20《我们家的男子汉》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级下册

20《我们家的男子汉》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教学内容统编版语文四年级下册《我们家的男子汉》第一课时，主要内容为课文的学习，包括生字词的学习、课文内容的朗读、理解课文主题思想，并学习文章中关于家庭情感、责任感等教育主题的表达方式。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对家庭情感和责任感的认识；增强语言表达和审美鉴赏能力，引导学生关注生活细节，感悟亲情；培养独立思考和评价文本的能力，发展个性化阅读体验。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会作者对家庭成员的真挚情感；

②学习作者如何通过具体事例表现人物性格特点，提高写作技巧。

2.教学难点，

①深入理解男子汉的内涵，把握人物形象的特点；

②学会从多个角度分析文本，培养学生的批判性思维；

③通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达和沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

-课程平台：统编版语文教学平台、班级微信群。

-信息化资源：课文原文、课文朗读音频、相关背景资料链接。

-教学手段：课本、卡片、图片、视频资料。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组家庭照片，提问学生：“你们看到这些照片有什么感受？你们家中有哪些特别的男子汉？”

2.学生分享感受和例子。

3.教师总结，引出课题《我们家的男子汉》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.提问：“这篇课文主要讲述了什么？”

-学生回答，教师总结。

3.教师引导学生找出课文中描写男子汉的句子，分析其特点。

-学生找出句子，教师讲解。

4.教师讲解男子汉的内涵，引导学生思考男子汉在不同家庭中的表现。

-学生思考，教师总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。

2.教师提问：“这篇课文中有哪些地方让你印象深刻？”

-学生回答，教师点评。

3.教师引导学生进行角色扮演，分别扮演课文中的家庭成员，体验男子汉的角色。

-学生进行角色扮演，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“为什么作者说男子汉是家庭的支柱？”

-学生回答，教师总结。

2.教师提问：“你们认为男子汉应该具备哪些品质？”

-学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为自己的父亲（或母亲）是怎样的男子汉？”

-学生分享，教师点评。

2.教师引导学生思考：“我们能为男子汉做些什么？”

-学生思考，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“男子汉的品质在我们生活中有哪些体现？”

-学生分享，教师总结。

2.教师引导学生思考：“我们应该如何培养自己的男子汉气质？”

-学生思考，教师总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调男子汉的内涵和品质。

2.学生分享自己的收获，教师点评。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：“回家后，向父母表达你对他们的感激之情，并记录下来。”

2.学生接受作业，教师提醒注意事项。

备注：以上教学过程设计根据实际学情和教学需要，适当调整教学时长和环节。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭教育相关书籍：《家庭教育指导手册》、《父亲与孩子的对话》等。

-男子汉教育视频：推荐一些关于男子汉教育、家庭教育的纪录片或短片。

-传统文化资料：收集一些关于中国传统家庭观念、男子汉形象的资料，如古诗词、历史故事等。

-父亲节、母亲节主题活动：搜集相关节日活动的资料，了解节日背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读家庭教育相关书籍，了解家庭教育的理念和方法。

-组织学生观看男子汉教育视频，引导学生思考如何成为一个有责任感的男子汉。

-引导学生收集传统文化资料，了解男子汉的传统形象和品质。

-在父亲节、母亲节期间，组织学生开展主题班会，分享自己对父母的感激之情，并学习如何孝敬父母。

-鼓励学生参与家庭活动，如家务劳动、家庭聚餐等，培养他们的家庭责任感和亲情观念。

-组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

-引导学生记录自己的成长历程，分享自己在家庭中的角色和责任，培养他们的自我认知和责任感。

-鼓励学生参加社区活动，如志愿服务、公益活动等，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对男子汉品质的理解，引导他们树立正确的价值观和人生观。

-引导学生关注家庭生活中的美好瞬间，学会感恩和珍惜，培养他们的感恩情怀和幸福感。教学反思与总结今天上了《我们家的男子汉》这节课，总体来说，我觉得效果还是不错的。首先，我觉得导入环节做得比较成功，通过展示家庭照片和提问，激发了学生的兴趣，让他们很快进入了课堂氛围。

在讲授新课的过程中，我尝试从学生的角度出发，尽量用简单易懂的语言解释课文内容。我发现，当我在讲解男子汉的内涵时，学生们的参与度很高，他们能够积极思考并表达自己的看法。这让我感到欣慰，也让我意识到，在教学过程中，关注学生的反馈和反应是非常重要的。

在巩固练习环节，我设计了一些与课文内容相关的练习题，让学生通过回答问题来加深对课文的理解。我发现，学生们在回答问题时，不仅能够复述课文内容，还能够结合自己的生活实际进行思考，这让我觉得他们对课文的理解已经达到了一定的深度。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生从多个角度思考问题。例如，我提问：“你们认为男子汉应该具备哪些品质？”这样的问题不仅能够引导学生思考，还能够培养他们的批判性思维。

在师生互动环节，我努力营造一个轻松、民主的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。我发现，学生们在互动中不仅学到了知识，还学会了如何与他人沟通和交流。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解课文时，有些学生显得比较被动，可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者对课堂氛围不够适应。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略。

此外，我发现部分学生在课堂上的口语表达能力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多设计一些口语练习环节，让学生有更多的机会表达自己。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们对《我们家的男子汉》这一课题表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

-在朗读课文时，大部分学生能够流利地读出，部分学生能够有感情地朗读，体现了他们对课文内容的理解。

-在回答问题时，学生们积极参与，能够结合自己的生活实际进行思考，表现出较强的思考能力。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕男子汉的品质展开讨论，提出了许多有见地的观点。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，大部分学生能够正确回答关于课文内容的问题，显示出他们对知识点的掌握程度较高。

-部分学生在测试中表现出对课文细节理解不够深入，需要进一步加强阅读理解和分析能力。

4.课堂互动与提问：

-学生们在课堂互动环节中，能够主动提问，表现出对知识的渴望和探究精神。

-教师针对学生的提问进行解答，帮助他们解决疑惑，提高了课堂的互动性和实效性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。

-对于朗读课文表现突出的学生，给予肯定，激发他们继续努力的积极性。

-对于在小组讨论中提出有见地观点的学生，给予表扬，引导其他学生学习。

-对于