Unit 3 My Friends Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit3MyFriendsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit3MyFriendsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

本节课以“我的朋友”为主题，通过图片、歌曲和对话等形式，引导学生学习和运用关于朋友的相关词汇和句型。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的英语听说能力和对朋友的认知。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生认识到不同文化背景下朋友关系的重要性。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动培养学生的团队协作能力。

4.激发学生的情感共鸣，让学生学会表达对朋友的喜爱和关心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册英语学习中，已经接触并掌握了基本的英语字母、简单的问候语和日常用语。他们对英语学习有一定的兴趣，但词汇量和句型结构相对有限，对于描述朋友关系的相关词汇和句型可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过图片、歌曲等直观方式能够较快地掌握新知识。学习风格上，他们偏好于动手操作和互动交流，因此小组合作和角色扮演等活动对他们来说较为适合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和运用描述朋友关系的词汇和句型时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达；二是句型结构复杂，不易理解；三是文化差异，对朋友关系的理解可能存在偏差。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-教材：人教新起点版英语二年级上册Unit3MyFriendsLesson1

-图片资源：与朋友相关的图片，如不同国家的小朋友在一起玩耍的场景

-音频资源：与课程内容相关的英语歌曲和对话录音

-课件资源：PPT课件，包含课程内容、互动问题和活动指导

-教学辅助工具：彩色卡片、挂图、小道具（如玩具娃娃）

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关学习材料和游戏

-教学手段：实物教具、板书、多媒体展示、角色扮演活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们的好朋友叫什么名字？你们喜欢和好朋友一起做些什么？”

展示一些关于朋友互动的图片，如孩子们一起玩耍、学习的场景。

简短介绍本节课的主题“我的朋友”，强调朋友在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解关于朋友的词汇和句型。

过程：

讲解本节课要学习的词汇，如name（名字）、age（年龄）、favoritefood（最喜欢的食物）等。

使用卡片展示词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3.情景对话练习（15分钟）

目标：通过情景对话，让学生学会运用所学词汇和句型进行交流。

过程：

设计几个简单的情景，如介绍自己、询问朋友的名字和年龄等。

让学生分组进行角色扮演，练习对话。

教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.小组合作活动（20分钟）

目标：通过小组合作，提升学生的团队合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“我的好朋友”。

每组讨论并制作一个关于自己好朋友的展示板，包括名字、年龄、兴趣爱好等。

每组派代表向全班展示他们的作品，并互相提问。

5.课堂游戏（10分钟）

目标：通过游戏，巩固学生对朋友相关词汇和句型的记忆。

过程：

进行“快速问答”游戏，教师提问关于朋友的词汇和句型，学生快速回答。

设置时间限制，增加游戏的趣味性和竞争性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友关系的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇和句型。

引导学生思考朋友对我们的生活有何意义，鼓励学生在日常生活中多与朋友交流。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置作业，要求学生回家后用所学词汇和句型写一篇关于自己好朋友的短文。

提醒学生注意语法和拼写，鼓励他们多练习英语写作。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确识别和拼写关于朋友关系的核心词汇，如name、age、favoritefood等。他们在日常交流中能够运用这些词汇，如询问他人的名字、年龄和喜好。

2.句型运用：

学生能够运用所学的句型进行简单的对话，如Howoldareyou?Iam...yearsold.Myfavoritefoodis...等。这有助于他们在实际生活中进行基本的英语交流。

3.文化理解：

学生通过学习不同国家小朋友之间的友谊，增强了跨文化意识，理解了不同文化背景下朋友关系的重要性，培养了尊重多元文化的态度。

4.语言技能提升：

通过角色扮演和小组合作活动，学生的听说能力得到了显著提升。他们在实际情境中运用英语，提高了语言的实际应用能力。

5.团队合作能力：

小组讨论和合作制作展示板的活动，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。学生在合作中学会了倾听、表达和协调，这些技能对他们的未来发展至关重要。

6.情感态度：

学生在讨论和分享自己好朋友的经历时，情感态度得到了积极的影响。他们学会了表达对朋友的喜爱和关心，增强了同理心和社交能力。

7.自主学习能力：

通过课后作业的布置，学生能够自主复习和巩固所学知识。他们学会了如何通过写作来提高自己的语言表达能力，这对于他们长期的英语学习具有积极意义。

8.问题解决能力：

在小组讨论中，学生需要共同面对挑战，提出解决方案。这种实践过程培养了他们的批判性思维和问题解决能力。重点题型整理1.完成句子

题目：根据所学词汇和句型，完成以下句子。

答案：MynameisAlice.Iameightyearsold.Myfavoritefoodisicecream.

2.问答练习

题目：根据对话内容，回答以下问题。

对话：A:What'syourname?

B:MynameisTom.

A:Howoldareyou?

B:Iamsevenyearsold.

A:What'syourfavoritefood?

B:Myfavoritefoodispizza.

问题：What'sTom'sname?Howoldishe?What'shisfavoritefood?

答案：Tom'snameisTom.Heissevenyearsold.Hisfavoritefoodispizza.

3.选择合适的词汇

题目：从下列选项中选择合适的词汇填空。

Myfavorite__________isicecream.(color,fruit,food)

答案：food

4.角色扮演

题目：根据以下情景，进行角色扮演。

情景：两个小朋友在公园相遇，他们互相介绍自己，并询问对方的年龄和喜欢的食物。

答案示例：

A:Hi,mynameisLily.Iamsixyearsold.Myfavoritefoodisapples.

B:Hi,mynameisMax.Iamfiveyearsold.Myfavoritefoodisbananas.

5.短文填空

题目：阅读以下短文，根据上下文填空。

Onceuponatime,therewasagirlnamed__________.Shewaseightyearsold.Shehada__________friendnamedTom.Theylikedtoplaytogether.Theyoftenate__________.Theywerehappyfriends.

答案：Alice,good,icecream教学反思教学反思

今天的课结束了，我想对今天的课程进行一些反思。首先，我想说的是，我对孩子们的表现感到非常满意。他们在课堂上积极参与，回答问题也很积极，这让我感到很欣慰。

在导入新课的部分，我使用了孩子们熟悉的日常话题“我的朋友”，通过提问和展示图片的方式，很快就激发了他们的兴趣。我发现，当孩子们对某个话题感兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。所以，我想在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣点，以此来激发他们的学习动力。

在讲解词汇和句型时，我注意到有些孩子对于一些较复杂的句型理解起来有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重个别差异，针对不同学生的学习能力进行调整。比如，对于理解能力较弱的孩子，我可以采用更简单的句型进行教学，或者通过重复练习来帮助他们巩固记忆。

在情景对话练习中，我看到了孩子们的进步。他们能够根据情景运用所学词汇和句型进行简单的交流。但是，我也发现有些孩子在进行对话时，可能会因为紧张而出现发音不准确或者句子结构不完整的情况。因此，在今后的教学中，我打算增加一些口语练习的机会，比如组织英语角或者角色扮演活动，让孩子们在轻松的环境中提高口语表达能力。

小组合作活动是今天课堂的一个重要环节。我发现，孩子们在小组合作中表现得非常积极，他们能够互相帮助，共同完成任务。这让我更加坚信，小组合作是一种很好的教学方法，它能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。不过，我也注意到，在小组讨论中，有些孩子可能会因为害羞或者不自信而不太愿意发言。因此，我需要思考如何更好地鼓励每个孩子参与到讨论中来，让每个孩子都有机会表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，孩子们的展示非常精彩。他们不仅能够准确表达自己的观点，还能够用英语进行简单的提问和回答。这让我感到很高兴，但也意识到我需要更多地引导孩子们如何进行有效的提问和回答。在今后的教学中，我会设计一些特定的提问技巧和回答策略，让孩子们在展示时更加自信和流畅。

最后，我想说的是，今天的课让我意识到，教学是一个不断反思和调整的过程。我会认真思考今天的教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法。同时，我也会关注孩子们的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和需求，以便更好地调整教学策略，为孩子们提供更优质的教育。板书设计①本文重点知识点：

-朋友关系的基本描述

-介绍朋友的常用词汇和句型

-朋友间的互动和活动

②重点词汇：

-name（名字）

-age（年龄）

-favoritefood（最喜欢的食物）

-friend（朋友）

-playtogether（一起玩）

-like（喜欢）

③重点句型：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Myfavoritefoodis...

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-What'syourfavoritefood?

-Ilike...(todo)/Ienjoy...(todo)课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来全面了解学生的学习情况，并及时发现并解决学习中存在的问题。

1.提问与回答：

我通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解完朋友的年龄时，我会问：“Whocantellmehowoldyouare?”来检查学生是否能够正确使用句型“Iam...yearsold.”。此外，我还通过随机提问的方式来观察学生对知识的记忆和应用能力。

2.观察与反馈：

在课堂活动中，我仔细观察学生的参与程度、表达能力、团队合作能力等。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够流利地使用所学词汇和句型进行对话。对于表现突出的学生，我会给予口头表扬，以鼓励他们继续保持；对于表现不够理想的学生，我会给予个别指导，帮助他们提高。

3.小组合作评价：

在小组合作活动中，我不仅关注每个学生的表现，还关注整个小组的合作效果。我会观察小组讨论的气氛、成员之间的互动以及最终的作品。通过这些观察，我可以评估学生的合作能力和团队精神。

4.课堂测试：

为了更客观地评估学生的学习效果，我会在课堂上进行小测验。这些