Unit 3 Fascinating Parks Learning about Language 教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3FascinatingParksLearningAboutLanguage教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自人教版选择性必修第一册高二英语教材，Unit3FascinatingParks。本单元主要围绕公园展开，学习关于公园的词汇、句型和阅读理解。具体内容包括：介绍不同类型的公园，如城市公园、主题公园、国家公园等；学习与公园相关的词汇，如“attraction”、“recreation”、“bicyclepath”等；通过阅读文章了解公园的历史、文化和特色活动。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习公园相关的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力；通过了解不同类型的公园，学生能够增强文化意识，拓宽视野；通过分析公园的历史和文化，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力；通过参与课堂活动和课外阅读，学生能够提升自主学习能力和合作学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.公园相关词汇的掌握，如“attraction”、“recreation”、“bicyclepath”等。

2.描述公园特点和活动的句型运用。

难点：

1.学生对公园相关词汇的灵活运用，尤其是在具体语境中的运用。

2.学生对复杂句型的理解和构建能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示公园场景，帮助学生直观理解词汇。

2.设计词汇卡片游戏，让学生在游戏中练习词汇的运用。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在真实语境中练习句型。

4.提供丰富的阅读材料，引导学生分析复杂句型结构，并通过仿写练习加强理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版选择性必修第一册高二英语教材。

2.辅助材料：准备与公园相关的图片、图表和视频，用于展示不同类型的公园和活动。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室，划分小组讨论区，并准备黑板或白板用于板书和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列美丽的公园照片，询问学生对公园的了解和喜好，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简短回顾上一节课学到的与公园相关的词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要词汇，如“attraction”、“recreation”、“bicyclepath”等，并解释其在公园场景中的使用。

-举例说明：通过具体例子，如公园地图或介绍，展示这些词汇的实际运用。

-互动探究：让学生分成小组，讨论公园的不同特点，并鼓励他们用所学词汇描述。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-学习描述公园活动的句型，如“Ienjoygoingforawalkinthepark.”或“Therearemanyinterestingattractionsinthethemepark.”

-通过视频或图片展示不同类型的公园活动，如野餐、划船、攀岩等，引导学生用新学的句型进行描述。

-小组合作：学生分组讨论并设计一个公园的介绍，使用新学的词汇和句型。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成公园介绍的小组报告，展示他们对词汇和句型的掌握。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够流畅地表达。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-阅读理解：分发包含公园信息的短文，让学生阅读并回答相关问题，巩固对文章结构的理解。

-分组讨论：学生分组讨论文章内容，交换对公园的看法和体验，增强口语交流能力。

6.巩固练习（续）（约20分钟）

-完成课后练习：让学生完成教材中的练习题，巩固课堂所学内容。

-教师点评：教师对学生的练习进行点评，纠正错误，强化正确用法。

7.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-反馈：收集学生的反馈，了解学生对本节课内容的掌握程度。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后阅读一篇关于公园的文章，并尝试用新学的词汇和句型写一段介绍。

注意：以上时间为估算，实际教学时间可能因学生反应和课堂氛围而有所不同。教师应根据实际情况灵活调整教学步骤和时长。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《美国国家公园之旅》：介绍美国国家公园的历史、文化和自然景观，让学生了解不同国家的公园特色。

-《公园里的故事》：收集不同公园中的真实故事，如动物保护、环境保护等，增强学生的社会责任感。

-《公园设计与管理》：探讨公园设计原则和管理工作，让学生了解公园背后的科学和艺术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问当地公园，观察和记录不同植物、动物和景观，增强观察力和记录能力。

-鼓励学生通过网络或图书馆资源，了解世界各地的著名公园，拓宽国际视野。

-组织学生进行小组项目，研究特定类型的公园，如城市公园、主题公园等，并制作报告或展示。

-学生可以尝试设计一个理想的公园，考虑功能分区、景观设计、游客体验等因素，培养创新思维和设计能力。

-学生可以参与社区服务活动，如公园清洁、植物种植等，将所学知识应用于实际，增强实践能力。

-通过社交媒体或学校平台，分享学生在公园的发现和体验，促进交流与合作。

3.知识点拓展：

-植物学：介绍公园中常见的植物种类，包括乔木、灌木、草本植物等，以及它们的特点和生态作用。

-生态学：探讨公园生态系统的平衡，包括生物多样性、食物链和生态循环等概念。

-历史学：研究公园的历史背景，了解公园的建立和发展过程，以及与当地文化的关系。

-环境科学：讨论公园环境保护的重要性，包括水资源管理、土壤保护、空气质量等议题。

-社会学：分析公园对社区的影响，包括经济、社会和文化等方面，以及公园如何促进社区凝聚力。典型例题讲解1.例题：

-阅读以下句子，用所学词汇填空。

"Theparkhasavarietyof[__1__]thatattractvisitorsfromallovertheworld."

答案：attractions

2.例题：

-完成以下句子，使用正确的句型。

"Ienjoy[__1__]inthepark,especiallywhentheweatheris[__2__]."

答案：goingforawalk;nice

3.例题：

-将以下句子改写成疑问句。

"Therearemanybicyclesforrentatthepark."

答案：Aretheremanybicyclesforrentatthepark?

4.例题：

-选择正确的词汇填空。

"The[__1__]oftheparkisitsbeautifullakeandthe[__2__]ofthetrees."

答案：view;shade

5.例题：

-完成以下对话，使用正确的时态和语态。

A:"Doyouknowwhat[__1__]attheparktoday?"

B:"Yes,there[__2__]aspecialeventforchildren."

答案：ishappening;ishappening

6.例题：

-根据上下文，选择正确的单词填空。

"Thepark[__1__]isapopularspotforfamilieswithchildren."

答案：which

7.例题：

-完成以下句子，使用正确的连词。

"Iliketheparkbecauseithasa[__1__]playgroundanda[__2__]café."

答案：nice;good

8.例题：

-将以下句子改写成否定句。

"Sheusuallygoestotheparkonweekends."

答案：Shedoesn'tusuallygototheparkonweekends.教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学实践，发现不足，不断改进。以下是我对本节课的一些反思和改进措施：

1.教学内容的选择与呈现

-反思：本节课内容丰富，涵盖了公园的不同方面，但可能由于时间限制，部分内容未能深入讲解。此外，对于一些词汇和句型的讲解，我觉得还可以更加细致。

-改进：在未来的教学中，我会根据学生的实际情况调整教学内容，确保每个知识点都能得到充分讲解。同时，我会利用更多的教学资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动有趣。

2.学生参与度

-反思：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对公园话题不感兴趣或者语言能力有限。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极表达自己的观点。同时，我会关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

3.教学方法

-反思：本节课我主要采用讲解和演示的方式，虽然能够让学生了解知识点，但可能缺乏一定的实践性。

-改进：在未来的教学中，我会尝试采用更多的教学方法，如任务型教学、项目式学习等，让学生在实践中学习和运用知识。此外，我会鼓励学生自主探究，培养他们的自主学习能力。

4.教学评价

-反思：本节课的评价方式较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况。

-改进：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等。同时，我会关注学生的进步，及时给予反馈。

5.教学资源的利用

-反思：虽然本节课我使用了多媒体资源，但感觉运用还不够充分，有时会影响到课堂节奏。

-改进：在未来的教学中，我会更加合理地运用教学资源，确保它们能够有效地辅助教学，而不是分散学生的注意力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。例如，在讲解公园相关词汇时，我会提问：“Whatdoyouthinkoftheparkinyourcity?Canyounamesomeattractionsthere?”通过这些问题，我可以评估学生对词汇的运用能力和对公园的了解程度。

-对于回答问题表现积极的学生，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。对于回答错误或不确定的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。

2.观察学生表现

-在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察每个小组的讨论氛围和成员的发言情况，以此评估他们的合作能力和表达能力。

-对于积极参与讨论的学生，我会给予表扬，并鼓励他们在全班面前分享自己的观点。对于表现不够积极的学生，我会私下与他们交流，了解他们的困难和需求。

3.小组合作评价

-在小组合作任务中，我会评价学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，在完成公园介绍的小组报告时，我会评估每个成员的贡献和团队的整体表现。

-我会根据小组的表现给予相应的评价，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

4.实时反馈

-在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固知识。例如，在学生完成练习题后，我会立即批改并讲解正确答案，确保他们理解并掌握知识点。

-对于学生的错误，我会耐心指导，避免批评和指责，让他们在轻松的氛围