Welcome to school （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Welcometoschool（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习新单词和句子，如“Welcometoschool”、“Mynameis...”等，并学会运用这些句子进行简单的自我介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本中“Unit1Hello”相关联，学生已经学习了基本的问候语和自我介绍的表达方式，通过本节课的学习，可以巩固和拓展这些知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过参与课堂互动，学生能够灵活运用英语进行自我介绍，提高口语表达能力。同时，通过学习新单词和句子，学生能够了解西方文化中的问候和介绍方式，增强跨文化意识。此外，学生在思考和运用语言的过程中，培养逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握新单词“Welcometoschool”、“Mynameis...”以及相关的句型结构。

-细节举例：教师需确保学生能够正确发音和拼写这些单词，并能熟练地使用它们进行简单的自我介绍。

2.教学难点

-难点内容：正确运用英语进行自我介绍，包括使用正确的语法结构和词汇。

-细节举例：学生在使用“Welcometoschool”和“Mynameis...”进行自我介绍时，可能会遇到以下难点：

-发音困难：特别是对于“Welcome”和“My”等单词的发音。

-语法混淆：在构建句子时，学生可能不清楚如何正确使用主语和谓语。

-文化差异：学生可能不熟悉西方的自我介绍习惯，导致在介绍时显得生硬或不自然。

-突破方法：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-分步骤教学：先教授单词和句型，然后逐步引导到完整的自我介绍。

-语音示范：通过标准发音的示范，帮助学生纠正发音错误。

-互动练习：设计互动游戏和角色扮演，让学生在轻松的环境中练习自我介绍。

-文化导入：通过介绍西方的自我介绍习惯，帮助学生理解并适应不同的文化背景。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（三起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如校园场景图，以及“Welcometoschool”等句型的图片，用于辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写和展示新单词和句型。

4.多媒体资源：准备相关的英语动画或视频，用于创设情境，帮助学生更好地理解和运用所学内容。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首欢快的英文歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。随后，教师展示一张校园图片，用简单的英语询问学生对新学期的期待，引出本节课的主题“Welcometoschool”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-内容一：教师展示新单词“Welcometoschool”和“Mynameis...”，并用卡片形式呈现，让学生跟读并拼写。

-内容二：教师通过示范和重复，教授学生如何运用这些句子进行自我介绍。

-内容三：教师用PPT展示一些简单的英语问候和介绍句型，让学生模仿跟读，巩固所学知识。

-用时：10分钟

3.实践活动

-内容一：教师组织学生进行角色扮演，一人扮演老师，其他人轮流进行自我介绍。

-内容二：分组进行“猜猜我是谁”的游戏，每个小组选出一个代表，用英语介绍自己，其他同学猜测。

-内容三：学生自由组合，互相进行自我介绍，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面一：学生讨论如何用英语介绍自己的兴趣爱好。

-举例回答：如“Ilikeplayingfootball./Ienjoyreadingbooks.”

-方面二：学生讨论如何用英语询问他人的姓名和年龄。

-举例回答：如“What’syourname?/Howoldareyou?”

-方面三：学生讨论如何用英语表达对新学期的期待。

-举例回答：如“I’mexcitedaboutthenewschoolyear./Ican’twaittomeetmynewclassmates.”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

-用时：5分钟知识点梳理1.单词

-Welcometoschool

-Mynameis...

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.

-What’syourname?

-I’m...

2.句型

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-What’syourfavoritesubject?

-Myfavoritesubjectis...

-Whereareyoufrom?

-I’mfrom...

3.问候语

-Goodmorning/afternoon/evening,everyone!

-Hello,class.

-Goodtoseeyouall.

-Welcometoschool.

4.自我介绍

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Ilike...

-Iamexcitedtomeetmynewclassmates.

5.询问信息

-Howoldareyou?

-What’syourname?

-Whereareyoufrom?

-What’syourfavoritesubject?

6.基本礼貌用语

-Please

-Thankyou

-You’rewelcome

-Excuseme

-Sorry

7.常用表达

-I’mfine,thankyou.

-I’mhappytomeetyou.

-Ihopewecanbegoodfriends.

-Ican’twaittolearnwithyou.

8.文化背景知识

-西方国家的问候习惯

-自我介绍的重要性

-学校生活的基本常识

9.语法点

-名词单复数

-be动词的用法

-介词的用法

-一般疑问句和肯定句的构成

10.听力训练

-听懂并回应简单的问候语

-听懂并回答关于个人信息的问题

-听懂并理解简单的对话内容

11.口语表达

-能够用英语进行简单的自我介绍

-能够用英语询问和回答关于个人信息的问题

-能够用英语进行简单的日常交流

12.读写能力

-能够正确拼写和书写所学单词和句型

-能够理解并运用所学单词和句型进行阅读和写作作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生回家后，复习本节课学习的单词和句型，并尝试将这些新词汇和句型应用到阅读材料中，如课本配套的阅读文章。

-完成课本配套的练习题，尤其是关于新单词和句型的练习。

2.写作作业：

-学生用英语写一段关于自己新学期的计划和期望的短文，长度为50-100词。

-要求学生使用本节课学习的“Welcometoschool”和“Mynameis...”等句型。

3.口语作业：

-学生与家长或同伴用英语进行对话，模拟在学校的日常情景，如询问对方的名字、年龄等。

4.复习作业：

-学生准备一个小测验，复习本节课学习的单词和句型，家长可以协助进行。

作业反馈：

1.批改方式：

-作业将通过多种方式进行批改，包括教师直接批改、小组互评和自我评估。

-对于书面作业，教师将检查单词拼写、句子结构和语法正确性。

2.反馈内容：

-对于阅读和写作作业，教师将提供书面反馈，指出学生在理解和应用新知识方面的进步和需要改进的地方。

-对于口语作业，教师将给予口头反馈，鼓励学生的发音和表达，并指出可以改进的地方。

3.改进建议：

-对于单词和句型掌握不够准确的学生，教师将建议他们通过重复练习和卡片记忆法来加强记忆。

-对于在语法结构上有困难的学生，教师将提供具体的例子和练习，帮助他们理解和应用正确的语法规则。

-对于口语表达不流利的学生，教师将鼓励他们多参与课堂讨论和角色扮演活动，以提高口语表达能力。

4.进步跟踪：

-教师将定期跟踪学生的作业完成情况和反馈结果，以确保所有学生都能按照既定的学习目标进行进步。

-对于表现不佳的学生，教师将提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习难点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试了更多的互动式教学，比如通过小组讨论和角色扮演来提高学生的参与度。我发现这样的教学方法能够让学生更加积极地投入到学习中，而且他们对新知识的记忆也更加牢固。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更好地理解新单词和句型。这种视觉辅助工具似乎对低年级学生特别有效，他们通过直观的视觉信息能够更快地吸收新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现课堂管理有时候比较困难，尤其是在学生进行小组讨论时，很难保证每个小组都能保持秩序。有时候，一些学生可能会分心或者过于活跃，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护。

2.个性化教学：虽然我尝试了多种教学方法，但可能没有充分考虑到每个学生的学习风格和需求。有些学生可能需要更多的个别指导，而我可能没有给予足够的关注。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方式，比如通过学生的自我评价和同伴评价来更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.课堂纪律管理：为了更好地管理课堂纪律，我计划在小组讨论前制定明确的规则，并确保每个学生都清楚自己的角色和责任。同时，我会在教室里设置“静音”和“讨论”的标志，以帮助学生区分不同的课堂活动状态。

2.个性化教学策略：我会尝试使用差异化教学的方法，为不同需求的学生提供个性化的学习材料和支持。例如，对于需要额外帮助的学生，我可以提供额外的练习或者是一对一的辅导。

3.多元化评价方式：我将引入更多的评价工具，如学生自评表、同伴评价和项目评估，以更全面地了解学生的学习进度和成果。此外，我也会鼓励学生参与自我反思，提高他们的自我评估能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。课后作业1.完成以下句子，使用本节课学习的单词和句型：

-Ifyouareastudent,youwill________toschooleveryday.

-Mynameis________andIam________yearsold.

-What’syourname?I’m________.

2.写一段关于你新学期的计划的短文，至少包含以下句子：

-Iamexcitedaboutthenewschoolyear.

-Iwanttolearnmoreabout________.

-Ihopetomakemanynewfriends.

3.创造一个对话，假设你是老师，你正在欢迎学生回到学校：

-Teacher:Goodmorning,class!Welcometoschool.

-Student:Goodmorning,teacher!Howareyou?

-Teacher:I’mfine,thankyou.Howaboutyou?

-Student:I’mfine,too.I’mexcitedtoseeallmyfriends.

4.用英语回答以下问题，使用本节课学习的句型：

-Q:Howoldareyou?

-A:Iam________yearsold.

-Q:What’syourfavoritesubject?

-A:Myfavoritesubjectis________.

-Q:Whereareyoufrom?

-A:I’mfrom________.

5.编写一个小故事，描述一个学生第一天上学的情况，包括以下元素：

-学生的新书包

-学生在教室里认识新朋友

-学生参加第一堂课

-学生感到兴奋和好奇

答案示例：

1.Ifyouareastudent,youwillgotoschooleveryday.

MynameisLiMingandIamtenyearsold.

What’syourname?I’mZhangSan.

2.Iamexcitedaboutthenewschoolyear.Iwanttolearnmoreaboutscience.Ihopetomakemanynewfriends.

3.Teacher:Goodmorning,class!Welcometoschool.

Student:Goodmorning,teacher!Howareyou?

Teacher:I’mfine,thankyou.Howaboutyou?

Student:I’mfine,too.I’mexcitedtoseeallmyfriends.

4.Q:Howoldareyou?

A:Iamtwelveyearsold.

Q:What’syourfavoritesubject?

A:Myfavoritesubjectismath.

Q:Whereareyoufrom?

A:I’mfromBeijing.

5.XiaoMinghadanewbackpackonhisfirstdayofschool.Hewasnervousbutexcited.Hemetnewfriendsinhisclassandenjoyedhisfirstlesson.Hefeltcuriousabouteverythingaroundhimandwaslookingforwardtolearningnewthings.板书设计①知识点

-新单词：Welcometoschool,Mynameis...,Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Nicetomeetyou,Howareyou?,