第四单元第10节 选择主题、搜集、加工素材教学设计　2023-2024学年北师大版初中信息技术七年级上册

第四单元第10节选择主题、搜集、加工素材》教学设计2023—2024学年北师大版初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元第10节选择主题、搜集、加工素材》教学设计2023—2024学年北师大版初中信息技术七年级上册课程基本信息1.课程名称：选择主题、搜集、加工素材

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息意识，提高信息获取、加工和利用的能力。通过本节课的学习，学生能够学会选择合适的主题，掌握搜集和加工素材的方法，提升信息素养，为后续的信息技术应用打下坚实基础。同时，培养学生的创新思维和问题解决能力，使学生在实际操作中学会批判性思考，提高信息技术应用的实际效果。教学难点与重点1.教学重点：

-确定合适的研究主题：学生需要学会如何从兴趣出发，结合实际生活和社会热点，确定一个具有研究价值的研究主题。例如，通过讨论和分析学生关心的社会现象或科技发展，引导学生选择一个既能体现个人兴趣又能反映时代特征的课题。

-搜集素材的方法：教授学生如何利用网络、图书馆等资源搜集与主题相关的素材，包括文字、图片、音频和视频等多种形式。例如，指导学生使用搜索引擎、在线数据库和社交媒体等工具，提高信息搜集的效率和质量。

-加工素材的技巧：指导学生如何对搜集到的素材进行整理、筛选和编辑，使之成为可用于研究的有效资料。例如，教授学生如何使用文字处理软件、图像编辑软件和视频剪辑软件等工具，提升素材加工的专业性。

2.教学难点：

-素材的真实性与可靠性：学生往往难以判断搜集到的信息的真实性和可靠性，容易受到虚假信息的影响。难点在于帮助学生建立批判性思维，学会辨别信息的真伪。

-素材的版权问题：在搜集和加工素材时，学生需要了解并遵守版权法规，避免侵犯他人知识产权。难点在于使学生理解版权知识，并在实际操作中正确处理版权问题。

-信息过载问题：在信息时代，学生面临着大量的信息，如何有效筛选和利用信息成为一大挑战。难点在于指导学生掌握信息筛选和利用的技巧，提高信息处理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备北师大版初中信息技术七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备文字处理软件、图像编辑软件和视频剪辑软件等计算机设备，确保其正常运行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一系列社会热点问题或学生感兴趣的科技新闻，引导学生思考这些问题的研究价值。

2.提出问题：询问学生是否对这些话题感兴趣，并讨论如何通过研究来解决问题。

3.引入主题：总结讨论，引出本节课的主题“选择主题、搜集、加工素材”。

讲授新课（15分钟）

1.确定研究主题（5分钟）：讲解如何从兴趣出发，结合实际生活和社会热点，确定一个具有研究价值的研究主题。

2.搜集素材的方法（5分钟）：教授学生如何利用网络、图书馆等资源搜集与主题相关的素材，并举例说明搜集过程。

3.加工素材的技巧（5分钟）：指导学生如何对搜集到的素材进行整理、筛选和编辑，提升素材加工的专业性。

巩固练习（10分钟）

1.练习搜集素材（5分钟）：分组让学生尝试搜集与主题相关的素材，教师巡回指导。

2.练习加工素材（5分钟）：指导学生使用文字处理软件、图像编辑软件和视频剪辑软件等工具，加工搜集到的素材。

课堂提问（5分钟）

1.询问学生对搜集和加工素材的体会，引导学生分享自己的经验。

2.提问素材的真实性与可靠性，引导学生讨论如何辨别信息的真伪。

师生互动环节（5分钟）

1.学生展示自己的搜集和加工成果，教师给予点评和指导。

2.学生分组讨论如何解决在搜集和加工素材过程中遇到的问题，教师参与讨论并提供帮助。

教学拓展（5分钟）

1.引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如进行个人项目或社区服务。

2.鼓励学生探索其他信息搜集和加工的途径，如参加线上课程或访问专家。

1.总结本节课的重点内容，强调信息搜集和加工的重要性。

2.鼓励学生在课后继续搜集和加工素材，提高自己的信息素养。

教学时间分配如下：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-教学拓展：5分钟

-总结与反思：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-主题研究案例：收集不同学科领域的主题研究案例，如历史、地理、科学等，展示如何通过搜集和加工素材进行深入探究。

-信息素养教育资源：提供一些关于信息素养的教育资源，包括信息检索技巧、评估信息质量的标准等，帮助学生提高信息素养。

-数字工具介绍：介绍一些常用的数字工具，如思维导图软件、在线协作平台、数据可视化工具等，帮助学生更高效地搜集和加工素材。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与线上学习社区，如教育论坛、社交媒体群组，与其他同学交流搜集和加工素材的经验。

-建议学生定期阅读科技新闻、学术期刊，以拓宽视野，获取更多的研究素材。

-引导学生利用图书馆资源，如参考书籍、学术论文、数据库等，提高文献检索能力。

-组织学生参观博物馆、科技馆等，通过实地考察搜集素材，增强实践能力。

-鼓励学生参与学校或社区的研究项目，如环保、科技创新等，将所学知识应用于实际问题解决中。

-引导学生关注社会热点问题，如气候变化、健康饮食等，选择相关主题进行深入研究，提高社会责任感。

-提供一些在线课程或工作坊，让学生学习更高级的信息搜集和加工技巧，如数据挖掘、内容分析等。

-鼓励学生参与写作比赛或科学展览，将研究成果进行展示，提高学生的表达能力和公众沟通能力。

-组织学生进行跨学科研究，如将信息技术与文学、艺术、科学等领域结合，激发学生的创新思维。

-提供一些关于信息伦理和版权法的教育资源，帮助学生了解在搜集和加工素材时遵守法律法规的重要性。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在讲授新课的过程中，通过提问的方式检查学生对知识的理解程度。例如，可以提问学生如何确定研究主题，搜集素材的方法有哪些，以及加工素材的技巧等。根据学生的回答，教师可以及时调整教学策略，确保学生正确掌握知识点。

-观察学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极参与讨论、是否主动提问等，评估学生的兴趣和参与度。教师可以根据观察结果，适时调整教学方式，以提高学生的学习积极性。

-小组合作评价：在巩固练习环节，组织学生进行小组合作，共同完成搜集和加工素材的任务。教师可以观察小组合作的效果，如成员之间的沟通、分工合作情况等，以此评价学生的学习能力和团队协作能力。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的课堂测试，以检验学生对本节课知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，根据测试结果，教师可以了解学生的学习难点，并在后续教学中进行针对性辅导。

2.作业评价：

-作业内容：布置与课程内容相关的作业，如学生根据所学知识，选择一个主题，搜集相关素材，并尝试进行初步的加工和整理。

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，评价标准包括作业的完整性、素材的丰富性、加工的技巧性等。教师应给予具体、详细的反馈，指出学生的优点和不足。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况。对于作业中的错误，教师应提供正确的解答和修改建议，引导学生自主纠错。

-鼓励学生：在评价过程中，鼓励学生继续努力，关注学生的进步，对取得成绩的学生给予表扬，以增强学生的学习动力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和帮助，确保每个学生都能在信息技术学习中取得进步。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过多媒体展示社会热点问题，激发了学生的兴趣。我发现，这种方法确实能够吸引学生的注意力，让他们对主题产生共鸣。但是，我也意识到，对于一些不太熟悉网络资源的学生来说，他们可能无法迅速找到所需的信息。因此，我计划在今后的教学中，提供一些基础的网络搜索技巧，帮助学生更好地利用网络资源。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学重点进行讲解，但有时候可能过于注重理论，而忽略了学生的实际操作。例如，在讲解素材加工的技巧时，我可能需要更多地引导学生动手实践，而不是仅仅讲解软件操作。我会注意这个问题，并在接下来的教学中进行调整。

在巩固练习环节，我安排了小组合作，这有助于提高学生的团队协作能力。但是，我发现有些小组在讨论过程中，个别学生可能不太愿意参与，或者参与度不高。这可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在小组活动中有所收获。

至于课堂提问，我注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够扎实。为了提高学生的自信心，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时给予积极的反馈。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的进步。学生在选择主题、搜集和加工素材方面有了更深入的理解，他们在实际操作中也能较好地运用所学知识。此外，学生的团队协作能力和信息素养也有所提高。

然而，也存在一些不足之处。首先，部分学生在信息搜集和加工过程中，对素材的真实性和可靠性判断不够准确，容易受到虚假信息的影响。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强信息素养教育，提高学生对信息的辨别能力。

其次，部分学生在小组合作中表现出的沟通和协作能力还有待提高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加团队建设活动，让学生在游戏中学习如何更好地沟通和协作。

最后，我在今后的教学中，还会注意以下几点改进措施：

-加强对网络资源的筛选和利用，提供给学生更多可靠的信息来源。

-在讲授新课时，增加实际操作环节，让学生在实践中学习。

-鼓励学生提问和表达观点，提高他们的自信心和表达能力。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。典型例题讲解例题1：

主题：家乡的自然风光

素材：一张描绘家乡山水的风景照片

要求：使用图像编辑软件对照片进行加工，使其更具艺术效果。

解答：

1.打开图像编辑软件，导入照片。

2.调整照片的色彩，使其更加鲜明。

3.应用滤镜效果，如模糊、锐化等，增强照片的视觉效果。

4.添加适当的装饰元素，如文字、图标等，丰富照片内容。

5.保存加工后的照片。

例题2：

主题：校园生活

素材：一段校园活动的视频片段

要求：使用视频剪辑软件对视频进行剪辑，制作成简短的校园活动宣传视频。

解答：

1.打开视频剪辑软件，导入视频片段。

2.选择视频片段中精彩的部分进行剪辑，去除冗余部分。

3.添加背景音乐和字幕，提升视频的观赏性。

4.调整视频的播放速度，使其更加紧凑。

5.导出剪辑后的视频，用于校园宣传。

例题3：

主题：历史事件回顾

素材：一组历史事件的图片

要求：使用文字处理软件整理图片，制作一份图文并茂的历史事件简介。

解答：

1.打开文字处理软件，创建新文档。

2.插入图片，调整图片大小和位置。

3.添加文字内容，包括历史事件的背景、过程和影响等。

4.使用不同的字体和颜色，突出重点信息。

5.保存文档，打印或发布为电子文档。

例题4：

主题：科技发展

素材：一组科技产品的图片

要求：使用思维导图软件，制作一份关于科技发展的思维导图。

解答：

1.打开思维导图软件，创建新思维导图。

2.以科技发展为主题，绘制中心主题节点。