25《忆读书》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

25《忆读书》第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员设计思路本节课以《忆读书》为教学内容，结合五年级上册语文教材，旨在引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解和表达能力。通过合作学习、探究式学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文，培养学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.培养学生的语言表达能力，通过仿写、口语表达等形式，提高学生的语言运用水平。

3.增强学生的文化自信，引导学生体会作者的情感，感受中华文化的魅力。

4.培养学生的合作探究意识，通过小组讨论、分享交流，提升学生的合作能力和团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者情感。

2.学习作者运用比喻、排比等修辞手法，体会语言表达的效果。

难点：

1.理解作者回忆读书的经历，体会读书对人生的影响。

2.仿写课文中的修辞手法，进行语言表达。

解决办法：

1.通过分段阅读，引导学生逐段理解课文内容，讨论作者情感。

2.结合课文中的修辞手法，进行示范讲解，指导学生进行仿写练习。

3.设置讨论环节，鼓励学生分享自己的读书经历，加深对课文主题的理解。

4.组织学生进行角色扮演，模拟作者回忆读书的场景，提高学生的语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《忆读书》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、书籍推荐视频等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等，以便展示课文内容和学生作品。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的书籍和笔记本，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《忆读书》课文阅读任务，要求学生阅读课文并完成简要的读书笔记。

设计预习问题：围绕课文中的读书经历，设计问题如“作者提到了哪些书？这些书给你留下了什么印象？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《忆读书》课文，记录读书笔记。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，形成自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养阅读理解能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习任务和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“读书对人生的影响”为话题，引入新课，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和作者情感表达。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的读书经历。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考作者如何通过文字表达情感。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的读书感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解修辞手法和情感表达，帮助学生理解。

实践活动法：小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己读书经历的短文。

提供拓展资源：推荐与读书相关的书籍和文章，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，写一篇读书经历分享。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和阅读拓展资源。

作用与目的：教学资源拓展一、拓展资源

1.名著阅读推荐

-《钢铁是怎样炼成的》：通过阅读这部作品，学生可以了解到主人公保尔·柯察金的读书经历，以及书籍对他人生的影响。

-《童年》：高尔基的这部自传体小说中，作者对童年读书生活的回忆，可以与《忆读书》进行对比阅读。

-《小王子》：虽然这部作品与读书无关，但其对人生哲理的探讨，可以引导学生思考读书的意义。

2.读书方法介绍

-阅读笔记：介绍如何做读书笔记，包括摘抄、批注、总结等。

-速读技巧：介绍一些速读的方法，如扫读、跳读等，帮助学生提高阅读效率。

3.读书与人生

-读书对个人成长的影响：探讨读书如何影响个人的思想、情感和价值观。

-读书与社会发展：分析读书对社会进步和文明发展的推动作用。

二、拓展建议

1.阅读体验分享

-组织学生开展读书分享会，鼓励学生分享自己的读书经历和感悟。

-邀请家长参与，共同探讨读书对孩子成长的影响。

2.读书笔记创作

-引导学生进行读书笔记创作，鼓励学生记录自己的阅读心得和感悟。

-组织学生展示自己的读书笔记，评选出优秀作品。

3.读书与写作

-鼓励学生将读书体验转化为写作素材，进行作文创作。

-组织学生进行作文比赛，评选出优秀作文。

4.读书与生活

-引导学生将读书与生活相结合，如举办“读书与生活”主题班会。

-鼓励学生在日常生活中发现读书的乐趣，如阅读日记、读书心得等。

5.读书与社会实践

-组织学生参观图书馆、书店等场所，感受阅读的氛围。

-鼓励学生参与社区读书活动，如志愿服务、读书推广等。

6.读书与家庭

-鼓励家长陪伴孩子共同阅读，营造家庭阅读氛围。

-开展“亲子阅读”活动，增进家长与孩子之间的感情。板书设计①本文重点知识点：

-读书对个人成长的影响

-作者的读书经历和感悟

-读书对社会进步的推动作用

②重点词：

-忆：回忆，回顾

-读书：阅读，学习

-体验：感受，经历

③重点句：

-“读书是我生活中最快乐的事情。”

-“读书使我的心灵得到了升华。”

-“读书让我看到了世界的广阔。”课后拓展1.拓展内容：

-《鲁滨逊漂流记》节选：通过阅读鲁滨逊在荒岛上的读书经历，学生可以进一步理解读书对人生的重要性。

-《爱丽丝梦游仙境》简介：介绍这部经典童话中的阅读元素，探讨阅读对想象力的影响。

-《哈利·波特》系列书籍简介：通过介绍这一系列书籍，激发学生对奇幻文学的兴趣，并思考阅读对个人成长的意义。

2.拓展要求：

-阅读材料：《鲁滨逊漂流记》的节选部分，要求学生阅读并总结鲁滨逊在荒岛上的读书经历，思考读书如何帮助他度过艰难时刻。

-视频资源：推荐观看《哈利·波特》系列电影中的片段，让学生感受书籍改编成电影后的魅力，并讨论阅读原著与观看电影的不同体验。

-写作任务：学生根据阅读材料和视频资源，撰写一篇短文，分享自己的阅读感悟，探讨读书对个人成长的影响。

3.拓展活动：

-读书心得分享会：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得，促进同学之间的交流和学习。

-家庭阅读日：建议家长与学生共同安排一个家庭阅读日，共同阅读一本好书，增进亲子关系。

-读书笔记展览：组织学生展示自己的读书笔记，评选出最具创意和深度的作品，激发学生的阅读兴趣。

4.拓展指导：

-教师可以推荐一些适合五年级学生的阅读书籍，如《夏洛的网》、《小王子》等，帮助学生拓展阅读范围。

-鼓励学生利用图书馆、书店等资源，自主寻找感兴趣的书籍进行阅读。

-对于学生在阅读过程中遇到的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服阅读障碍。

-组织定期的阅读讨论会，让学生在交流中提升阅读理解能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性。

-学生对课文内容的理解程度：通过提问和回答问题，评估学生对课文主题、人物、情节等的理解。

-学生在课堂活动中的表现：评估学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的表现，如合作能力、沟通能力、解决问题的能力等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度：评估小组讨论是否深入，是否触及了课文的核心内容。

-小组成员的参与度：观察每个小组成员在讨论中的发言情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-小组报告的质量：评估小组报告的结构、内容、表达是否清晰、准确。

3.随堂测试：

-课文内容掌握情况：通过随堂测试，检验学生对课文知识点的掌握程度。

-读写能力：测试学生的阅读理解能力和书面表达能力，如写读书笔记、回答问题等。

-课堂参与度：通过测试，了解学生在课堂上的参与度和学习态度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评价自己的学习成果。

-互评：组织学生进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应根据学生的课堂表现，给予正面的鼓励和具体的指导，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师应肯定小组讨论的积极成果，同时指出讨论中存在的问题，如讨论不够深入、沟通不畅等