25 灰雀 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

25灰雀教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《灰雀》为统编版语文三年级上册内容，通过讲述列宁与灰雀的故事，旨在培养学生阅读理解能力和语言表达能力。设计思路围绕故事情节展开，引导学生感受列宁的真诚和善良，同时注重培养学生的想象力和创造力。教学过程中，通过朗读、讨论、表演等方式，让学生深入理解故事内涵，提高语文素养。核心素养目标培养学生对文学作品的阅读理解能力，提升语言文字运用水平。通过学习《灰雀》，引导学生体会文学作品中的情感表达和人物形象，增强审美感知和审美创造。同时，培养学生尊重生命、关爱他人的情感态度，以及诚实守信的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-理解故事情节：通过引导学生细读课文，理解列宁与灰雀的故事发展，包括列宁发现灰雀、与灰雀的互动以及灰雀的离去等情节。

-人物形象分析：重点分析列宁的形象，特别是他发现灰雀后的心理活动和行为，以及他对灰雀的关爱和尊重。

2.教学难点

-情感体验：帮助学生深入体验列宁的情感变化，理解他为何要放飞灰雀，以及这种行为的深层含义。

-语言表达：引导学生学习课文中表达情感和人物心理的语言，如“列宁的心里很难过”等，并尝试用自己的语言复述或创作类似的句子。

-价值观内化：理解故事中传达的尊重生命、关爱他人的价值观，并引导学生将其内化为自己的行为准则。例如，讨论在现实生活中如何像列宁一样对待小动物和其他人。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生梳理故事脉络，理解人物心理。

2.讨论法：组织学生围绕故事情节和人物形象进行讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验列宁的情感，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现故事背景和人物形象。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.朗读指导：通过示范朗读和集体朗读，培养学生的朗读能力和语感。教学过程设计**导入环节**

-时间：5分钟

-细节：展示灰雀的图片，引导学生观察并自由发言，分享他们对灰雀的认识。教师简要介绍灰雀的特点和生活习性，引出课文《灰雀》。

**讲授新课**

-时间：15分钟

1.故事回顾：教师带领学生回顾故事的主要情节，包括列宁发现灰雀、与灰雀的对话以及放飞灰雀的情景。

2.人物分析：引导学生分析列宁的形象，讨论他的心理活动和行为，如“列宁的心里很难过”等句子背后的情感。

3.情感体验：通过角色扮演或情感体验活动，让学生感受列宁的情感变化，理解他放飞灰雀的原因。

**巩固练习**

-时间：10分钟

1.朗读练习：学生分组朗读课文，注意语气和情感的表达，教师进行点评和指导。

2.练习创作：学生根据课文内容，尝试创作一段对话或短文，表达对列宁行为的理解和感受。

**课堂提问**

-时间：5分钟

1.教师提问：引导学生思考列宁的行为是否正确，为什么？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的观点，教师进行总结和评价。

**师生互动环节**

-时间：10分钟

1.情景模拟：教师创设一个与课文相似的情景，让学生分组讨论并模拟对话。

2.小组讨论：学生分组讨论如何尊重生命，关爱他人，并分享讨论结果。

**创新教学**

-时间：5分钟

1.角色扮演：让学生扮演故事中的不同角色，通过角色扮演来深入理解人物的心理和情感。

2.故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写故事，展示列宁之后的行动和影响。

**总结环节**

-时间：5分钟

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调尊重生命、关爱他人的价值观。

2.学生反思：学生分享自己在课堂上的学习体会，教师进行点评和鼓励。

**课后作业**

-设计一份与课文《灰雀》相关的作业，如绘制灰雀的画、写一篇关于尊重生命的短文等。

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过深入阅读《灰雀》一文，学生能够理解故事情节，把握人物形象，体会作者的情感表达，从而提升阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂讨论、角色扮演和练习创作等环节中，学会了如何运用语言表达自己的观点和情感，提高了语言表达能力。

3.思维品质得到锻炼：在分析列宁的心理活动和行为时，学生学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

4.价值观内化：通过学习列宁尊重生命、关爱他人的行为，学生认识到尊重生命的重要性，并在日常生活中开始践行这一价值观。

5.情感共鸣与同理心培养：学生在体验列宁的情感变化时，能够产生共鸣，培养同理心，学会换位思考。

6.团队合作与沟通能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，有效沟通，提高了团队合作能力。

7.语文素养全面提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到全面提升，包括词汇积累、语法运用、写作技巧等方面。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上的积极参与，体现了他们对学习的兴趣和主动性，有助于形成良好的学习习惯。

9.自主学习能力增强：学生在完成课后作业的过程中，能够独立思考，主动查找资料，培养了自主学习能力。

10.情绪管理能力提升：在课堂互动和角色扮演中，学生学会了如何控制自己的情绪，表达自己的观点，提高了情绪管理能力。板书设计①本文重点知识点：

-灰雀的故事情节

-列宁的人物形象

-尊重生命、关爱他人的价值观

②关键词：

-列宁

-灰雀

-心里很难过

-放飞

③重点句子：

-“列宁的心里很难过。”

-“列宁对小男孩说：‘你的灰雀在哪里？’”

-“列宁微笑着说：‘放走吧，孩子，它会飞回来的。’”典型例题讲解1.例题：课文中的句子“列宁的心里很难过。”中，“难过”是什么意思？

答案：难过在这里指悲伤、不愉快。

2.例题：根据课文内容，描述列宁发现灰雀后的心理活动。

答案：列宁发现灰雀被捉住后，心里很难过，因为他知道这只灰雀是小男孩心爱的，他不忍心看到小男孩伤心。

3.例题：课文中的对话“列宁对小男孩说：‘你的灰雀在哪里？’”中，列宁问这句话的目的是什么？

答案：列宁问这句话是为了了解灰雀的去向，同时也想表达他对小男孩的关心。

4.例题：结合课文内容，解释“放走吧，孩子，它会飞回来的。”这句话的意义。

答案：这句话表达了列宁对生命的尊重和关爱，他希望小男孩能够释放灰雀，让它在自然环境中自由飞翔。

5.例题：如果列宁没有劝小男孩释放灰雀，你认为会发生什么？

答案：如果列宁没有劝小男孩释放灰雀，小男孩可能会因为失去了灰雀而非常伤心，而且灰雀也可能因为被禁锢而受到伤害。

6.例题：通过学习《灰雀》，你有哪些收获？

答案：通过学习《灰雀》，我学到了尊重生命、关爱他人的重要性，也明白了人与人之间的真诚和善良是非常宝贵的。

7.例题：如果你遇到类似的情景，你会怎么做？

答案：如果我遇到类似的情景，我会像列宁一样，尊重生命，关爱他人，尝试用友善的方式解决问题。

8.例题：根据课文内容，设计一段对话，描述列宁和小男孩再次相遇时的情景。

答案：小男孩：列宁叔叔，您好！我听说您以前帮助过我，您还好吗？

列宁：你好，小男孩。我很好，你还记得那只灰雀吗？

小男孩：当然记得，谢谢您那时候帮我放生了它。

列宁：不用谢，孩子。生命是宝贵的，我们应该尊重和保护它们。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示灰雀的图片和介绍灰雀的生活习性，激发学生的兴趣，让他们对课文产生好奇心。

2.多元互动，深化理解：在课堂教学中，我注重师生互动和学生之间的讨论，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更深入地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，我可能对一些深层次的情感和价值观挖掘不够，导致学生对课文的理解不够深入。

2.课堂管理有待加强：在课堂讨论环节，有时学生参与度不高，课堂纪律也需进一步规范。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对课文深层次情感和价值观的挖掘，引导学生进行深入的思考和讨论。

2.优化课堂管理：我将通过制定明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入学生自评、互评和小组评价等多种评价方式，同时结合学生的日常表现和作业完成情况，形成综合评价体系。

4.加强家校合作：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和情景模拟活动。大部分学生能够正确理解课文内容，表达自己的观点和感受。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕课文主题展开讨论，提出自己的见解，并能够倾听他人的意见。小组合作表现出良好的团队精神，讨论成果丰富。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对课文的理解和记忆情况良好。测试结果显示，学生对故事情节、人物形象和情感表达的理解较为准确。

4.课后作业反馈：学生的课后作业完成情况良好，能够结合课文内容进行创作，表达自己的思考和感悟。部分学生的作业表现出较高的创意和情感投入。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现