12《坐井观天》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《坐井观天》第二课时为基础，旨在通过朗读、表演、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。同时，结合二年级学生的认知特点，通过互动环节，提升他们的思维能力和团队协作精神。二、核心素养目标1.培养学生理解课文内容的能力，提高语言运用素养。

2.增强学生的阅读兴趣，提升审美鉴赏素养。

3.培养学生合作交流的能力，促进思维发展素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《坐井观天》的故事情节，把握青蛙和小鸟的对话内容。

-学习生字词，如“坐”、“井”、“观”、“天”等，理解字义并正确书写。

-通过朗读和表演，体会课文中的情感，感受故事寓意。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解“坐井观天”的成语含义，并能运用到实际情境中。

-通过对比青蛙和小鸟的视角，培养学生的换位思考能力。

-理解并表达课文中的道理，如“看问题要全面，不能片面”。

-在表演环节，指导学生如何通过表情、动作等表现角色的性格特点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《坐井观天》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如青蛙和小鸟的图片，以及故事场景图。

3.教学课件：制作包含课文内容、生字词、成语解释等的教学课件。

4.教学道具：准备青蛙和小鸟的纸偶，用于角色扮演活动。五、教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示青蛙和小鸟的图片，引导学生观察并简单描述。

-提问：“同学们，你们知道青蛙和小鸟的故事吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入课题《坐井观天》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：朗读课文

-教师范读课文，学生跟读。

-学生自由朗读，注意字音、字形的正确。

-教师点评，纠正学生的读音和节奏。

-第二条：学习生字词

-教师板书生字词，讲解字义和书写方法。

-学生跟写生字词，教师巡视指导。

-学生互评，教师总结。

-第三条：理解课文内容

-教师提问：“青蛙和小鸟分别说了什么？”

-学生回答，教师总结并讲解课文内容。

-教师提问：“你们认为青蛙和小鸟谁说得对？”

-学生讨论，教师引导学生理解故事寓意。

-用时：15分钟

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择青蛙或小鸟的角色。

-学生准备台词，进行角色扮演。

-教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

-第二条：成语运用

-教师提问：“‘坐井观天’这个成语是什么意思？”

-学生回答，教师讲解成语的含义。

-学生尝试在句子中使用成语，教师点评。

-第三条：故事续写

-教师提问：“如果青蛙和小鸟继续交流，会发生什么故事？”

-学生自由发挥，续写故事。

-教师挑选优秀作品进行展示和点评。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：故事寓意

-学生讨论：“从故事中我们学到了什么？”

-举例回答：“我们要学会全面看待问题，不能片面。”

-第二方面：角色特点

-学生讨论：“青蛙和小鸟的性格特点有哪些？”

-举例回答：“青蛙自负，小鸟谦虚。”

-第三方面：成语运用

-学生讨论：“‘坐井观天’这个成语在现实生活中有哪些应用？”

-举例回答：“有些人只看到眼前的事物，看不到更广阔的世界，就像坐井观天一样。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些生字词？课文中的故事告诉我们什么道理？”

-学生回答，教师点评。

-教师鼓励学生在生活中运用所学知识。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.课文内容理解

-《坐井观天》的故事情节：青蛙坐在井里，以为天只有井口那么大，小鸟告诉他天很大，青蛙不相信。

-故事中的对话：青蛙和小鸟的对话内容，理解对话的意图和情感。

2.生字词学习

-生字：坐、井、观、天、只、大、飞、出、外、看、得、一、口、面、方、去、来、心、意、意、思、自、己、自、信、小、鸟、讲、话、飞、过、井、口、天、空、大、大、的、天、地、广、广、的、心、胸、心、里、知、道、知、道、自、己、错、了、知、道、自、己、错、了。

-生词解释：坐井观天、片面、全面、自负、谦虚。

3.成语学习

-成语：坐井观天。

-成语解释：比喻眼光狭小，见识短浅。

4.朗读与表达

-朗读技巧：正确、流利、有感情地朗读课文。

-表达方式：通过朗读、表演、续写等方式表达对课文的理解和感受。

5.故事寓意

-故事道理：看问题要全面，不能片面；要谦虚，不要自负。

6.课堂互动

-学生参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的看法。

-教师引导：教师通过提问、引导，帮助学生深入理解课文内容。

7.实践活动

-角色扮演：通过角色扮演，让学生体验故事中的角色，加深对课文的理解。

-成语运用：在句子中使用成语，提高学生的语言运用能力。

-故事续写：发挥学生的想象力，续写故事，培养创新思维。

8.教学评价

-学生评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况等评价学生的学习效果。

-教师评价：教师通过观察、提问、反馈等方式评价学生的学习效果。

9.教学延伸

-课外阅读：推荐与课文相关的书籍，拓展学生的知识面。

-话题讨论：引导学生围绕课文内容展开讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

10.教学反思

-教师反思：教师通过教学过程中的观察、反思，不断调整教学方法，提高教学质量。七、课后作业1.生字书写练习

-请学生将课文中的生字词各写五遍，并注意笔顺和字形。

-作业内容：坐、井、观、天、只、大、飞、出、外、看、得、一、口、面、方、去、来、心、意、思、自、己、自、信、小、鸟、讲、话、飞、过、井、口、天、空、大、大、的、天、地、广、广、的、心、胸、心、里、知、道、知、道、自、己、错、了、知、道、自、己、错、了。

2.词语运用

-请用“坐井观天”这个成语造句，要求句子通顺，意思明确。

-作业示例：他总是坐井观天，看不到外面的世界有多么精彩。

3.课文内容复述

-请将课文《坐井观天》的主要内容用自己的话复述一遍。

-作业示例：从前，有一只青蛙住在井里，它以为天只有井口那么大。小鸟飞过井口，告诉青蛙天很大，但青蛙不相信。最后，青蛙从井里跳出来，看到了广阔的天空，认识到自己的错误。

4.故事续写

-假设青蛙从井里跳出来后，会发生什么故事？请续写故事。

-作业示例：青蛙从井里跳出来后，和小鸟成了好朋友。它们一起探索世界，青蛙学到了很多知识，变得更加谦虚。

5.角色分析

-分析课文中的青蛙和小鸟的性格特点，并举例说明。

-作业示例：青蛙自负，因为它以为天只有井口那么大，不愿意相信别人的话。小鸟谦虚，因为它愿意分享自己的知识，帮助别人。

6.成语理解

-解释“坐井观天”这个成语的含义，并举例说明在生活中的应用。

-作业示例：成语“坐井观天”的意思是比喻眼光狭小，见识短浅。例如，有些人只看到自己眼前的小圈子，不愿意拓宽视野，这就是坐井观天。

7.课堂讨论延伸

-在课堂上，教师引导学生讨论“我们应该怎样看待自己的知识和能力？”请根据讨论内容，写一段自己的看法。

-作业示例：我认为我们应该谦虚地看待自己的知识和能力，不断学习，拓宽视野，这样才能不断进步。八、教学反思与总结今天上了《坐井观天》的第二课时，整体感觉还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和简单的提问，孩子们的兴趣很快就提起来了。他们对于青蛙和小鸟的故事都很熟悉，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉故事的孩子，可能需要更多的引导和解释，让他们能够更好地参与到课堂中来。

在讲解新课的时候，我着重强调了生字词的学习，因为这是二年级学生必须要掌握的基础。我发现，孩子们在书写生字时，对于一些笔画比较复杂的字，如“观”、“天”等，容易出错。因此，我在课堂上反复强调了这些字的笔画顺序和结构，并且让他们多写几遍，希望这样能够帮助他们巩固记忆。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和成语运用，孩子们表现得非常积极。他们不仅能够准确地扮演青蛙和小鸟，还能够用“坐井观天”这个成语造句，这说明他们对课文的理解已经达到了一定的深度。不过，我也发现有些孩子在进行角色扮演时，情感表达不够到位，可能是因为他们对角色的理解还不够深入。

在小组讨论环节，孩子们对于故事寓意和角色特点的分析都很到位。他们能够从青蛙和小鸟的对话中，体会到故事想要传达的道理。这让我很高兴，因为这说明孩子们不仅学会了知识，还学会了如何运用知识去思考问题。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在导入新课时，针对不同层次的学生，提供更多的引导和解释，确保每个孩子都能跟上课堂节奏。

2.在实践活动环节，增加情感表达和角色理解的指导，帮助学生更好地进入角色。

3.在小组讨论环节，鼓励学生提出更多有创意的观点，提高他们的思维能力和表达能力。

4.对于书写生字词，除了课堂上的练习，还可以布置一些家庭作业，让学生在家中进行巩固。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于生字词的学习表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演环节，大部分学生能够准确扮演青蛙和小鸟，情感表达也比较到位。

-部分学生在朗读和表达时，声音洪亮，语调自然，展现了良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕故事寓意和角色特点展开深入讨论，提出了许多有创意的观点。

-学生们能够互相倾听，尊重他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

-在展示讨论成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-生字词测试：大部分学生能够正确书写生字词，对于一些易错字，如“观”、“天”等，也能够在教师的指导下进行纠正。

-成语运用测试：学生能够运用“坐井观天”这个成语造句，句子通顺，意思明确。

-课文内容理解测试：学生能够复述课文内容，并理解故事寓意。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评和互评，能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进意见。

-学生们能够从他人的评价中认识到自己的不足，并表示会努力改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学