓展学习：利用拓展资源，深入探究《兰亭集序》的文化背景和艺术价值。

反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后阅读和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《王羲之传》：通过传记了解王羲之的生平事迹，特别是他在书法艺术上的成就和影响。

-《兰亭序》相关研究论文：阅读学者对《兰亭序》的深入研究和分析，如从文学、书法、历史等多个角度进行探讨。

-《中国书法史》：了解中国书法的发展历程，特别是王羲之所在时期书法艺术的特征和地位。

-《古代书法鉴赏》：学习书法鉴赏的基本方法，提高对书法作品的艺术鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-王羲之书法作品鉴赏：挑选王羲之的其他书法作品，如《快雪时晴帖》、《十七帖》等，进行鉴赏，比较其与《兰亭序》的不同风格。

-《兰亭序》历史背景研究：探究东晋时期的社会文化背景，以及《兰亭序》在当时的历史地位。

-书法艺术与现代生活：思考如何将书法艺术融入现代生活，如书法与设计、书法与教育等领域的结合。

-书法创作实践：尝试自己创作书法作品，如临摹《兰亭序》中的某个字或句，体验书法创作的乐趣。

3.拓展阅读材料内容：

-《王羲之传》中，可以重点关注王羲之的书法成就，以及他在政治、文学上的贡献，从而更好地理解《兰亭序》背后的历史背景。

-《兰亭序》相关研究论文，可以让学生了解《兰亭序》在不同领域的解读，如文学价值、艺术价值、历史价值等。

-《中国书法史》中，可以学习到王羲之所处的时代背景，以及他如何影响了中国书法的发展。

-《古代书法鉴赏》中，可以学习如何鉴赏书法作品，提高自己的审美能力。

4.课后自主学习和探究的具体指导：

-学生可以组成学习小组，共同探讨王羲之的书法艺术和《兰亭序》的文化内涵。

-通过网络资源，如图书馆、电子书籍等，查找与《兰亭序》相关的资料，丰富自己的知识储备。

-设计一份关于《兰亭序》的调查问卷，了解同学们对这篇文章的理解和认识。

-参观博物馆或书法展览，实地感受书法艺术的美妙。

5.实用性强的拓展活动：

-书法教学实践活动：邀请书法教师到校进行书法教学，让学生亲身体验书法的魅力。

-书法作品义卖活动：学生创作书法作品，进行义卖，筹集善款，同时提高自己的书法技艺。

-书法知识竞赛：举办书法知识竞赛，激发学生对书法的兴趣，提升他们的书法素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将重点关注学生在课堂上的参与度、专注度以及表达能力。教师会观察学生在课堂讨论中的发言情况，是否能够结合《兰亭集序》的内容提出有见地的观点。同时，评价学生的提问是否能够触及文本的深层含义，以及是否能够正确运用文学批评的方法分析文本。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论成果的展示，评价学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。教师会根据小组成员的分工合作、讨论过程中的互动交流以及最终呈现的成果（如PPT、小论文、书法作品等）来评估学生的学习效果。

3.随堂测试：

在课堂教学中，将进行随堂测试，以检验学生对《兰亭集序》的理解和记忆。测试形式包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对文学知识、书法知识和文化背景的掌握程度。

4.书法作品创作：

评价学生在书法创作中的表现，包括对《兰亭集序》书法风格的模仿能力，以及个人创作时的创新和表现力。教师会根据书法作品的规范性、美观度和创意来给出评价。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师会给予即时的正面反馈，如“你的见解很独到”、“你的书法作品很有进步”等，同时也会指出学生的不足，如“在讨论中，我们还需要听到更多不同角度的声音”、“你的书法作品在结构上可以更加严谨”等。

对于小组讨论成果展示，教师会根据小组成员的参与程度、讨论的深度和广度、成果的创新性和实用性等方面进行综合评价，并给出具体的改进建议。

在随堂测试中，教师会根据学生的答案准确率、解题思路的清晰度以及答题速度来评价学生的知识掌握情况，并及时反馈给每位学生。

对于书法作品创作，教师会根据学生的创作态度、技法掌握和作品的整体效果进行评价，鼓励学生持续练习，提高书法水平。

整体而言，教学评价与反馈将注重过程与结果并重，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和书法艺术鉴赏能力。教师会定期与学生进行个别交流，针对学生的具体表现给予个性化的指导。典型例题讲解1.例题：

《兰亭集序》中“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”这句话表达了作者怎样的生死观？

答案：这句话表达了作者对生死的淡泊态度。他认为生死都是虚幻的，对生死的追求是无谓的，主张顺应自然，不追求名利。

2.例题：

请分析《兰亭集序》中“群贤毕至，少长咸集”一句中“群贤毕至”的修辞手法及其效果。

答案：“群贤毕至”运用了夸张的修辞手法，通过强调众多才智出众的人聚集在一起，突出了兰亭聚会的盛况，增强了文章的感染力。

3.例题：

请简述《兰亭集序》中“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”一句的意境及其表达效果。

答案：这句话通过仰观宇宙、俯察万物的描写，展现了作者对自然景观的赞美和对生命万物的感慨，营造出一种宏大而深邃的意境。

4.例题：

《兰亭集序》中“所以游目骋怀，足以极视听之娱”一句中的“游目骋怀”是什么意思？

答案：“游目骋怀”意为尽情地游览观赏，畅快地抒发情怀。这句话表达了作者在兰亭聚会上，尽情享受自然美景和人文雅集的愉悦心情。

5.例题：

请分析《兰亭集序》中“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”一句的对比手法及其作用。

答案：这句话通过对比“丝竹管弦之盛”和“一觞一咏”，强调了即使在物质条件简陋的情况下，也能通过饮酒赋诗畅叙幽情，体现了作者对精神生活的重视。

6.例题：

请简述《兰亭集序》中“虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至”一句的表达效果。

答案：这句话通过描述人们在不同的情境下有不同的乐趣和满足，表达了作者对人生百态的观察和感悟，同时也反映了作者对人生价值的思考。

7.例题：

《兰亭集序》中“余亦能高谈阔论，不若时人”，这句话反映了作者怎样的心态？

答案：这句话反映了作者谦虚自省的心态。作者承认自己能够高谈阔论，但同时也意识到自己与当时的人相比，还有所不足，表现出一种谦逊的态度。

8.例题：

请分析《兰亭集序》中“虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至”一句的对比手法及其作用。

答案：这句话通过对比不同人的“趣舍”和“静躁”，展现了作者对人生百态的观察和感悟，同时也反映了作者对人生价值的思考。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①王羲之的生平简介及其在书法艺术上的成就；

②《兰亭集序》的文学价值和历史地位；

③兰亭聚会的背景和盛况；

④作者对自然美景的赞美和对人生哲理的感悟。

2.重点词句：

①“群贤毕至，少长咸集”：形容兰亭聚会的盛况；

②“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”：表达作者对生死的淡泊态度；

③“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”：描绘自然景观的宏伟和生命的多样性；

④“所以游目骋怀，足以极视听之娱”：表达作者在兰亭聚会上畅游心胸的愉悦；

⑤“虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至”：反映作者对人生百态的观察和感悟。

3.文章结构逻辑：

①开篇：介绍兰亭聚会的背景和盛况；

②中间：描写自然美景，表达作者对人生的感悟；

③结尾：总结全文，强调兰亭聚会的意义和价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入书法艺术教学：在讲解《兰亭集序》时，结合书法艺术的特点，让学生亲身体验书法创作，增强学生对传统文化的理解和兴趣。

2.强化小组合作学习：通过小组讨论和合作完成书法作品，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对《兰亭集序》的理解深度不足：部分学生在预习和课堂讨论中对文本的解读不够深入，需要加强引导和辅导。

2.教学方式较为单一：课堂讲解和讨论的形式较多，但缺乏创新和互动性，可能导致学生的参与度不高。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化文本解读：通过布置预习任务，引导学生提前对《兰亭集序》进行深入阅读和分析，课堂上进行针对性讲解，帮助学生理解文本的深层含义。

2.丰富教学形式：引入角色扮演、书法比赛等互动性强